中職體育與健康課程信息化教學(xué)改革探索

范劉鋒

[摘 要] 目前，信息化技術(shù)手段已經(jīng)普及到了社會(huì)的方方面面，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了極大的便利。但是就教育界而言，信息化的程度依舊不高，利用信息化手段展開(kāi)教學(xué)的方法和途徑仍顯不足。以中職院校體育與健康課程為主要研究對(duì)象，具體分析了中職院校體育與健康課程引入信息化的必要性和信息化教學(xué)改革的途徑，希望能夠?yàn)橹新氃盒ｓw育教學(xué)改革提供一定的借鑒和參考，從而促進(jìn)其教學(xué)水平的全面提升。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；體育與健康；信息化；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）12-0086-01

隨著信息化的不斷深入，我們生活中的各行各業(yè)已經(jīng)逐漸被信息化所包圍并因此發(fā)生了很大的變革，其中教育領(lǐng)域也不例外，因此在當(dāng)下研究信息化在教育領(lǐng)域中的作用具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。中職院校體育與健康課程的開(kāi)展情況，不只關(guān)系到學(xué)生的身體健康水平，還關(guān)系到學(xué)生的心理健康水平和人際交往素質(zhì)，因此是我國(guó)全面人才培養(yǎng)的重要組成部分，而就目前我國(guó)中職院校的體育與健康課程而言，由于專業(yè)技能培訓(xùn)的傾向性過(guò)強(qiáng)，而對(duì)體育課程的重視程度不高，因此體育教學(xué)中信息化技術(shù)手段的應(yīng)用不多，體系化的教學(xué)模式也尚未形成，這就導(dǎo)致我國(guó)中職院校體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量一直不高。

一、中職院校體育與健康課程引入信息化的必要性

（一）中職院校體育與健康課程中引入信息化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)

隨著信息化技術(shù)的普及和在各個(gè)領(lǐng)域中的創(chuàng)新應(yīng)用，我們已經(jīng)進(jìn)入了高度便利化的現(xiàn)代社會(huì)。而對(duì)中職院校而言，只有及時(shí)適應(yīng)并且融入這種時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)中，才能保證自身教學(xué)與社會(huì)需求的一致性，這是以應(yīng)用型技能培訓(xùn)為教育首要目標(biāo)的中職院校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。另外，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及便攜化隨身設(shè)備的深入發(fā)展，當(dāng)前的中職學(xué)生都已經(jīng)適應(yīng)了最新的信息獲取方式，過(guò)去中職院校體育與健康課程采用的那種教師示范為主的教學(xué)方式也終將被弱化，因此，體育教學(xué)中合理的信息化應(yīng)用十分必要。

（二）中職院校體育與健康課程中引入信息化是提高教學(xué)水平的重要途徑

信息化在中職院校體育與健康課程中的應(yīng)用有多種形式，不管是圖片、視頻、音頻，還是視音頻結(jié)合手段，都能夠直接在學(xué)生大腦中形成直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣，提高教師的授課成果。另外，對(duì)中職院校的學(xué)生而言，他們正處于好奇心和實(shí)踐欲望強(qiáng)烈的青春時(shí)期，他們對(duì)體育項(xiàng)目的了解程度、對(duì)體育賽事的關(guān)注程度并不亞于成年人，通過(guò)信息化優(yōu)勢(shì)的利用，教師可以靈活地安排課堂內(nèi)容、豐富教學(xué)手段，從而營(yíng)造更加活躍與和諧的課堂氛圍，建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)水平的整體提高。

二、中職院校體育與健康課程信息化教學(xué)改革的途徑

（一）創(chuàng)新體育教學(xué)理念，營(yíng)造良好的信息化教學(xué)氛圍

要想順利實(shí)現(xiàn)中職體育與健康課程的信息化改革，首先就需要中職院校在理論上進(jìn)行創(chuàng)新和變革，認(rèn)識(shí)到信息化這一概念與課程內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)的交互關(guān)系，并順利將二者融合，從而使信息化技術(shù)能夠在整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中發(fā)揮積極的作用。在校園內(nèi)部，也要不斷營(yíng)造信息化的教學(xué)氛圍，在以人為本的教育原則下，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)與技能，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能與創(chuàng)新性思維，從而提升教學(xué)的有效性和趣味性。

（二）提升教師的信息化應(yīng)用能力和信息化利用意識(shí)

隨著技術(shù)的更新和課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教師角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對(duì)中職院校的體育教師而言，他們更應(yīng)該發(fā)揮指導(dǎo)者和組織者的作用，而不是控制者，而為了順利實(shí)現(xiàn)這種角色的轉(zhuǎn)變，中職體育教師更應(yīng)該樹(shù)立信息化意識(shí)，提升自身的信息化技術(shù)利用水平與能力，同時(shí)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，運(yùn)用創(chuàng)新性的課程講解和示范方法，以便在活躍課堂氛圍的同時(shí)，使學(xué)生更好地掌握體育與健康課程知識(shí)。例如，教師在備課過(guò)程中就樹(shù)立信息化意識(shí)，將課程講授以及動(dòng)作示范中的難點(diǎn)提煉出來(lái)，并在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的技術(shù)視頻、圖片，制作成PPT課件或者Flash動(dòng)畫，有條件的學(xué)校還可以利用3D影像技術(shù)，讓學(xué)生直觀、立體地看清技術(shù)要點(diǎn)，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。另外，教師還可以通過(guò)QQ、微信、微博等手段，建立與學(xué)生的密切聯(lián)系，使師生之間展開(kāi)便捷的課下交流，從而不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，提升其自主學(xué)習(xí)能力。

（三）完善硬件設(shè)施，積極建立信息化的體育與健康教學(xué)平臺(tái)

為了提升課堂效果，方便學(xué)生的課后自學(xué)，硬件設(shè)施的完善以及教學(xué)平臺(tái)的建立，是中職體育與健康課程信息化改革的必經(jīng)之路。學(xué)校應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的體育教學(xué)平臺(tái)，不斷完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)模塊，增加知識(shí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，以此使學(xué)生獲得更加直觀的體育感悟。另外，通過(guò)教學(xué)平臺(tái)的使用，教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)有效的后臺(tái)監(jiān)管，方便地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并以此作為依據(jù)合理調(diào)整課程安排；通過(guò)線上的教學(xué)測(cè)評(píng)，來(lái)對(duì)教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮主要的輔助性功能，改善傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的片面性，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，從而培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀人才。

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