中職數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)策略的實踐與探究

張立成

[摘 要] 數(shù)學(xué)是一門理論性與實踐性很強的學(xué)科，而中職數(shù)學(xué)則是中職學(xué)生進行專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工具，在教學(xué)中具有十分重要的作用。一般來說，中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生在學(xué)習(xí)時存在較大的難度，很多學(xué)生因此都會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理。從本質(zhì)上來說，中職學(xué)校是為了培養(yǎng)出更多社會應(yīng)用型的人才，因此在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注意將課堂與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生從課堂走向生活，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。

[關(guān) 鍵 詞] 中職數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；實踐探究

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0137-01

中職學(xué)校的教學(xué)目的在于培養(yǎng)更多應(yīng)用型的專業(yè)人才，因此，教師在傳授學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識的同時，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生同時具備相應(yīng)的數(shù)學(xué)技能，為后期的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。近年來，隨著教學(xué)改革的不斷深入，對中職教學(xué)水平也做出了更高的要求，因而教師需要不斷改進教學(xué)方法，在教學(xué)中引入生活化的方式，讓學(xué)生能把自己在課堂中所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實際生活中，解決生活中遇到的問題，增強學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，提升教學(xué)效率。

一、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活素材

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，教師和學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識較為淺薄，大多都停留在理論的基礎(chǔ)上，提倡的是題海戰(zhàn)術(shù)，旨在通過反復(fù)的練習(xí)加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。大量的習(xí)題能夠幫助學(xué)生盡快掌握數(shù)學(xué)基本知識，但是不能從整體上提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，并會在一定程度上降低學(xué)習(xí)效率，并且長期處于這種高壓之下，學(xué)生大多會產(chǎn)生厭煩情緒，對學(xué)習(xí)會逐漸失去好感，難以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。因此，教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)束縛、對基本知識進行探索，引用生活中的案例進行分析，并將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合在一起，從根本上提升中職教學(xué)的效率，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，并掌握基本的數(shù)學(xué)技能，逐漸形成良好的數(shù)學(xué)思維。比如在學(xué)習(xí)極限問題的時候，學(xué)生一開始對課本中的定義表示難以理解，覺得十分抽象，教師可以在生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)素材，用生活中的案例進行分析講解，讓學(xué)生對此案例進行探討，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，以此喚起學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠充分調(diào)動自身儲備知識，解決實際生活中遇到的問題。

二、在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識

任何一門知識的學(xué)習(xí)都是需要運用在實際生活中的，否則就會失去學(xué)習(xí)它的意義。中職數(shù)學(xué)也是如此，教師應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力為主要教學(xué)目標(biāo)，并對不同層次的學(xué)生采取不同的生活化教學(xué)方式，因材施教，讓教育發(fā)揮最大的價值。因此，教師切記在學(xué)習(xí)中以自己的角度去分析問題，而是應(yīng)當(dāng)時刻站在學(xué)生的角度觀察問題，立足學(xué)生的實踐，解決學(xué)生直接面對的問題。比如在學(xué)習(xí)會計學(xué)時，很多課程都能直接應(yīng)用到現(xiàn)實生活中；在學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)的生產(chǎn)經(jīng)營中所帶來的成本進行歸納計算，并結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識，為企業(yè)設(shè)計出最佳的營銷模式，讓企業(yè)各方面成本降到最低，企業(yè)經(jīng)濟效益最大化，滿足企業(yè)的生產(chǎn)需求，以此從多個角度培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進數(shù)學(xué)思維的形成。

三、運用生活化的教學(xué)方法

從教學(xué)的角度來說，教師對學(xué)生的影響很大，是需要直接面對學(xué)生的，因此，教師不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，要設(shè)計出更加科學(xué)合理的教學(xué)方式啟發(fā)學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。在實際教學(xué)中，教師想要加強學(xué)生對知識的分析和理解能力，使其通過自身思考掌握解題技巧，應(yīng)當(dāng)使用多元的教學(xué)方法加以配合，如問題引導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動法都能幫助學(xué)生在積極主動的探討中建立自我思考的能力和意識，在學(xué)習(xí)中對知識進行不斷整合，并在多種形式的配合下，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和實力，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，完善自我。

總而言之，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)摒棄以往教學(xué)中的弊

端，從理論走向?qū)嵺`、從課本走向生活，讓知識活起來，讓學(xué)生的思維活起來，在不斷思考和探索的過程中提升對數(shù)學(xué)知識的理

解和應(yīng)用能力，進而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出一代又一代更加能夠滿足社會需求的全面性人才，鍛煉學(xué)生知識運用能力

和實踐動手能力，為學(xué)生的未來奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

張習(xí)誠.走近高效課堂的理論和實踐：對酒泉市課堂教學(xué)改革的幾點思考[J].教育革新，2011（8）.