高職文化科技類專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接研究

王筱芽

[摘 要] 在推進(jìn)文化科技融合，加快“文化浙江”建設(shè)的時(shí)代背景下，浙江文化科技類產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高技能人才提出了新的挑戰(zhàn)，但高等職業(yè)教育對(duì)高技能人才的培養(yǎng)與文化科技類產(chǎn)業(yè)需求未能實(shí)現(xiàn)很好的對(duì)接。從高職文化科技類人才培養(yǎng)數(shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量三個(gè)維度深入探討高技能人才培養(yǎng)與文化科技類產(chǎn)業(yè)需求的對(duì)接問題，提出了促進(jìn)高技能人才培養(yǎng)與文化科技類產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接的路徑選擇。

[關(guān) 鍵 詞] 文化科技類專業(yè)；文化科技類產(chǎn)業(yè)；高技能人才

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0057-03

近年來，文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，文化建設(shè)的戰(zhàn)略地位進(jìn)一步凸顯；經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，結(jié)構(gòu)調(diào)整加快，發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)換，文化產(chǎn)業(yè)越來越成為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要支點(diǎn)和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要著力點(diǎn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來和高新科技日益發(fā)展，導(dǎo)致文化生產(chǎn)方式和傳播方式面臨深刻變革，文化與其他行業(yè)的融合趨勢(shì)越來越明顯?？傊?，文化科技融合的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作用日益凸顯，文化科技類產(chǎn)業(yè)發(fā)展擁有了巨大空間。

文化科技是一個(gè)比較寬泛的概念。根據(jù)文化部相關(guān)文件界定，文化科技是整個(gè)文化事業(yè)的重要組成部分，包括藝術(shù)科技、文物保護(hù)科技，圖書館科技，外文出版、印刷、發(fā)行科技，文化設(shè)施、設(shè)備、器材的技術(shù)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化研究及其他文化科技。但這是一種廣義的理解。如果從狹義理解，文化科技僅僅包括電影、動(dòng)漫、游戲、廣播電視與網(wǎng)絡(luò)視聽、數(shù)字出版等領(lǐng)域。我們認(rèn)為，在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，文化科技是一個(gè)不斷發(fā)展的概念；在現(xiàn)實(shí)中，其內(nèi)涵與外延與某一國(guó)家（地區(qū)）在一定時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展背景密切相關(guān)。根據(jù)本課題研究需要，我們?nèi)—M義理解，明確將文化科技類產(chǎn)業(yè)界定為電影、動(dòng)漫、游戲、廣播電視與網(wǎng)絡(luò)視聽、數(shù)字出版等產(chǎn)業(yè)。

明確了文化科技類產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵，我們?cè)俳缍ㄎ幕萍碱悓I(yè)。在教育部《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）》中，并沒有文化科技類專業(yè)這一類別。但我們對(duì)應(yīng)電影、動(dòng)漫、游戲、廣播電視與網(wǎng)絡(luò)視聽、數(shù)字出版等文化科技類產(chǎn)業(yè)，將文化科技類專業(yè)界定為專業(yè)目錄中以下4類13個(gè)專業(yè)：電子信息類（6101）的聲像工程技術(shù)（610114）專業(yè)；計(jì)算機(jī)類（6102）的動(dòng)漫制作技術(shù)（610207）、數(shù)字展示技術(shù)（610209）、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)（610210）專業(yè)；新聞出版類（6601）的圖文信息處理（660101）、數(shù)字媒體設(shè)備管理（660108）專業(yè)；廣播影視類（6602）的廣播電視技術(shù)（660204）、影視多媒體技術(shù)（660208）、影視動(dòng)畫（660209）、影視照明技術(shù)與藝術(shù)（660210）、音像技術(shù)（660211）、錄音技術(shù)與藝術(shù)（660212）、攝影攝像技術(shù)（660213）專業(yè)（括號(hào)內(nèi)為專業(yè)代碼）。

