多媒體技術(shù)在中職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

郭晉宏

[摘 要] 隨著計算機和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以多媒體技術(shù)為代表的教學(xué)應(yīng)用已經(jīng)成為中職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)方式的發(fā)展方向。通過介紹多媒體技術(shù)在中職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的廣泛應(yīng)用，分析了教學(xué)實踐中的優(yōu)劣勢，期待可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性和主觀能動性，豐富學(xué)生的思想，改變教師的教學(xué)理念，提升計算機基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 多媒體教學(xué)；中職院校；計算機基礎(chǔ)教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0243-01

一、多媒體技術(shù)在中職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

（一）多媒體技術(shù)使中職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容更加生動和形象，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)讓中職院校計算機基礎(chǔ)課堂教學(xué)變得活躍起來，富有感觀性和啟發(fā)性的教學(xué)實踐從本質(zhì)上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)手段。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了學(xué)生的思維方式，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，實現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念。比方在講解Flash動畫的構(gòu)思、制作時，可以把事先準(zhǔn)備好的案例用動畫放映的形式通過多媒體設(shè)備向?qū)W生進(jìn)行展示。這樣做就會激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，會主動要求自己動腦動手設(shè)計、制作動畫。這樣，就把被動的“要我學(xué)”變成了主動的“我要學(xué)”了。

（二）多媒體技術(shù)使中職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)變得充實，切實提升了教學(xué)效率

中職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的Excel/PowerPoint/Word等課程，使用多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實踐，通過課件豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了教學(xué)效率。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，在向?qū)W生講解Word/PowerPoint等軟件的操作時，需要首先在黑板上畫出界面，這就要消耗大量的時間成本，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果都受到不同程度的影響。自從在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，這種情況就不復(fù)存在了，還可以擴(kuò)展教學(xué)空間，增加教學(xué)內(nèi)容。

（三）多媒體技術(shù)使中職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的重點、疑點和難點可以輕松解決

中職院校教師在計算機基礎(chǔ)教學(xué)講解過程中，在板書書寫抽象的知識點時會使整個課堂變得枯燥乏味，因為學(xué)生很難理解這些空洞的知識點，應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)就可以達(dá)到優(yōu)良的教學(xué)效果。通過利用多媒體技術(shù)，將視頻配上語言進(jìn)行表述，可以把計算機的產(chǎn)生原理和發(fā)展過程準(zhǔn)確、翔實地講解出來，使學(xué)生能夠立即明白其中的知識點，比傳統(tǒng)的教學(xué)效果增強了知識的直觀性。

二、多媒體技術(shù)在中職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用的劣勢

（一）多媒體技術(shù)的課件制作內(nèi)容龐雜，很容易把教學(xué)的重點、難點弄混

多媒體課件的制作者都喜歡把用得上、用不上的內(nèi)容加到課件中，以備不時之需。這就導(dǎo)致課件的內(nèi)容非常龐雜，有些教師的責(zé)任心亟待加強，在教學(xué)實踐時只是按照課件的內(nèi)容按部就班地一讀了之，完全沒有把教學(xué)的重點、難點突出出來。這種做法讓學(xué)生感覺是在看書而不是在聽課。教師的主導(dǎo)地位遭到學(xué)生的質(zhì)疑，學(xué)生思考問題的方式缺乏引導(dǎo)。

（二）教師在制作多媒體課件時，過于關(guān)注課件的制作質(zhì)量，忽視了教學(xué)內(nèi)容

一些教師在制作多媒體課件時，太關(guān)注課件的音頻、視頻效果及內(nèi)容，在課堂教學(xué)實踐中，學(xué)生光顧著課件本身而沒有重視教學(xué)知識內(nèi)容。這樣做的效果往往是舍本求末、事與愿違，這就是多媒體技術(shù)應(yīng)用的最大弊病。授課教師應(yīng)該時刻牢記，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，課件僅僅是輔助工具而已。

（三）教師在制作多媒體課件時，大量的動畫和視頻容易分散學(xué)生的注意力

一些教師在制作多媒體課件的時候，植入大量的Flash和影視劇的視頻片段，在教學(xué)實踐中這樣做很容易誤導(dǎo)學(xué)生的思維方向，分散學(xué)生的注意力。鑒于此，建議教師在制作多媒體課件中內(nèi)容要做到短小精悍，在教學(xué)實踐中，教師要盡量做到突出重點，突破難點。

三、多媒體技術(shù)在中職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用的思考

（一）在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中使用優(yōu)質(zhì)的多媒體課件

一個好的課件對音頻、視頻的要求都比較嚴(yán)格，制作者要熟練駕馭Flash、Photoshop、Powerpoint、Authorware等軟件。利用多媒體技術(shù)制作的課件不單單是音頻和視頻的簡單組合。在設(shè)計、制作多媒體課件時，要充分考慮教學(xué)實踐特色和學(xué)生的接受理解能力。

（二）在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中要合理運用多媒體技術(shù)

在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中不能忽視教師的主導(dǎo)地位，多媒體技術(shù)的應(yīng)用原則是以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計過程和目的，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到中職院校，計算機基礎(chǔ)教學(xué)能夠使學(xué)生通過形象的多媒體模擬演示直觀地理解和掌握教學(xué)知識。

教學(xué)是一門藝術(shù)。多媒體技術(shù)只是一種輔助手段，教師要通過制作適合教學(xué)實踐的多媒體課件使學(xué)生對所學(xué)的知識有更加深廣的認(rèn)知。

當(dāng)下，多媒體技術(shù)在中職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，且已經(jīng)成為一種非常重要的教學(xué)手段，為提升中職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)水平提供了重要保障。在基礎(chǔ)教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，整合教學(xué)資源，改進(jìn)不足，促進(jìn)中職院校信息化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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