關于中職計算機教學中基礎遷移教學策略的應用分析

尹亞波

[摘 要] 中職計算機教學是一門實踐性比較強的課程，在計算機教學中很多內容存在一定的共同性，利用基礎遷移教學策略能夠讓學生將學習的知識融會貫通，更好地提升學生的操作技能。先闡述了中職計算機教學中應用基礎遷移教學策略的意義，接著提出中職計算機教學中基礎遷移教學策略的應用策略，以便更好地發(fā)揮基礎遷移教學的作用。

[關 鍵 詞] 中職計算機；基礎遷移；教學策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0172-01

中職計算機教學中教師要了解學生的認知狀況及實際學習情況，才能有效提升學生的基礎知識和技能?；A遷移在中職計算機教學中的應用作為一種新的教學方式突破傳統(tǒng)教學束縛，能更好地激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的操作技能和思維能力，為此，在教學中如何更好地應用基礎遷移教學策略值得研究。

一、基礎遷移教學策略的認識

基礎遷移教學以提高學生計算機素養(yǎng)為目標，通過一定的教育教學方法及場景設置，讓學生將學到的計算機知識遷移到實踐過程中，或者遷移到現(xiàn)實生活中，更好地提升學習效果，也能讓學生更好地利用計算機相關知識解決實際問題，為學生的未來職業(yè)發(fā)展奠定相應的基礎?；A遷移教學策略在中職計算機教學中的應用，能夠改變中職計算機相對單一的教學方式，激發(fā)學生的學習熱情，提升教學效果。

二、中職計算機教學中應用基礎遷移教學策略的意義

（一）改變傳統(tǒng)教與學模式

中職學校學生學習能力差，自我約束力弱，自信心普遍不足，傳統(tǒng)的以教師為中心，以講授為主要方式的教學模式已不適應現(xiàn)在中職學校的教學現(xiàn)狀，“教”與“學”矛盾突出，需要做出改變。

中職計算機教學本身實踐性比較強，僅僅用講解等傳統(tǒng)教學方式比較枯燥，不能很好地激發(fā)學生的學習興趣，上課效果不理想?；A遷移教學策略在中職計算機教學中的應用能夠更好地突出學生的主體性，充分發(fā)揮中職學校學生思想活躍的特點，讓學生積極主動地參與到教學過程中，改善教與學效果。此外，基礎遷移教學策略的應用更加注重學生實踐能力培養(yǎng)，讓學生將理論和實踐結合起來，促進學生全面發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學生的計算機思維能力

在中職學校計算機教學中，為了更好地鞏固教學效果，使學生掌握計算機的應用技能，需要構建相應的計算機知識體系，幫助他們形成自身的知識結構?；A遷移教學更加注重知識的共同性，啟發(fā)學生舉一反三，對所學知識內容融會貫通，通過讓學生將學習到的知識和實踐操作相結合，更好地培養(yǎng)學生的計算機整體思維。教師在利用基礎遷移策略進行教學時要能夠結合學生的學習特點和計算機教學的實際情況，以此更好地發(fā)揮知識遷移的作用。

三、中職計算機教學中基礎遷移教學策略的應用

（一）注重實踐與理論的結合

教師在計算機教學中要注重理論和實踐相結合，讓學生在

基礎遷移教學中既能學習到相關的理論知識，又能提高計算機操作能力，提升學生的計算機綜合能力。中職學校計算機教學內容存在很大的共同點，適合基礎遷移教學策略的應用。在計算機教學中，教師要對學生給予適當引導，注重知識的遷移。例如，在學習PPT的相關知識時，為了更好地促進學生在知識之間的遷移，需要讓學生同具體實例結合起來，如結合學生關注的校園活動或社會話題，或者結合學生自身關注的事情，布置相應主題，讓學生應用學到的PPT知識完成任務。通過讓學生對不同知識的整合，提升學習效果。

（二）營造基礎遷移教學氛圍

傳統(tǒng)的計算機教學模式下，學生在課堂上一般會模仿教師行為，并沒能充分發(fā)揮出基礎遷移的作用，要想上好課，教師需要經(jīng)常維持課堂秩序，容易導致學生厭煩，造成學習效果良莠不齊。教師在利用基礎遷移教學時要充分了解學生的學習特點，為學生營造相應的教學氛圍，通過氛圍吸引學生自身學習的注意力，以此更好地理解相關的知識內容。例如，在計算機基礎教學中教師可以利用多媒體的形式讓學生了解計算機的各個組成部分，以此讓學生能夠對計算機的各個部件、作用等有形象的、直觀的了解。在學生建立起計算機整體認知后，將計算機的各個部分打亂，讓學生動手對計算機進行組裝，學生通過動手實踐能夠更好地理解計算機的組成及功能，也能更好地將知識納入自身知識結構中，做到學以致用。

總之，中職學校計算機教學中對基礎遷移教學策略的應用要注重對學生計算機整體思維的培養(yǎng)，讓學生將計算機理論知識和實際操作結合起來，將學習的知識內容納入自身知識結構中。通過為學生營造相應的教學氛圍，激發(fā)學生自主學習的興趣，更好地理解、消化所學知識。當今社會計算機已經(jīng)應用在工作生活的各個方面，這也為在計算機教學中探索運用基礎遷移教學策略提供了廣泛基礎，對提升教學效果也大有益處。

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