淺談語法對英語閱讀的重要性

白調平

[摘 要] 閱讀是學好英語的關鍵，語法是提高閱讀的突破口，掌握好語法知識特別是擅長句型的分析對提高閱讀理解能力尤為重要。

[關 鍵 詞] 英語閱讀；語法；分析句型

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0039-01

學習語言離不開閱讀，英語也不例外。縱觀歷年高考，閱讀理解所占比重超過了40%，可以說，要想學好英語，閱讀是關鍵，要想高考得高分，閱讀是突破口。因此，培養(yǎng)學生較強的閱讀理解能力就成為英語教學的首要任務，幫助學生掌握行之有效的閱讀方法成為教學研究的重要方向。這些年，我們總結的方法大都是閱讀技巧、解題技巧、擴大詞匯量等，對基礎相對薄弱的學生而言，收效甚微，他們連句意都理解不清，談何對文章的理解。經過反復的教學實踐和探索研究，發(fā)現要想提高學生的閱讀必須落實在句子的理解上，特別是含有固定句型、多重復合句及長難句的理解，幫助學生發(fā)現固定句型，分析長難句及復合句，可大大提高其對句子的理解能力。因此，我們在教學中必須把語法學習與閱讀學習相結合，在語法教學中滲透閱讀，在閱讀中融入語法，讓語法切實為閱讀服務。下面通過一些實例來闡述學好語法對提高學生閱讀理解能力的重要性。

一、通過查找句中出現的固定句型來理解句子

觀察并提取出句中的固定句型，通過句型含義理解句意。例如，No sooner had the boy spoken these words than the warden hit him on the head with the soup spoon.通過觀察，我們發(fā)現本句含有固定句型no sooner ... than ...（一……就……），且因no sooner放在句首，本句為倒裝句，因而學生就能很輕松地將這個句子翻譯成：他的話剛出口，管理員就操起勺子狠狠地敲他的腦袋。再如，It is perhaps just owing to these unconsiderded factors by the author that contributes to their disparages in healthy conditions rather than their possession of pets.看到這個句子，學生一下就發(fā)現這是一個含有It is ... that ...的強調句型，被強調的部分是畫橫線的部分，那么就能很容易地理解這個句子：也許正是由于這些作者未考慮到的原因而導致了他們健康狀況的差異而非擁有寵物與否。

二、通過分析從句類型來理解句子

首先理清主從句并提煉出句子主干，其次利用引導詞與句子主干各成分間的關系確定從句類型，理解句意。例如，What makes the books so popular is that because they attract readers of all ages， they create a special literary bond between children and parents.該句為復合句， what引導主語從句，that引導表語從句，又含有because引導的原因狀語從句，經過分析，句子結構清楚，句意簡明。又如，Another thing Ive greatly enjoyed is working as a peer mediator， the one who helps students to solve problems which they have with other classmates.這是一個多重復合句，通過分析，我們發(fā)現句中含有3個定語從句，第1個從句較難，省略引導詞，根據先行詞another thing，我們可補that，這時句子結構一目了然：定語從句that Ive greatly enjoyed 修飾先行詞another things；定語從句who helps students to settle problems 修飾先行詞the one；定語從句which they have with other classmates修飾先行詞problems，主句為another thing is working as a peer mediator. 這時，句意就清晰地呈現在學生腦海里了。

三、通過分析句子結構來理解句子

首先關注句中出現的復合結構或非謂語動詞等，并熟知其在句中常起修飾或補充作用，再結合句子主干理解句意。例如，The Smith hotel was a busy coach station with food and accommodation for travellers ， and for carriers the city.通過分析，我們發(fā)現畫線部分為with+o+oc的復合結構做定語，修飾a busy coach station，此結構中賓語補足語由and并列的兩個for引導的介詞短語完成，leaving，taking為現在分詞短語作后置定語分別修飾travellers，carriers。因而本句意思為：史密斯旅館是一個繁忙的長途客車?？奎c，為離開巴黎的游客和把貨物運到巴黎的人提供膳宿。

四、通過分析長難句結構來理解句子

（一）對一個復雜單句，我們的原則是將長句分解成短句，將難句化解成易句

具體可這樣分析：首先，關注句中出現的連詞，理清其意思是表順接關系還是轉折關系；然后，跳過句中起修飾或補充說明作用的成分，找出句子的主干并理解其含義；最后，理解修飾或補充說明部分的意思。例如，Having found 500 pounds in his pocket， and thought about the situation for a while， she decided to see him and ask Joe about the theft.我們分析：畫線部分為句子主干，第二個and連接兩個并列賓語，第一個and連接兩個并列過去分詞短語在句子中做狀語，邏輯主語為she，那么句意就很容易理解。

（二）對一個復雜主從復合句

可這樣分析：先分清主句與從句，然后弄清從句的性質，即弄清它是什么從句，如果是定語從句，則需理清先行詞，明確定語從句只是修飾此先行詞。例如，It was not swift for Rowling to succeed， althoughit was only in 1997 that she completed the first Harry Potter story， which because the publishers in the USA requested an adjustment to the title， was also known as Harry Potter and the Sorcerers Stone.這個句子為主從復合句，although引導狀語從句，其中又包含It is ... that ... 強調句型以及which引導定語從句修飾story，另在定語從句中又含有because引導原因狀語從句；主句是it作形式主語的固定句型。理清句子結構后，我們就能理解句意：盡管在1997年她完成了第一部哈利·波特小說，由于美國的出版商要求調整書名，這本書也被稱作《哈利·波特與魔法石》而出名，但他的成功并非一帆風順。

總之，掌握好語法可以有效地提高閱讀理解能力，反之，閱讀也可以進一步促進語法學習，因而，我們必須夯實英語語法基礎。在日常的英語語法教學中，應采用精講多練、對比分析、情境練習、歸納總結等方式，將句子結構、長難句、固定句型的分析與閱讀相結合，使學生在全面準確地掌握語法知識的基礎上，將語法知識運用到閱讀中，促進兩者有效結合，融會貫通。總而言之，語法不僅僅是一個知識體系，更是服務閱讀的一種手段。

參考文獻：

[1]王篤勤.英語閱讀教學[M].外語教學與研究出版社，2012.

[2]江博編.新概念英語語法[M].世界圖書出版公司北京公司，2006.