職業(yè)院校智慧校園建設(shè)中的大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用分析

杭中士

[摘 要] 智慧校園以其海量的數(shù)據(jù)資源、快速高效的處理過(guò)程以及涉及校園工作、學(xué)習(xí)和生活等方方面面，受到了越來(lái)越多院校的青睞，職業(yè)院校也不例外。結(jié)合教學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)職業(yè)院校智慧校園建設(shè)中的大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行了初步分析。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；智慧校園；大數(shù)據(jù)；采集；建設(shè)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）21-0195-01

隨著智慧校園走入各大院校，它為廣大師生提供了全面的、智能的個(gè)性化服務(wù)，同時(shí)將學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用和服務(wù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作，更讓學(xué)校與外部世界相互交流和感知，成為校園的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。而大數(shù)據(jù)技術(shù)為智慧校園提供了技術(shù)保障，是其得力的輔助工具，因此在智慧校園建設(shè)中，大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)及其應(yīng)用也頗具研究?jī)r(jià)值。

一、智慧校園與大數(shù)據(jù)技術(shù)

“智慧校園”是2010年在信息化“十二五規(guī)劃”中由浙江大學(xué)提出建設(shè)的宏偉藍(lán)圖，它將無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化以及方便周到的校園生活融為一體，給予師生極大的便利。而大數(shù)據(jù)技術(shù)是一項(xiàng)強(qiáng)大的、優(yōu)異的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，可以對(duì)海量信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行集中整合與科學(xué)處理，進(jìn)而產(chǎn)生有價(jià)值的分析結(jié)果并應(yīng)用于實(shí)際工作。大數(shù)據(jù)技術(shù)是智慧校園的關(guān)鍵技術(shù)支撐，首先，大數(shù)據(jù)為智慧校園提供了數(shù)據(jù)環(huán)境，比如常見(jiàn)的“書(shū)香校園”“智能教學(xué)”和“校園一卡通”都由大數(shù)據(jù)技術(shù)支撐，校園的多方面環(huán)境處處有著大數(shù)據(jù)的影子。其次，大數(shù)據(jù)代表著智慧校園的新技術(shù)特點(diǎn)。從數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)到分析、展現(xiàn)，大數(shù)據(jù)技術(shù)會(huì)隨著社會(huì)科技的進(jìn)步逐漸升級(jí)，而相應(yīng)的智慧校園的功能也會(huì)增多、強(qiáng)化。最后，大數(shù)據(jù)技術(shù)讓智慧校園的應(yīng)用場(chǎng)景更加豐富，從學(xué)生走入校門(mén)的門(mén)禁系統(tǒng)到課堂上的電子白板，再到后勤方面的手機(jī)刷卡吃飯，大數(shù)據(jù)讓校園無(wú)處不彰顯“智慧”。

二、智慧校園建設(shè)中的大數(shù)據(jù)采集及應(yīng)用

所謂“大數(shù)據(jù)技術(shù)”，數(shù)據(jù)是其至關(guān)重要的資源，而大數(shù)據(jù)技術(shù)也好，智慧校園也罷，數(shù)據(jù)作為關(guān)鍵的資料，它的采集是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是大數(shù)據(jù)技術(shù)的根基，是智慧校園為師生提供服務(wù)的前提。

