論中職會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建

藺聲楊

[摘 要] 會(huì)計(jì)是一門(mén)公眾廣泛學(xué)習(xí)的學(xué)科，其重要特點(diǎn)之一是理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，最終的學(xué)習(xí)目的是為社會(huì)提供合格的會(huì)計(jì)從業(yè)人員。合格的人才不但要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要結(jié)合實(shí)踐能力。因此，實(shí)踐教學(xué)模式是培養(yǎng)此類(lèi)人才的重要手段。構(gòu)建高實(shí)用性的中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式是目前會(huì)計(jì)教育領(lǐng)域急需解決的問(wèn)題。分析實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題提出相對(duì)應(yīng)的對(duì)策，對(duì)中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的發(fā)展提供重要參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職會(huì)計(jì)；實(shí)踐；會(huì)計(jì)教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0108-01

在會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，增強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合，建立有效的實(shí)踐教學(xué)模式至關(guān)重要。雖然我國(guó)目前的中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，已經(jīng)采取了案例教學(xué)、多媒體教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)模式，但是實(shí)踐教學(xué)的模式仍然處在初級(jí)階段，發(fā)展較為不成熟。因此，針對(duì)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題提出解決手段，據(jù)此完善教育模式是當(dāng)務(wù)之急。

一、中職會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)實(shí)踐的重要性認(rèn)知不足

在中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式中，實(shí)踐活動(dòng)是至關(guān)重要的，如果教學(xué)人員對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性認(rèn)知不足，那么對(duì)教育活動(dòng)的正常進(jìn)行就會(huì)造成嚴(yán)重影響，教學(xué)效果與效率都會(huì)受到嚴(yán)重的限制。在個(gè)別的會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，教師還采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能以學(xué)生為實(shí)踐主體展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在這種情況下，實(shí)踐教學(xué)模式?jīng)]有得到重視和應(yīng)用，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是毫無(wú)幫助。

（二）實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際工作脫節(jié)

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，我國(guó)大多數(shù)中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的教材并不完善。教材主要是通過(guò)文字的方式進(jìn)行敘述，缺乏圖表輔助解釋?zhuān)虒W(xué)成果有限；實(shí)踐器材方面也是極為缺乏，只有少量的會(huì)計(jì)憑證與賬簿，學(xué)生對(duì)實(shí)際情況中存在的各類(lèi)票據(jù)，原始憑證等缺乏直觀的認(rèn)知；在實(shí)際操作的過(guò)程中，也僅僅是要求學(xué)生按照證賬表的流程進(jìn)行機(jī)械的實(shí)踐；這種模式很難讓學(xué)生把學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相互聯(lián)系，最終實(shí)際工作會(huì)出現(xiàn)大量的問(wèn)題，實(shí)踐教學(xué)成果可想而知。

（三）教師的實(shí)踐能力缺乏，照章教學(xué)

當(dāng)下，我國(guó)相當(dāng)一部分會(huì)計(jì)教師長(zhǎng)期從事一線的教學(xué)與科研工作，他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)素養(yǎng)都可以保證，對(duì)理論知識(shí)的掌握與理解達(dá)到了專(zhuān)業(yè)的程度，但是相當(dāng)一部分教師都是非師范學(xué)校出身，從學(xué)校畢業(yè)之后直接參加工作，對(duì)實(shí)際的會(huì)計(jì)工作缺乏認(rèn)知，對(duì)脫離理論知識(shí)之外的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知嚴(yán)重不足，只按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)。所以，如果要提高會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，必須選取有一定實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作。有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中會(huì)與自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合，這有利于實(shí)踐教學(xué)效果的保障。

二、構(gòu)建合理的中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的建議

（一）加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知

教學(xué)模式的構(gòu)建，必須脫離原來(lái)理論教學(xué)的桎梏，從實(shí)踐教學(xué)的角度出發(fā)，明確實(shí)踐教學(xué)的作用，考慮會(huì)計(jì)實(shí)踐在實(shí)踐教育中的重要作用，在觀念上形成對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知，并且，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要與實(shí)際的情況相結(jié)合。只有增強(qiáng)會(huì)計(jì)教育者對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知，加深其理解，才可以更好地發(fā)揮會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的作用，體現(xiàn)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的意義。因此，中職學(xué)校應(yīng)該從此出發(fā)，也就是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知上作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐模式理念進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，明確展開(kāi)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的意義。

（二）對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確

會(huì)計(jì)教育機(jī)構(gòu)的重要作用就是對(duì)社會(huì)輸出合格的會(huì)計(jì)工作人員，因此，對(duì)會(huì)計(jì)工作市場(chǎng)需要有深入的了解，最終目的就是根據(jù)市場(chǎng)需求制定合理的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。只有有了明確的培養(yǎng)目標(biāo)，才可以制定合理可靠的會(huì)計(jì)教育目標(biāo)。若要了解市場(chǎng)的具體情況，需要有關(guān)的會(huì)計(jì)教育機(jī)構(gòu)管理部門(mén)對(duì)會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)進(jìn)行積極地調(diào)查走訪，了解市場(chǎng)的需求情況，針對(duì)市場(chǎng)的需求制定合理的人才培養(yǎng)方案，同時(shí)，也應(yīng)該增加教師隊(duì)伍的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)技能，使會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三）會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作的多元化

多元化的教學(xué)活動(dòng)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先，相關(guān)中職教學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極鼓勵(lì)教師組織學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐工作，比如，進(jìn)行案例分析、問(wèn)卷調(diào)查等相關(guān)活動(dòng)。該措施有兩方面的好處。第一，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)將書(shū)本上的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，對(duì)實(shí)踐工作中企業(yè)的財(cái)務(wù)情況與業(yè)務(wù)處理有一個(gè)實(shí)際上的把握。第二，對(duì)相當(dāng)多沒(méi)有什么社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以讓他們提前步入社會(huì)進(jìn)行體驗(yàn)，了解企業(yè)中會(huì)計(jì)運(yùn)行的模式，提供的實(shí)踐環(huán)境與機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的新途徑。

（四）注重專(zhuān)業(yè)配套教材的研發(fā)

之前的分析中，我們認(rèn)識(shí)到目前我國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)踐相關(guān)的教材多以文字性的內(nèi)容進(jìn)行敘述，缺乏相關(guān)圖標(biāo)的配合與支持，教材的實(shí)用性是相當(dāng)不足的。過(guò)于模式化的教學(xué)內(nèi)容對(duì)實(shí)踐教學(xué)有害無(wú)利。教材的編制機(jī)構(gòu)可以邀請(qǐng)一些財(cái)務(wù)管理人員參與教材的編寫(xiě)，將他們實(shí)踐工作中得到的經(jīng)驗(yàn)融合在課本之中，這樣可以很好地將理論與實(shí)踐相互結(jié)合，為學(xué)生提供更貼近實(shí)際的教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升相當(dāng)有利。

參考文獻(xiàn)：

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