文化建設(shè)和科技發(fā)展的雙重背景，為文化科技類產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來大好機(jī)遇，文化科技類產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略地位也引起了學(xué)術(shù)界的強(qiáng)烈關(guān)注，可以發(fā)現(xiàn)很多課題研究都與文化科技類產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)。但是，高技能人才培養(yǎng)與文化科技類產(chǎn)業(yè)需求的對(duì)接問題還沒有引起產(chǎn)業(yè)界和教育界的重視。人才是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支撐，高技能人才是文化科技類產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要人力資源?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，要求到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需求。教育部《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》和《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》都明確要求“深化文化藝術(shù)類職業(yè)教育改革，加強(qiáng)文化創(chuàng)意、影視制作、出版發(fā)行等重點(diǎn)文化產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)”。高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)文化科技類產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高技能人才的重任，引領(lǐng)并助推文化科技類產(chǎn)業(yè)發(fā)展是高職院校不可推卸的社會(huì)責(zé)任，因此，研究高技能人才培養(yǎng)與文化科技類產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接問題具有實(shí)踐價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義?？紤]到全國(guó)各?。ㄊ校┪幕萍碱惍a(chǎn)業(yè)發(fā)展和高職院校文化科技類專業(yè)建設(shè)的情況都不均衡，為使研究盡可能深入，本課題選擇以浙江省為例。

一、文化科技類產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高技能人才培養(yǎng)提出的新要求

（一）文化科技類產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要一定規(guī)模的高技能人才

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)對(duì)GDP的貢獻(xiàn)率已經(jīng)超過50%，其中增長(zhǎng)最快的是文化產(chǎn)業(yè)，而文化科技類產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值占文化產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的40%。[1]就浙江來說，文化建設(shè)與發(fā)展始終走在全國(guó)前列，尤其令人振奮的是2017年省第十四次黨代會(huì)提出“文化浙江”的建設(shè)目標(biāo)，浙江文化的創(chuàng)造力、傳播力、影響力將顯著增強(qiáng)。浙江的文化科技類產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)喜人，這從一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看出，2016年，全省廣播電視人口綜合覆蓋率分別達(dá)到99.6%和99.7%，制作電視劇57部2576集、影片54部、動(dòng)畫片46部21782分鐘，擁有圖書出版社14家、影視制作機(jī)構(gòu)1435家（其中上市公司32家），新聞出版廣播影視業(yè)營(yíng)業(yè)收入達(dá)2001億元。[2]同時(shí)，近年密集出臺(tái)若干相關(guān)法規(guī)制度，比如《中華人民共和國(guó)文化產(chǎn)業(yè)促進(jìn)法》《中華人民共和國(guó)電影產(chǎn)業(yè)促進(jìn)法》《國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見》《國(guó)家新聞出版廣電總局、財(cái)政部關(guān)于推動(dòng)新聞出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的指導(dǎo)意見》及《浙江省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)我省文化產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展的實(shí)施意見》等，為文化科技類產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展?fàn)I造了更加良好的環(huán)境。產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要人才隊(duì)伍支撐。一方面，文化科技類產(chǎn)業(yè)行業(yè)多、門類廣，發(fā)展迅速，需要吸納大量不同層次的高技能人才就業(yè)；另一方面，一定規(guī)模的文化科技類高技能人才儲(chǔ)備也會(huì)支撐和推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（二）文化科技類產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要受過專業(yè)訓(xùn)練的高技能人才

文化科技類產(chǎn)業(yè)處于產(chǎn)業(yè)鏈的高端，不僅具有高知識(shí)含量、高技術(shù)、高增值性、低能耗、低污染即“三高兩低”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的特征和優(yōu)勢(shì)，而且對(duì)提升各行各業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)品質(zhì)，增加附加值、塑造品牌、提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。[3]文化與科技之間的融合創(chuàng)新屬于跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的專門技術(shù)，文化科技類產(chǎn)業(yè)包括的電影、動(dòng)漫、游戲、廣播電視與網(wǎng)絡(luò)視聽、數(shù)字出版等產(chǎn)業(yè)，都是專門的行業(yè)領(lǐng)域，對(duì)從業(yè)者的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)有著特殊的要求。尤其是科技日新月異發(fā)展的今天，從業(yè)者是新技術(shù)最主要的使用者和推廣者。以電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展中所需的數(shù)字影城經(jīng)營(yíng)崗位為例，從機(jī)務(wù)、票務(wù)、場(chǎng)務(wù)崗位，到部門主管或經(jīng)理，最起碼應(yīng)具備電影和數(shù)字媒體系統(tǒng)的操作技能、現(xiàn)代數(shù)字電影技術(shù)，絕不能是對(duì)數(shù)字電影技術(shù)一點(diǎn)不懂的“門外漢”。人力資本投資是形成專業(yè)技能的途徑，必須加強(qiáng)受過專業(yè)訓(xùn)練的高技能人才的培養(yǎng)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人力資源。

