“有味道”的孩子，怎么辦

徐鳳麗

[摘 要] 一個(gè)身上散發(fā)臭味的孩子引起了同班同學(xué)的反感，大家嫌棄他、孤立他，班主任卻沒(méi)有歧視他，而是積極尋找這名孩子的優(yōu)點(diǎn)，為他打造溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他樹立自信，成為最好的自己。

[關(guān) 鍵 詞] “有味道”；愛護(hù)；樹立自信

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）12-0046-01

小陳同學(xué)來(lái)找班主任黃老師要求調(diào)位子。好端端的，為什么要求調(diào)位子，是看不清黑板上的字，還是和周圍同學(xué)鬧起了矛盾？黃老師要小陳說(shuō)一下理由，小陳先是搖搖頭，什么也不說(shuō)，看黃老師不答應(yīng)他調(diào)位子的請(qǐng)求，他著急了，郁積在心里的厭惡和憤怒一下子爆發(fā)出來(lái)：“坐在我邊上的小磊太臭了，我受不了了！”

小陳說(shuō)的是事實(shí)嗎？黃老師又找其他同學(xué)了解了一下情況。很多同學(xué)反映，小磊不換衣服不洗澡，身上有一股怪味，大家都不愿意靠近他。而小陳又是一個(gè)特別愛干凈的孩子，怪不得他反應(yīng)那么大，強(qiáng)烈要求調(diào)位子。但是如果因?yàn)檫@個(gè)原因給小陳調(diào)位子，那么小磊會(huì)有什么感受，誰(shuí)又愿意接替小陳坐在小磊邊上呢？黃老師犯了難。

學(xué)校每周三都有浴室開放，為什么小磊不去洗澡呢？這個(gè)案例引起了我們辦公室?guī)孜焕蠋煹臒嶙h，大家開始了“野蠻分析”。有老師說(shuō)，會(huì)不會(huì)這個(gè)孩子家里經(jīng)濟(jì)條件比較差，父母給的生活費(fèi)有限，所以拿不出錢購(gòu)買浴票。但班主任黃老師說(shuō)，他并沒(méi)有申請(qǐng)貧困生資助，應(yīng)該不至于連洗一次澡的錢都拿不出?！澳菚?huì)不會(huì)是他從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣——比如每周要洗澡、經(jīng)常換洗衣服等”，另一個(gè)老師分析。“也許他是單親家庭的孩子，缺少母親的呵護(hù)和督促?！薄皶?huì)不會(huì)他身體特別虛弱，或是有什么疾病，所以不能洗澡?！贝蠹夷阋谎晕乙徽Z(yǔ)，雖然有各種各樣的推斷，但沒(méi)有一位老師指責(zé)這個(gè)孩子。尤其是班主任黃老師，對(duì)這個(gè)孩子始終充滿了愛護(hù)和同情。

黃老師說(shuō)她只見過(guò)一次他的爺爺，他的父母從來(lái)沒(méi)有到過(guò)學(xué)校。小磊小小的個(gè)子，看上去有點(diǎn)瘦弱，同學(xué)們嫌棄他不換衣服不洗澡，身上有味道，不愿意和他一起玩。他為此感到十分沮喪，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。高中生很難對(duì)自己做出一個(gè)全面而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，而是憑一時(shí)的感覺或他人的一句話便輕易對(duì)自己下結(jié)論，導(dǎo)致對(duì)自我把握不當(dāng)。[1]幸好黃老師沒(méi)有嫌棄他，黃老師還在他身上看見不少優(yōu)點(diǎn)。比如有一次，黃老師看見同學(xué)們正在津津有味地看一個(gè)視頻，大家一邊看還一邊點(diǎn)評(píng)。什么好看的視頻這么有吸引力，原來(lái)是小磊模仿《新聞聯(lián)播》主持人播報(bào)新聞呢！那聲音，鏗鏘有力；那姿勢(shì)，氣宇軒昂。這給黃老師留下了深刻印象。后來(lái)，班級(jí)里組織主題班會(huì)，黃老師就讓小磊來(lái)當(dāng)主持人，他果然不負(fù)眾望，把班會(huì)主持得有聲有色。小磊平時(shí)話不多，看上去有些沉悶，但是他在網(wǎng)絡(luò)世界里卻變得格外活躍，他的QQ空間每日更新，經(jīng)常發(fā)布一些自己原創(chuàng)的美文。這讓細(xì)心的黃老師發(fā)現(xiàn)，原來(lái)小磊是個(gè)內(nèi)秀的孩子，具備寫作的才華。學(xué)校組織“文明風(fēng)采”演講比賽，黃老師立即推薦小磊參加。小磊寫作的演講稿貼合學(xué)生實(shí)際，他結(jié)合同學(xué)們的社會(huì)生活實(shí)踐和個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，闡述了工匠精神的時(shí)代內(nèi)涵，表達(dá)了同學(xué)們?cè)谯`行工匠精神過(guò)程中的行動(dòng)、收獲和感悟等。他的作品在學(xué)校比賽中脫穎而出，獲得了一等獎(jiǎng)。原本自卑內(nèi)向的小磊，慢慢變得開朗起來(lái)，他和黃老師也越來(lái)越親密，主動(dòng)要和黃老師聊聊天，說(shuō)說(shuō)心里話。黃老師抓住時(shí)機(jī)，向小磊指出了同學(xué)們對(duì)他的意見，要求他每周一定要去洗澡，注意個(gè)人衛(wèi)生，把更好的自己展示給大家。

心理學(xué)研究表明，健康積極的情感對(duì)主體有積極的發(fā)動(dòng)和促進(jìn)作用。[2]黃老師的關(guān)愛讓小磊變得自信了許多，同學(xué)們也不斷發(fā)現(xiàn)著小磊的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他的“缺點(diǎn)”已經(jīng)不再那么在意了。這個(gè)案例讓我想起了幾年前看過(guò)的一部電影——根據(jù)美國(guó)“奇跡女孩”莉絲·莫里自傳《破曉》改編的紀(jì)實(shí)影片《風(fēng)雨哈佛路》。影片中的莉絲生活在凌亂不堪的貧民街區(qū)，她的母親吸毒成癮，把糊口的救濟(jì)金拿去買毒品，而莉絲因饑餓不得不撿拾垃圾桶里的食物。莉絲在班里也是個(gè)“有味道”的孩子，她總是遭受同學(xué)們的欺辱和嘲笑。高中老師戴維“改變了莉絲的一生”，他接受莉絲入讀高中，并十分欣賞她，鼓勵(lì)她實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的渴望。老師的不歧視、不放棄，關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵(lì)對(duì)后來(lái)莉絲以全優(yōu)成績(jī)考入哈佛，并獲得“《紐約時(shí)報(bào)》一等獎(jiǎng)學(xué)金”起著積極的作用。

影片中的戴維老師，現(xiàn)實(shí)中的黃老師，都有一顆熱愛學(xué)生、善待學(xué)生的心靈。對(duì)待“有味道”的孩子這樣的特殊學(xué)生，他們總是盡可能地提供必要的物質(zhì)和精神支持，努力為學(xué)生打造溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助孩子找到自信，成為最好的自己。讓我們善待“有味道”的孩子，總有一天，他們會(huì)散發(fā)出迷人的芳香！

參考文獻(xiàn)：

[1]林崇德.發(fā)展心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2009：329.

[2]韋志中，周治瓊，于曉潔.從電話本開始改變：運(yùn)用積極心理干預(yù)技術(shù)優(yōu)化人際關(guān)系[J].心理技術(shù)與應(yīng)用，2014（1）：37-38.