淺談如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中

米法利

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?黨的“十八大”報(bào)告提出了反映廣大人民意志的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。在此背景下如何在高校英語(yǔ)教學(xué)中培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，以滿(mǎn)足時(shí)代需求是當(dāng)前高校面臨的重要課題之一。本著構(gòu)建和諧校園，增強(qiáng)學(xué)生跨文化比較理念的根本目標(biāo)，研究和探討高校如何在英語(yǔ)教學(xué)中培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，并為如何在高校英語(yǔ)教學(xué)中培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)問(wèn)題總結(jié)理論與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)具體剖析上海震旦學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的教育實(shí)踐，不斷提升大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)與社會(huì)發(fā)展需求的契合度，并與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)大學(xué)生價(jià)值觀(guān)中存在的問(wèn)題。以具體的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)為依據(jù)，針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)行系統(tǒng)分析和研究。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān);大學(xué)英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)目標(biāo);大綱

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）27-0234-03

當(dāng)前，全球化的經(jīng)濟(jì)、文化以及信息化的網(wǎng)絡(luò)，使當(dāng)代大學(xué)生思想意識(shí)比以往任何時(shí)候都活躍多變，難以捕捉，面對(duì)新世紀(jì)全球化的經(jīng)濟(jì)、多元化的文化以及信息化的網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想意識(shí)帶來(lái)的強(qiáng)烈沖擊，高校教育工作者面臨著日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和沖擊。語(yǔ)言是價(jià)值觀(guān)的載體，大學(xué)生正處于人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)塑型的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)在傳授西方語(yǔ)言與文化的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的隱性培育，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

“大學(xué)英語(yǔ)課程是以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容的大學(xué)生必修基礎(chǔ)課。大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要”[1]。大學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)公共必修基礎(chǔ)課在大學(xué)生課程中所占學(xué)分比重大，開(kāi)課時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)大學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。大學(xué)英語(yǔ)既具有工具性，也有人文性特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的思想性。這是因?yàn)椋髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)在傳授英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)對(duì)西方文化背景下人們的思維模式和文化價(jià)值觀(guān)有所傳播。

一、震旦學(xué)院基礎(chǔ)部英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)現(xiàn)狀

從2013年開(kāi)始，震旦學(xué)院基礎(chǔ)部開(kāi)始實(shí)行基礎(chǔ)英語(yǔ)“因材施教”的教學(xué)改革。具體方法是新生進(jìn)行入學(xué)英語(yǔ)測(cè)試，根據(jù)入學(xué)測(cè)試的成績(jī)，將學(xué)生分成三種班型進(jìn)行教學(xué)。按照學(xué)生測(cè)試成績(jī)由高到低，將學(xué)生分別編入希望班、飛躍班和新星班進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.希望班

（1）知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)、浸入式課堂等多種教學(xué)手段，使學(xué)生能熟練掌握英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等各方面的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠記住3000個(gè)左右高職高專(zhuān)英語(yǔ)基本詞匯，對(duì)英語(yǔ)重要的語(yǔ)法規(guī)則能夠熟練掌握，并且能夠理解英文閱讀的基本技巧和方法。

（2）能力與技能目標(biāo)

能夠聽(tīng)懂中等難度的職場(chǎng)英語(yǔ)會(huì)話(huà)、段落、短文，并且能夠用正確的英語(yǔ)表達(dá)自己的情感訴求，能夠運(yùn)用閱讀技巧，快速、準(zhǔn)確地掌握800字左右的短文主要內(nèi)容、中心大意、作者觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度;能進(jìn)行基本的應(yīng)用英文翻譯和英文各類(lèi)信函的寫(xiě)作，初步掌握基本的行業(yè)英語(yǔ)的常用表達(dá)句式。

（3）情感與態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)設(shè)置豐富的問(wèn)題情景，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考、探索、交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作精神和開(kāi)放合作的態(tài)度，形成革新創(chuàng)造、組織協(xié)調(diào)、文化表達(dá)等綜合職業(yè)能力。通過(guò)對(duì)跨文化交際知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自由平等、積極樂(lè)觀(guān)的人文主義情懷和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度以及寬容的人生態(tài)度，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多元思維、腳踏實(shí)地、大膽創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)精神。

2.飛躍班

（1）知識(shí)目標(biāo)

