新時(shí)期微電子技術(shù)工程教育調(diào)研與研究

姜一波，徐志豪，江情男，施程，李輝

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?微電子技術(shù)是一個(gè)飛速蓬勃發(fā)展的工程領(lǐng)域，“新工科”建設(shè)是高等工程教育適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略決策與部署。首先界定了面向“新工科”微電子技術(shù)方向工程教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)，結(jié)合微電子技術(shù)的發(fā)展與“新工科”建設(shè)的需求，討論了面向“新工科”的微電子技術(shù)方向工程教育的發(fā)展思路和采取的措施，為微電子技術(shù)方向工程教育的改革發(fā)展提供參考與借鑒。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?新工科;微電子技術(shù);工科建設(shè);工程教育

[中圖分類號(hào)] ?TN4 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）27-0207-01

一、引言

在每一個(gè)歷史發(fā)展階段，工程教育都有其對(duì)應(yīng)的不同內(nèi)涵。當(dāng)今社會(huì)，各種各樣的經(jīng)濟(jì)形態(tài)快速發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和智能制造等新經(jīng)濟(jì)漸漸占據(jù)經(jīng)濟(jì)生活的重要地位。通過(guò)對(duì)未來(lái)人才需求的研究和預(yù)測(cè)，準(zhǔn)確把握、及時(shí)更新和動(dòng)態(tài)調(diào)整新經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)各類工程科技人才的需求，調(diào)整新工科專業(yè)結(jié)構(gòu)及其布局，應(yīng)該成為各類高等學(xué)校新工科建設(shè)中的一項(xiàng)常態(tài)性工作。

二、針對(duì)“新工科”建設(shè)畢業(yè)生和用人單位的調(diào)查

本章節(jié)通過(guò)對(duì)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)近三年的畢業(yè)生和用人單位的調(diào)查，在整理得到的數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，分析在“新工科”背景下電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的需求，討論用人單位在新時(shí)期對(duì)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生綜合能力與專業(yè)技能上的要求，明確電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在“新工科”背景下的建設(shè)目標(biāo)。

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查選取近三年（2011/2012/2013級(jí)）不同畢業(yè)年限的畢業(yè)生展開(kāi)調(diào)查，調(diào)查范圍主要在長(zhǎng)三角周邊地區(qū)，共采集到104份學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查內(nèi)容包括：畢業(yè)生的就業(yè)基本信息調(diào)查，包括工作單位性質(zhì)、工作地點(diǎn)、工作崗位、薪資水平、與專業(yè)相關(guān)度、是否調(diào)換工作等方面;對(duì)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置調(diào)查，包括工作中廣泛需要的專業(yè)課程、教學(xué)方式、考核辦法、專業(yè)課程理論與實(shí)踐設(shè)置合理性、實(shí)踐訓(xùn)練等方面;對(duì)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式的調(diào)查，了解畢業(yè)生就業(yè)后的基本情況，了解學(xué)生在工作中廣泛需要的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)與能力，征求畢業(yè)生對(duì)教學(xué)方式、人才培養(yǎng)模式等方面的意見(jiàn)和建議;對(duì)就業(yè)能力的調(diào)查，包括溝通能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力、總體分析能力、創(chuàng)新能力等方面。

畢業(yè)生調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，分析電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在“新工科”背景下的優(yōu)勢(shì)與不足，積極汲取畢業(yè)生提出的有建設(shè)性的意見(jiàn)，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱和課程結(jié)構(gòu)體系。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查涵蓋人才培養(yǎng)模式、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)課程設(shè)置、專業(yè)等指標(biāo)體系。

從調(diào)研數(shù)據(jù)看，畢業(yè)生總體上對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)感到滿意。在選擇就業(yè)單位時(shí)看重哪些因素中，現(xiàn)階段畢業(yè)生的選擇不再一味關(guān)注工資高，同時(shí)也注重單位地理位置、工作穩(wěn)定和企業(yè)發(fā)展前景好的因素。從學(xué)生的角度來(lái)看，在應(yīng)聘中覺(jué)得用人單位最看重的學(xué)生的素質(zhì)中，個(gè)人發(fā)展?jié)摿εc人際交往能力占了較大的比例。除了專業(yè)知識(shí)，學(xué)科競(jìng)賽與技能證書，在校期間所學(xué)的知識(shí)或能力對(duì)實(shí)際工作最有幫助的三項(xiàng)中也占了較大的比例，這為我們進(jìn)行教學(xué)改革提供了參考與借鑒。結(jié)合“新工科”的要求，畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校最應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和校企合作，這為我們進(jìn)行“新工科”背景下的教學(xué)改革提供了參考與借鑒。

三、調(diào)查分析與總結(jié)

通過(guò)本次針對(duì)“新工科”建設(shè)的畢業(yè)生與用人單位跟蹤調(diào)查，我們得到了許多珍貴而有效的數(shù)據(jù)與材料。這些數(shù)據(jù)集中反映了如下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

從畢業(yè)生的角度來(lái)說(shuō)，（1）新形勢(shì)下學(xué)生就業(yè)需求發(fā)生了改變。在科技人文迅猛發(fā)展的現(xiàn)今，學(xué)生就業(yè)并不再一味地關(guān)注工資高，同時(shí)也注重單位地理位置、工作穩(wěn)定和企業(yè)發(fā)展前景好。（2）在新經(jīng)濟(jì)體系中，學(xué)生在自我意識(shí)中，更加重視個(gè)人在就業(yè)單位的發(fā)展?jié)摿?，更加關(guān)注在就業(yè)單位中與同事之間的人際交往。（3）面對(duì)新科技領(lǐng)域的迅猛發(fā)展，學(xué)生除了傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)科競(jìng)賽與技能證書的重視程度越來(lái)越大，非常重視在校期間是否能學(xué)到足夠的實(shí)踐技能與應(yīng)用型知識(shí)，具備良好的學(xué)習(xí)能力。（4）學(xué)生對(duì)專業(yè)“新工科”建設(shè)有了迫切需求。很大一部分學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，同時(shí)畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)項(xiàng)目管理方面知識(shí)的教育，這為我們進(jìn)行教學(xué)改革提供了參考與借鑒。

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