數(shù)據(jù)采集的方法靈活多樣，首先需要先進(jìn)而專(zhuān)業(yè)的采集工具，典型的有教育業(yè)務(wù)系統(tǒng)，這是學(xué)校最常用的工具；還有如網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)等，它可以按照一定的規(guī)則，自動(dòng)抓取網(wǎng)絡(luò)信息的程序或者腳本。其次，數(shù)據(jù)的采集可通過(guò)校園日常的細(xì)節(jié)來(lái)完成，比如監(jiān)控信息，它的采集可以反映學(xué)生的生活習(xí)慣，而教室內(nèi)的監(jiān)控信息則可以體現(xiàn)學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)和授課過(guò)程、成效，以此反映課堂現(xiàn)狀；比如學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，它可以反饋學(xué)生對(duì)新知識(shí)的預(yù)習(xí)情況，同時(shí)反映學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受和理解程度，進(jìn)而可以作為制定教案、完善課堂教學(xué)的數(shù)據(jù)資料；再比如，學(xué)生的試卷也是很好的數(shù)據(jù)來(lái)源，作為教師，我們常常會(huì)寫(xiě)試卷分析，同時(shí)在講評(píng)試卷時(shí)也會(huì)融入試卷分析的內(nèi)容，因而學(xué)生的試卷也是智慧校園的有效數(shù)據(jù)，它可以反饋學(xué)生近一階段的學(xué)情，根據(jù)試卷計(jì)算出正答率，反饋學(xué)生本課程的薄弱環(huán)節(jié)，找到學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，分析學(xué)生的能力等。數(shù)據(jù)的采集還有許多其他的方式，如門(mén)禁信息、教學(xué)過(guò)程的視頻、教案、學(xué)生作業(yè)以及互聯(lián)網(wǎng)的龐大信息等，它們都源自于生活，反映最真實(shí)的校園情況。這些數(shù)據(jù)的采集，可以作為教學(xué)的參考、教育和管理策略的制定依據(jù)以及優(yōu)化校園生活的指導(dǎo)意見(jiàn)等，應(yīng)用廣泛。

三、智慧校園建設(shè)中的大數(shù)據(jù)建設(shè)

智慧校園中的大數(shù)據(jù)建設(shè)，其目標(biāo)應(yīng)以?xún)?yōu)化學(xué)校信息化建設(shè)為主，因此需要從大數(shù)據(jù)的應(yīng)用存在的問(wèn)題著手?，F(xiàn)階段凸顯的問(wèn)題有兩個(gè)：質(zhì)量和應(yīng)用有效性不高、終端用戶(hù)使用遇到困難。

首先，對(duì)于大數(shù)據(jù)質(zhì)量和應(yīng)用有效性不高的問(wèn)題，首先需要甄選數(shù)據(jù)內(nèi)容，將其去粗取精；其次可以嘗試將內(nèi)容主題化，在分門(mén)別類(lèi)的基礎(chǔ)上便于師生快速而高效地提取自己所需的資源；再次，要將數(shù)據(jù)層次化，關(guān)注數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)的對(duì)接，需要在有效管理之下整合數(shù)據(jù)、治理服務(wù)。

其次，對(duì)于終端用戶(hù)，業(yè)務(wù)系統(tǒng)亟待創(chuàng)新，比如用戶(hù)登錄不同的系統(tǒng)，那么大數(shù)據(jù)也隨之增多，其獲取的過(guò)程自然更加困難，同時(shí)作為主要用戶(hù)的師生始終游離于大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生和交換過(guò)程之外。對(duì)此，需要系統(tǒng)將用戶(hù)的數(shù)據(jù)再歸類(lèi)，如通過(guò)用戶(hù)的點(diǎn)擊率和瀏覽記錄創(chuàng)新記憶功能；改革管理理念，如鼓勵(lì)師生主動(dòng)上傳自己的參考資料信息，反映自己的真實(shí)情況，推廣應(yīng)用智慧校園系統(tǒng)，為大數(shù)據(jù)注入新的活力。

總而言之，智慧校園以其顯著的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)走入眾多職業(yè)院校并發(fā)揮出了自身特有的作用，而大數(shù)據(jù)與之相輔相成，是智慧校園建設(shè)的中堅(jiān)力量。在智慧校園的建設(shè)中，大數(shù)據(jù)的采集方式豐富多樣，應(yīng)用也較為廣泛；而大數(shù)據(jù)的建設(shè)也亟待學(xué)習(xí)和完善，需要師生共同努力。以上是我關(guān)于職業(yè)院校智慧校園建設(shè)中的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用的分析，希望能帶給大家一些新的思考。未來(lái)我會(huì)繼續(xù)鉆研智慧校園建設(shè)的策略，爭(zhēng)取為其貢獻(xiàn)更多的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)江波.論智慧校園建設(shè)中大數(shù)據(jù)處理技術(shù)的應(yīng)用[J].電腦編程技巧與維護(hù)，2017（14）.

[2]王珺.大數(shù)據(jù)視角下高校智慧校園信息化建設(shè)創(chuàng)新研究[J].電腦與電信，2015（5）.