（三）文化科技類產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的高技能人才

20世紀(jì)80年代末，西方學(xué)者提出了“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)（Creative Industry）”概念。[4]何謂“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”？有許多不同的理解。一般認(rèn)為，雖然每個(gè)專業(yè)都有創(chuàng)意，但絕不能把每個(gè)專業(yè)都稱為“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”，只有創(chuàng)意密集的產(chǎn)業(yè)才能被稱為“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”。我國(guó)學(xué)者認(rèn)為，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是指以創(chuàng)新思想、技巧和先進(jìn)技術(shù)等知識(shí)和智力密集型要素為核心，通過一系列創(chuàng)造活動(dòng)，引起生產(chǎn)和消費(fèi)環(huán)節(jié)的價(jià)值增值，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富和提供廣泛就業(yè)機(jī)會(huì)的產(chǎn)業(yè)，主要包括9大類：文化藝術(shù)，新聞出版，廣播、電視、電影，軟件、網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)服務(wù)，廣告會(huì)展，藝術(shù)品交易，設(shè)計(jì)服務(wù)，旅游、休閑娛樂，其它輔助服務(wù)。很顯然，文化科技類產(chǎn)業(yè)屬于“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”范疇?！皠?chuàng)意產(chǎn)業(yè)”不同于其他產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)意是整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的起點(diǎn)和核心，從業(yè)者的創(chuàng)新意識(shí)和能力是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“第一驅(qū)動(dòng)力”。因此，文化科技類產(chǎn)業(yè)高技能人才培養(yǎng)中，創(chuàng)新意識(shí)和能力的提高相當(dāng)重要，具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的高技能人才是推動(dòng)科技創(chuàng)新和內(nèi)容創(chuàng)新高度融合，形成、維持與擴(kuò)展產(chǎn)業(yè)鏈的核心力量。

二、高技能人才培養(yǎng)與文化科技類產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求對(duì)接問題

我們對(duì)13個(gè)文化科技類專業(yè)在浙江省高職院校設(shè)置情況進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和訪談分析，涵蓋了浙江省高職文化科技類專業(yè)的開設(shè)院校、招生就業(yè)、內(nèi)涵建設(shè)等各方面。從統(tǒng)計(jì)和訪談中了解的情況看，近年來，通過浙江省相關(guān)高職院校的努力，文化科技類高技能人才培養(yǎng)取得了一定的成績(jī)，但在數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量等方面都存在不足。

（一）文化科技類高技能人才培養(yǎng)規(guī)模有待擴(kuò)大

經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，浙江省51所高職院校中，其中17所（占1/3）設(shè)置了文化科技類專業(yè)。全省高職院校專業(yè)點(diǎn)數(shù)1212個(gè)，而文化科技類專業(yè)點(diǎn)共23個(gè)，占比1.9%。1所高職院校設(shè)置4個(gè)文化科技類專業(yè)，3所高職院校設(shè)置2個(gè)，13所高職院校設(shè)置1個(gè)，而全省高職院校校均專業(yè)數(shù)26.35個(gè)，可見，文化科技類專業(yè)在所設(shè)高職院校中所占專業(yè)比例很低。根據(jù)教育部《關(guān)于做好2017年普通高等教育招生計(jì)劃編制和管理工作的通知》，2017年浙江高職?？朴?jì)劃招生115400人。而從17所設(shè)置文化科技類專業(yè)的高職院校招生章程的統(tǒng)計(jì)得知，2017年全省文化科技類專業(yè)計(jì)劃招生920人，占高職?？普猩?jì)劃總數(shù)0.79%。總之，無論從專業(yè)點(diǎn)設(shè)置還是從招生計(jì)劃總數(shù)來看，浙江省高職文化科技類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模很小，與當(dāng)今加快發(fā)展的文化科技類產(chǎn)業(yè)的人才需求不相符合。很顯然，文化科技類高技能人才培養(yǎng)規(guī)模有待擴(kuò)大。

