教學診斷與改進背景下電氣安裝課堂教學實例

吳玉琢

[摘 要] 教學工作診斷與改進，由2015年教育部根據(jù)《國務院關于加快發(fā)展職業(yè)教育》文件精神提出，具體指學校根據(jù)自身辦學理念、辦學定位、人才培養(yǎng)目標、專業(yè)設置與條件、教師隊伍與建設、課程體系與改革、課堂教學與實踐、學校管理與創(chuàng)新、校企合作、質(zhì)量監(jiān)控、育人成效等人才培養(yǎng)工作要素，查找不足、完善提高的工作過程，旨在促進職業(yè)院校建立常態(tài)化教學工作自我診斷、完善、改進機制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[關 鍵 詞] 教學診斷；教學改進；電氣安裝課堂教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0086-01

開展電氣安裝課堂教學，結(jié)合教學診斷與改進，能夠有效地增強學生的自我學習意識，推動學生的發(fā)展，提升教學質(zhì)量，這種教學能夠為其他專業(yè)課程教學診改工作的研究提供參考。通過一種積極探索的方式，將教學診斷、改進、總結(jié)有效結(jié)合起來，為教師提供一種新的課程教學思路。培養(yǎng)出以就業(yè)為導向的職業(yè)人，服務地方經(jīng)濟是中職院校培養(yǎng)人才的重要目標，也是本課程教學的目的所在。下面就電氣安裝課堂教學實例進行簡單分析。

一、樹立正確指導思想，鼓勵學生成長

在電氣安裝課堂教學過程中，教師的首要任務是向?qū)W生傳達國家對職業(yè)教育培養(yǎng)的重視精神，要求全面推行素質(zhì)教育，將培養(yǎng)職業(yè)道德、綜合素質(zhì)、職業(yè)能力，以造就專業(yè)中級技能人才作為目標，同時兼顧德、智、體、美全面發(fā)展。在教學中堅持以就業(yè)為導向、以能力為本位，按照工作范圍對職業(yè)能力的要求確定各個專業(yè)的學習領域，制定專業(yè)的培養(yǎng)方法。能夠結(jié)合本地教學經(jīng)驗，狠抓校企合作質(zhì)量，促使專業(yè)建設和課程設置符合企業(yè)生產(chǎn)和社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需要，并能適應以后產(chǎn)業(yè)調(diào)整、技術升級帶來的多樣變化，為學生畢業(yè)以后順利就業(yè)及職業(yè)發(fā)展奠定基礎。另外，教師還要遵循職業(yè)教育基本規(guī)律和中級技能人才成長規(guī)律，盡力實現(xiàn)學習活動與職業(yè)活動的精準對接，合理打破傳統(tǒng)以學科體系為主的課程模式，體現(xiàn)以學生為中心的現(xiàn)代教育理念，通過改變教學方法及教學手段，充分關注學生的發(fā)展興趣和個人成長需求，激發(fā)學生的自主學習意識，在教學環(huán)節(jié)組織和設計方面，將教學與實踐有機統(tǒng)一。

二、傳授專業(yè)理論知識，提升實踐能力

在電氣安裝課堂中，教師要有意識地培養(yǎng)學生掌握本專業(yè)（工種）需具備的基本理論知識。熟悉本專業(yè)（工種）主要電氣設備的結(jié)構、工作原理，在多種形式下，鼓勵學生不斷掌握常用電氣控制線路的工作原理，能夠熟練掌握一些測量線路以及新工藝的能力，學會探索知識，鼓勵學生不斷發(fā)展自身的專業(yè)技能，爭取更多的學習實踐機會。教師還要轉(zhuǎn)變舊觀念，從心底做好電氣工作，不管在哪個崗位都要調(diào)整自己的心態(tài)，發(fā)揮工匠精神，做好本職工作；要鼓勵學生時刻保持學習的態(tài)度，引導學生在中國電氣網(wǎng)、中國電氣維修網(wǎng)和中國電氣技術等相關電氣維修網(wǎng)開展自我學習，積極利用網(wǎng)絡資源。網(wǎng)絡上維修資料更新及時，只有武裝好自己的頭腦，將來在工作中處理故障才可以游刃有余。電氣安裝課堂要及時排除故障，電氣故障維修工作的時間長短很重要，所以只有過硬的技術保障才可以迅速解決故障，保障車間供電設備，才可以力保生產(chǎn)正常平穩(wěn)運行。

三、保持積極的工作心態(tài)，學會合作學習

學生從學校到企業(yè)，環(huán)境發(fā)生了變化，這會讓部分學生有一定的不適應，教師要鼓勵學生樹立良好的心態(tài)，避免產(chǎn)生消極心理，在遇到問題時能夠與他人一起尋找解決的辦法。在校企合作過程中，學生電氣操作訓練參與的工作是臨時電，因為參與籌建的化建公司很多，所以臨時電的工作很瑣碎，但安全相當重要，要求學生要用心做好每一項工作，避免出現(xiàn)任何的電氣事故。企業(yè)會安排學生在日常工作中參與放電纜、安裝電氣供電設備等工作，雖然有時很累，但是苦中也有樂，可以讓學生難易結(jié)合，不斷樹立自信心，讓學生一起負責電氣新增供電設備的安裝和前期調(diào)試，從新增電纜鋪、橋架改裝、燈具架設到變頻器的調(diào)試工作，大家一起收獲成就的喜悅。在看到自己安裝好的供電設備和照明亮起來的時候，學生會油然而生一種成就感，能有效地激勵學生，推動學生的快速成長。

在教學診斷與改進的背景下，對電氣安裝課堂教學，教師要學會反思，能夠從對學生的培養(yǎng)目標以及促進學生快速成長出發(fā)，不斷鼓勵學生成長，提升個人實踐能力。

參考文獻：

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