計算機實踐教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施研究

禹曉昱

[摘 要] 現(xiàn)今社會，計算機技術(shù)日益受到重視，相當(dāng)多的職業(yè)學(xué)校開設(shè)有計算機專業(yè)，但是在職校計算機實踐教學(xué)之中依然存在較多的問題，需要相關(guān)人員采取有效措施進(jìn)行完善。主要是對職校計算機實踐教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施的研究。

[關(guān) 鍵 詞] 職校；計算機；實踐教學(xué)問題；改進(jìn)措施

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0156-01

計算機已經(jīng)深入生產(chǎn)以及生活的方方面面，是職業(yè)院校十分重要的一門學(xué)科，但是目前教學(xué)中仍存在很多問題，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以取得較好效果，本人根據(jù)多年經(jīng)驗對職校計算機實踐教學(xué)進(jìn)行研究。

一、職業(yè)院校的計算機教學(xué)過程中存在的主要問題

（一）學(xué)生的計算機水平參差不齊

職校學(xué)生來自不同地方，其中有很大一部分學(xué)生來自農(nóng)村。這部分農(nóng)村學(xué)生在之前或許對計算機一無所知。所以，這些學(xué)生的計算機水平比較低。在職校也有一些家庭比較富裕的學(xué)生，在家里就已經(jīng)接觸過電腦，這部分學(xué)生的計算機基礎(chǔ)較好。然而，當(dāng)前的計算機實踐教學(xué)大部分是基礎(chǔ)知識講解，雖然一定程度可以促使學(xué)生對計算機的認(rèn)知深化，但是教師過多講解基礎(chǔ)性內(nèi)容容易導(dǎo)致這些學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。對一些基礎(chǔ)較差的人員而言，雖然基礎(chǔ)性的知識并不復(fù)雜，但是由于之前對計算機一無所知，學(xué)生學(xué)起來有一定難度，會感覺無法理解從而逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理。

（二）過分重視理論，嚴(yán)重忽視操作

對計算機的信息技術(shù)而言，這是一項注重操作的技術(shù)，因此，在實際的課堂講解過程中，應(yīng)當(dāng)高度重視對學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而促使學(xué)生珍惜實踐機會，以提高自身技能水平。然而，根據(jù)本人對職校的調(diào)查顯示，在計算機實踐教學(xué)的過程中學(xué)生容易受到師資的影響，另外當(dāng)前職校也存在基礎(chǔ)設(shè)施老舊、不完善等問題，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)不利，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)前許多教師在實踐教學(xué)過程中依然采取口頭講述的傳統(tǒng)方式，學(xué)生只能被動接受教師的知識，雖然這樣學(xué)生也可以掌握某些計算機知識，但是學(xué)生自身無法提升操作能力。

二、職業(yè)院校如何改善計算機教學(xué)工作

（一）促使學(xué)生實踐能力得到提升

在職校的計算機實踐教學(xué)過程中，作為一名優(yōu)秀的計算機教師，不但要將主要任務(wù)放在知識講解上，更應(yīng)該高度重視加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng)工作，只有兩者兼顧，學(xué)生的計算機能力才有希望得到大幅度提高。在職校的計算機實踐教學(xué)過程之中，教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，嚴(yán)重束縛學(xué)生的發(fā)展，教師的主要側(cè)重點不應(yīng)該是講解知識，而應(yīng)當(dāng)將教學(xué)的側(cè)重點集中在如何提升學(xué)生實際操作能力上。例如，實際的職校需要做好課程工作，在設(shè)置課程的過程中，應(yīng)當(dāng)一定程度增加上機課程，這樣學(xué)生才有更多的機會可以親身進(jìn)行計算機操作。這樣一方面可以促使學(xué)生的理論知識得到鞏固，另一方面有助于學(xué)生學(xué)以致用，通過理論知識指導(dǎo)實踐。

（二）以生為本和因材施教

職校應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本進(jìn)行計算機實踐教學(xué)。在計算機教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的差異性，相關(guān)計算機教室應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行分層教學(xué)。只有進(jìn)行分層教學(xué)才能促使職校的計算機教學(xué)水平得到不斷提升。通常而言，每一個學(xué)生對計算機掌握的程度都不一樣，所以一名優(yōu)秀的計算機教師應(yīng)在實際教學(xué)中能切實做到因材施教。換言之，對基礎(chǔ)知識水平不同的學(xué)生應(yīng)當(dāng)采取不同的教學(xué)方式，這樣才能保障不同程度的學(xué)生每堂課學(xué)有所得，即便學(xué)生水平參差不同也能最大限度促使整體教學(xué)效果有所提升。一方面，可以激發(fā)學(xué)生對課程的喜愛，另一方面，這種方式更能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在實際教學(xué)過程中采取試卷調(diào)查模式，試卷調(diào)查主要是調(diào)查實際操作水平，從而確定學(xué)生所處的層次。此外，作為計算機教師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生溝通，對學(xué)生的興趣和愛好必須有所了解。

（三）促使學(xué)生將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力

企業(yè)招聘普遍注重學(xué)生的實際操作能力，實操能力也是考核員工的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，職校應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場的需求對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)保持和眾多企業(yè)的溝通和聯(lián)系，明白企業(yè)在當(dāng)前階段需要何種類型的計算機人才。除此之外，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)和企業(yè)保持良好的合作關(guān)系，這樣企業(yè)可以給學(xué)生提供更多實習(xí)機會，一定程度上也促進(jìn)學(xué)生的知識面得到拓展，促進(jìn)學(xué)生將學(xué)校所學(xué)應(yīng)用在企業(yè)的實際工作中。在暑假或者寒假職校應(yīng)當(dāng)鼓勵教師和學(xué)生一同進(jìn)入企業(yè)參與培訓(xùn)實踐，這樣教師可明確企業(yè)到底需要哪些計算機應(yīng)用技能，在今后的教學(xué)過程之中，教師就可以逐漸對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式做出調(diào)整。

綜上所述，計算機對于學(xué)生今后的發(fā)展以及就業(yè)都有著十分重要的意義，職校需要加強計算機實踐教學(xué)。職校教師應(yīng)當(dāng)因材施教、以生為本，促使學(xué)生重視實踐能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]武云霞.高職計算機教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施研究[J].學(xué)周刊，2014（32）：175.

[2]胡新宇.淺析高職院校計算機教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施[J].無線互聯(lián)科技，2014（10）：230.