進(jìn)一步提高英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯量的掌握，尤其是增加與職場(chǎng)有關(guān)的英語(yǔ)詞匯記憶，能夠達(dá)到3000個(gè)左右。鞏固英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是重點(diǎn)語(yǔ)法的理解和掌握。能夠掌握與職場(chǎng)有關(guān)的英語(yǔ)對(duì)話(huà)、段落和文章的短語(yǔ)和句子。學(xué)習(xí)應(yīng)用文的寫(xiě)作技巧和方法，尤其是簡(jiǎn)歷、信函、留言、道歉信、申請(qǐng)函等實(shí)用英語(yǔ)的寫(xiě)作方法。

（2）能力與技能目標(biāo)

能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，尤其是增加在職場(chǎng)中的熟練使用程度，熟練掌握職場(chǎng)中經(jīng)常使用的一些習(xí)慣表達(dá)方法和習(xí)語(yǔ)。能夠深刻理解語(yǔ)法在語(yǔ)篇層面的運(yùn)用。能夠基本聽(tīng)懂與職場(chǎng)有關(guān)的英語(yǔ)對(duì)話(huà)、段落和文章。能夠用較為正式的英語(yǔ)進(jìn)行應(yīng)用文方面的寫(xiě)作，尤其是簡(jiǎn)歷、信函、留言、道歉信、申請(qǐng)函等實(shí)用英語(yǔ)的寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

（3）情感與態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)設(shè)置豐富的問(wèn)題情景，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考、探索、交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作精神和開(kāi)放合作的態(tài)度，形成革新創(chuàng)造、組織協(xié)調(diào)、文化表達(dá)等綜合職業(yè)能力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自由平等、積極樂(lè)觀(guān)的人文主義情懷和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度以及寬容的人生態(tài)度，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多元思維、腳踏實(shí)地、大膽創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)精神。

3.新星班

（1）知識(shí)目標(biāo)

領(lǐng)會(huì)式掌握2000詞，以及由這些詞所構(gòu)成的常用詞組。鞏固和加深基本語(yǔ)法知識(shí)，熟悉語(yǔ)法現(xiàn)象在語(yǔ)篇段落水平上的運(yùn)用。

（2）能力與技能目標(biāo)

能聽(tīng)懂較慢速度的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)，并作出簡(jiǎn)單筆記;能就教材內(nèi)容，做簡(jiǎn)單問(wèn)題和復(fù)述;能閱讀難度較低的短文，速度達(dá)到40詞/分鐘，并理解其中心意思，能抓住表達(dá)中心意思的事實(shí)或細(xì)節(jié);能在半小時(shí)內(nèi)，根據(jù)所給中文信息，寫(xiě)出60詞的英語(yǔ)短文;能在半小時(shí)內(nèi)，翻譯出60詞左右的短文。

（3）情感與態(tài)度目標(biāo)

不厭煩英語(yǔ)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，堅(jiān)持每天接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，愿意探索適合自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

二、大學(xué)英語(yǔ)課堂作為思政教育的載體的可行性

大學(xué)英語(yǔ)在所有大學(xué)課程中，所占課時(shí)比例最大，且形式多為集中授課，這是其能夠長(zhǎng)期作為思政教育前沿陣地的天然優(yōu)勢(shì)。

大學(xué)英語(yǔ)教材的選材都符合思政教育的基本原則并且內(nèi)容具有極強(qiáng)的教育意義，可直接運(yùn)用到思政教育中。以教材作為依托不僅能保障英語(yǔ)教學(xué)與思政教育的一致性，而且能保障教育內(nèi)容的科學(xué)性。

在公共基礎(chǔ)科目中滲透思政教育是防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理的最佳方式。在攝入基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生對(duì)其教育意義并不設(shè)防，因此真正能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的”效果。

