項(xiàng)目學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

郭會(huì)

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在新課改背景下，初中物理課程創(chuàng)新教學(xué)勢(shì)在必行。重點(diǎn)研究項(xiàng)目學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，意在起到拋磚引玉的作用。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?項(xiàng)目學(xué)習(xí);初中;物理教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G633.7 ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）27-0155-01

新課程改革對(duì)初中物理教學(xué)提出了明確的要求，希望學(xué)生能在教師的帶領(lǐng)下探索物理奧秘，培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)。但從目前來(lái)看，初中物理教學(xué)存在一些不容忽視的問(wèn)題，直接影響了初中物理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新初中物理教學(xué)勢(shì)在必行。項(xiàng)目學(xué)習(xí)的引入，可以為初中物理教學(xué)提供新的思路。

一、初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容比較僵化

目前，初中學(xué)校開(kāi)展物理課程教學(xué)時(shí)有著自己的教材，教材是開(kāi)展課堂教學(xué)的重要載體，這無(wú)可厚非，但是部分教師過(guò)于看重教材內(nèi)容，沒(méi)有在課堂教學(xué)中引入生活中的一些實(shí)際案例。我們都知道教材建設(shè)具有一定的滯后性，而物理知識(shí)與現(xiàn)象卻一直處于更新中，需要教師將這些先進(jìn)的物理知識(shí)傳授給學(xué)生。但是教師將教材當(dāng)作金科玉律，照本宣科，沒(méi)有有意識(shí)地為學(xué)生引入現(xiàn)實(shí)案例，這在一定程度上影響了學(xué)生掌握先進(jìn)的知識(shí)與技能。

（二）教學(xué)方法比較保守

目前的初中生，他們思維活躍，活潑好動(dòng)，渴望通過(guò)新穎生動(dòng)的教學(xué)方式掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望教師在課堂教學(xué)中營(yíng)造良好、寬松的教學(xué)氛圍，但從目前來(lái)看，大部分教師在課堂教學(xué)中沿用“滿堂灌”“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)法，即教師在課堂教學(xué)中占據(jù)絕對(duì)的控制地位，教什么、怎么教，都由教師一手掌控，學(xué)生的主體性沒(méi)有得到發(fā)揮。教師偶爾在課堂上提出一些問(wèn)題讓學(xué)生回答，學(xué)生只要翻翻教材就可以找到答案，對(duì)這樣的教學(xué)方式?jīng)]有多大的興趣。而且初中物理課程的知識(shí)具有一定的抽象性，光用“一言堂”的教學(xué)方式，不利于學(xué)生有效吸收理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生積累的問(wèn)題越來(lái)越多，不利于他們的后繼學(xué)習(xí)。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)有所不足

初中物理課程具有很大的實(shí)踐性，是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的課程，需要教師為學(xué)生安排實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用理論知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，但從目前來(lái)看，一些教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度明顯不夠，理論教學(xué)的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。就算為學(xué)生安排了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，也只是讓學(xué)生模仿教師的操作，這樣的活動(dòng)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，也不利于他們發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)驗(yàn)方面存在的問(wèn)題，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形同虛設(shè)。

二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

從目前來(lái)看，初中物理教學(xué)確實(shí)存在一些不容忽視的問(wèn)題，要想培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，必須使用合適的教學(xué)模式，項(xiàng)目學(xué)習(xí)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立自主地完成項(xiàng)目，自主搜集信息、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施項(xiàng)目，直至最后完成項(xiàng)目的教學(xué)法，這些活動(dòng)都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)，學(xué)生可以在良好的氛圍中掌握應(yīng)有的知識(shí)，可以看出，項(xiàng)目學(xué)習(xí)真正凸顯了學(xué)生的主體作用，在初中物理教學(xué)中，教師要合理使用項(xiàng)目學(xué)習(xí)，釋放學(xué)生的活力，具體而言，要從以下幾點(diǎn)入手：

（一）設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目

項(xiàng)目學(xué)習(xí)的第一個(gè)步驟，就是確定科學(xué)合理的目標(biāo)，讓學(xué)生圍繞合適的目標(biāo)進(jìn)行項(xiàng)目活動(dòng)，我認(rèn)為，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，要做到這么幾點(diǎn)：（1）保證項(xiàng)目的趣味性，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們探究知識(shí)的好奇心。（2）保證項(xiàng)目設(shè)計(jì)的探究性，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索物理知識(shí)。（3）項(xiàng)目設(shè)計(jì)要注意合作性，讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)結(jié)合作完成項(xiàng)目活動(dòng)。

（二）制訂教學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃

明確教學(xué)目標(biāo)之后，教師就要制訂完成項(xiàng)目的計(jì)劃，在這一環(huán)節(jié)，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，為學(xué)生做好前期準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生自主制訂完成項(xiàng)目的計(jì)劃，可以利用多媒體為學(xué)生播放一些視頻，使學(xué)生可以通過(guò)別人的案例做到心中有數(shù)，同時(shí)，教師要按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則進(jìn)行小組劃分，安排一個(gè)組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員一起完成教學(xué)項(xiàng)目。

（三）執(zhí)行教學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃

在執(zhí)行階段，學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，這個(gè)過(guò)程就是將項(xiàng)目計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，具體可以劃分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：（1）探究項(xiàng)目活動(dòng)。（2）制作項(xiàng)目作品。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在學(xué)生完成項(xiàng)目的時(shí)候予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。在學(xué)生完成項(xiàng)目的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集完成項(xiàng)目的資料，比如上網(wǎng)查詢資料、去圖書(shū)館查找資料，或者通過(guò)實(shí)驗(yàn)方式來(lái)完成項(xiàng)目任務(wù)，當(dāng)學(xué)生通過(guò)小組合作完成項(xiàng)目之后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)相關(guān)方式展示自己的項(xiàng)目成果，比如利用實(shí)驗(yàn)報(bào)告、PPT展示小組合作的成果，這樣可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。

（四）檢驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目成果

項(xiàng)目學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是檢驗(yàn)學(xué)生完成項(xiàng)目的效果，使學(xué)生及時(shí)知道反饋信息，知道自己的不足，進(jìn)而查缺補(bǔ)漏，再接再厲，在檢測(cè)項(xiàng)目成果階段，教師可以讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員一起展示實(shí)驗(yàn)成果，然后讓其他小組的成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，小組成員也要進(jìn)行自評(píng)，通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生可以更清楚地知道自己在項(xiàng)目過(guò)程中遇到的困難和獲得的體驗(yàn)。對(duì)項(xiàng)目做得好的小組，教師要予以及時(shí)的肯定與表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生獲得成就感，進(jìn)而以更好的面貌投入項(xiàng)目學(xué)習(xí)中。

總而言之，在初中物理教學(xué)中，我們要善于使用項(xiàng)目學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊勇誠(chéng).初中物理教學(xué)中引入項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究與啟示[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（17）：38-41.

[2]莊令秋.強(qiáng)化實(shí)踐，全面發(fā)展：以“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”優(yōu)化初中物理教學(xué)的策略研究[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016，13（11）：148.