三、在大學(xué)英語(yǔ)課堂上進(jìn)行思政教育的內(nèi)容

（一）世界觀(guān)教育

例如，英語(yǔ)課上不可避免地一定會(huì)講到資本主義社會(huì)的文化背景、社會(huì)狀況、法制建設(shè)等一些地方，這時(shí)就需要及時(shí)向他們解釋那只是表面現(xiàn)象，要透過(guò)現(xiàn)象看到其本質(zhì)。對(duì)他們進(jìn)行辯證唯物主義教育，使他們想問(wèn)題辦事情從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，而不是想當(dāng)然;實(shí)事求是，不迷信不盲從;運(yùn)用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀(guān)點(diǎn)去看問(wèn)題。再如，大學(xué)英語(yǔ)教材的一篇文章里有這樣一句話(huà)“I think;therefore，I exist.”（我思故我在）。這是西方近代哲學(xué)創(chuàng)始人之一笛卡爾的名句，是唯心主義的思想，但當(dāng)發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)此知之甚少時(shí)，教育者可以抓住機(jī)會(huì)，用最通俗的語(yǔ)言向他們解釋唯物、唯心、客觀(guān)唯心、主觀(guān)唯心、一元論、二元論的不同。對(duì)他們進(jìn)行這樣的歷史唯物主義教育，教育和引導(dǎo)學(xué)生掌握社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念;用歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)看待歷史事件、歷史人物和各種社會(huì)現(xiàn)象。

（二）人生觀(guān)教育

在新視野大學(xué)英語(yǔ)教材中，有一篇文章“A Good Heartto Lean on”（一顆可依賴(lài)的好心），描述了一位身殘志堅(jiān)、自尊自愛(ài)、自強(qiáng)不息的父親幫助他的兒子拋棄自卑、樹(shù)立自信的感人故事。教育者們可以抓住這樣的機(jī)會(huì)與學(xué)生討論人生觀(guān)的問(wèn)題，不僅可使他們練習(xí)口語(yǔ)、復(fù)習(xí)新學(xué)的單詞，而且也讓他們認(rèn)清了人生的意義。再如“Being Honest and Open”（做一個(gè)誠(chéng)實(shí)開(kāi)朗的人）則教會(huì)他們應(yīng)該做一個(gè)自尊、誠(chéng)實(shí)、開(kāi)朗的人?！癟here is aLot More to Life than a Job”（人生的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是謀生）。文中只是從反對(duì)拜金主義的角度出發(fā)，揭示了人生的意義不僅僅是賺錢(qián)，但并未說(shuō)明具體還應(yīng)有什么，教育者可以讓學(xué)生每人寫(xiě)一篇文章來(lái)闡述他們心目中的人生意義。通過(guò)這些簡(jiǎn)單但是精選的文章，在讓學(xué)生掌握了英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法、大量單詞的同時(shí)，也對(duì)他們進(jìn)行了人生理想、目的、價(jià)值、態(tài)度教育。

（三）政治觀(guān)教育

在一篇名為“Longing for a New Welfare System”（渴望一個(gè)新的福利體系）中，作者生動(dòng)地描繪了美國(guó)的所謂完善的社保體系下人們的絕望生活，揭示了資本主義社會(huì)剝削的殘酷現(xiàn)實(shí)。同時(shí)作為對(duì)比，教育者們也可簡(jiǎn)單向他們介紹一下我國(guó)社會(huì)福利體系的具體情況，使他們對(duì)我國(guó)的福利體系有所了解，并解除他們的一些疑惑。

（四）道德觀(guān)教育

主要包括集體主義教育、職業(yè)道德教育、社會(huì)公德教育以及家庭美德教育。課堂上為了激勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，可以以游戲或競(jìng)賽的方式，將學(xué)生分組，激發(fā)他們?yōu)樽约旱募w榮譽(yù)作出貢獻(xiàn)的積極性。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)課文“Bribery and Business Ethics”（賄賂與商業(yè)道德）不僅可以幫助他們樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀(guān)，而且讓學(xué)生了解到行賄受賄不但在中國(guó)有，在資本主義國(guó)家中也有。另外，“Environmental Protection Throughout the World”（全球范圍內(nèi)的環(huán)境保護(hù)）對(duì)他們樹(shù)立良好的社會(huì)公德意識(shí)也可起到積極的引導(dǎo)作用。而另一篇文章“The Widow”（寡婦）中，又可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析文章，使學(xué)生理解什么是真正的愛(ài)情，以及家庭的意義。同時(shí)，教育者還可以將教科書(shū)里提到的一個(gè)家庭中夫妻之間應(yīng)遵守的“互敬、互愛(ài)、互信、互勉、互助、互讓、互諒、互慰”的八互準(zhǔn)則介紹給他們。

（五）法制觀(guān)教育

包括民主、法制和紀(jì)律教育。比如，在學(xué)習(xí)課文“Face to Face with Guns”（在槍的脅迫下）時(shí)，可教育學(xué)生應(yīng)知法、守法、護(hù)法。另外，也可通過(guò)課堂紀(jì)律的維持使他們懂得“不以規(guī)矩，不能成方圓”。

四、根據(jù)希望班課程設(shè)置和教材選擇，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱初步設(shè)想

（一）教學(xué)大綱

課程英文名字：Innovating Approaches to Classroom Political and Ethical Education Through Reading

課程類(lèi)型：選修課

適用專(zhuān)業(yè)：全校各專(zhuān)業(yè)

總學(xué)時(shí)數(shù)：24課時(shí)

總學(xué)分?jǐn)?shù)：2學(xué)分

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.Misunderstanding

《誤解》選自復(fù)旦大學(xué)出版社《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)教程》（二）

（1）引入跨文化交際概念。

（2）誤解產(chǎn)生的文化原因和語(yǔ)言障礙分析。

（3）如何對(duì)待跨文化產(chǎn)生的誤解。

2.I Cant Accept Not Trying

《我不接受不努力》選自復(fù)旦大學(xué)出版社《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)教程》（二）

（1）如何接受挫折教育。

（2）接受健康的心理教育。

（3）加強(qiáng)積極向上的心理引導(dǎo)。

3.I Like Animals

《我喜歡動(dòng)物》選自復(fù)旦大學(xué)出版社《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)教程》（二）

（1）如何看待自然界動(dòng)物與人的關(guān)系。

（2）如何建立動(dòng)物與人的和諧共處關(guān)系。

4.5 Scientific Breakthroughs of the 21st Century

《21世紀(jì)5大科技突破》選自復(fù)旦大學(xué)出版社《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)教程》（二）

（1）科技點(diǎn)亮未來(lái)，啟迪人類(lèi)進(jìn)步。

（2）關(guān)注科技，關(guān)注未來(lái)。

5.Attitude Is Everything

《態(tài)度決定一切》選自復(fù)旦大學(xué)出版社《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)教程》（三）

（1）加強(qiáng)個(gè)人道德素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)文明行為的養(yǎng)成。

（2）追求平等、自由、向上的態(tài)度。

6.Success Is a Choice

《成功是一種選擇》選自復(fù)旦大學(xué)出版社《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)教程》（三）

（1）進(jìn)行心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與壓力，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

（2）加強(qiáng)敬業(yè)、誠(chéng)信教育。

7.A Sweet Love Story

《一則甜蜜的愛(ài)情故事》選自復(fù)旦大學(xué)出版社《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)教程》（三）

（1）進(jìn)行感恩教育，相信愛(ài)與美的存在。

（2）培養(yǎng)健全的人格，健康的心理。

8.What Do We Need for Life

《我們需要什么來(lái)生活》選自復(fù)旦大學(xué)出版社《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)教程》（三）

（1）關(guān)注環(huán)境，關(guān)注人類(lèi)未來(lái)。

（2）如果建立文明、積極、健康的生活方式。

（三）教學(xué)策略與方法建議

以老師講述為主，輔以課堂討論等師生互動(dòng)的教學(xué)方式。

（四）考核方式

平時(shí)成績(jī)占50%，期末成績(jī)占50%。

平時(shí)成績(jī)：到課率和課堂表現(xiàn)、文章閱讀、參加辯論、課堂互動(dòng)

期末考試：小論文，字?jǐn)?shù)不少于2000字。

五、問(wèn)題與思考

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，如何深入、準(zhǔn)確、系統(tǒng)地了解和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)并融入英語(yǔ)教學(xué)中去，這是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。教學(xué)相長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)本課程的講授、理解、體會(huì)和學(xué)習(xí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)巨大的促進(jìn)。從語(yǔ)言學(xué)上來(lái)說(shuō)，二語(yǔ)習(xí)得理論需要持續(xù)深入地領(lǐng)悟和理解，這是未來(lái)需要更加認(rèn)真思考的課題。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，接受并掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的深刻內(nèi)涵，是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。內(nèi)化的過(guò)程需要一定的時(shí)間和空間，對(duì)價(jià)值觀(guān)已經(jīng)基本成型的青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要自己努力。未來(lái)希望在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行更加認(rèn)真的思考。

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