（二）文化科技類高技能人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)待完善

23個(gè)文化科技類專業(yè)點(diǎn)中，動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)占6個(gè)，數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)占9個(gè)，其他7個(gè)專業(yè)合計(jì)占8個(gè)，數(shù)字展示技術(shù)、數(shù)字媒體設(shè)備管理、影視照明技術(shù)與藝術(shù)、錄音技術(shù)與藝術(shù)等4個(gè)專業(yè)在浙江省高職院校中尚未設(shè)置。從專業(yè)布局看，文化科技類高技能人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)亟待完善。首先，動(dòng)漫制作技術(shù)和數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)兩個(gè)專業(yè)設(shè)置過多，專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化現(xiàn)象較嚴(yán)重。在文化科技類產(chǎn)業(yè)起步發(fā)展伊始，這兩個(gè)專業(yè)人才需求相對(duì)較多，但近年來市場(chǎng)人才需求已經(jīng)飽和，甚至“供大于求”。其次，從統(tǒng)計(jì)可以看出，一些專業(yè)設(shè)置太少，甚至“空白”?？萍及l(fā)展日新月異，文化科技融合進(jìn)入縱深發(fā)展時(shí)期，文化科技類產(chǎn)業(yè)正在全方位拓展，并在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)中發(fā)揮越來越重要的作用。因此，雖然一些文化科技類專業(yè)屬于“小眾專業(yè)”，但“小眾”并不等于可以不設(shè)置，否則相應(yīng)的高技能人才得不到培養(yǎng)，滿足不了產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

（三）文化科技類專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)亟待增強(qiáng)

“十一五”期間，浙江省教育廳啟動(dòng)了省級(jí)高職高專院校特色專業(yè)建設(shè)，全省高職院校立項(xiàng)270個(gè)省級(jí)特色專業(yè)點(diǎn)，但其中僅有1個(gè)文化科技類專業(yè)點(diǎn)?！笆濉逼陂g，浙江省教育廳啟動(dòng)了省級(jí)高職高專院校優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)，全省高職院校立項(xiàng)74個(gè)省級(jí)優(yōu)勢(shì)專業(yè)點(diǎn)，但沒有文化科技類專業(yè)入選?！笆濉遍_局伊始，浙江省教育廳啟動(dòng)了省級(jí)高職高專院校優(yōu)勢(shì)和特色專業(yè)建設(shè)，全省高職院校立項(xiàng)150個(gè)省級(jí)優(yōu)勢(shì)專業(yè)點(diǎn)、200個(gè)省級(jí)特色專業(yè)點(diǎn)，但僅有3個(gè)文化科技類專業(yè)點(diǎn)入選省級(jí)優(yōu)勢(shì)專業(yè)、2個(gè)文化科技類專業(yè)點(diǎn)入選省級(jí)特色專業(yè)?？傊?，文化科技類專業(yè)在“十一五”“十二五”“十三五”省級(jí)高職高專院校優(yōu)勢(shì)和特色專業(yè)建設(shè)中，立項(xiàng)比例均極小，這其中的原因是多方面的，但至少說明了文化科技類專業(yè)在所設(shè)院校中不占核心位置，進(jìn)而導(dǎo)致專業(yè)建設(shè)投入不夠，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)亟待增強(qiáng)。

三、高技能人才培養(yǎng)與文化科技類產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求對(duì)接的路徑選擇

（一）適當(dāng)擴(kuò)大文化科技類專業(yè)高技能人才培養(yǎng)規(guī)模，優(yōu)化高技能人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)

由于職業(yè)教育本身發(fā)展的滯后性，以及一些高職院校專業(yè)設(shè)置的盲目性，區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)往往不能與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有效對(duì)接，從而造成區(qū)域經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育間的“脫節(jié)式”發(fā)展。因此，根據(jù)文化科技類產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展的趨勢(shì)，應(yīng)逐步提高文化科技類產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育比重，適當(dāng)擴(kuò)大文化科技類專業(yè)高技能人才培養(yǎng)規(guī)模，切實(shí)解決文化科技類產(chǎn)業(yè)高技能人才數(shù)量不足的問題。要優(yōu)化文化科技類專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，盡快設(shè)置一些尚是“空白”的“小眾”專業(yè)，滿足相應(yīng)高技能人才需求。要及時(shí)捕捉文化科技類各個(gè)產(chǎn)業(yè)的最新發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方向。比如動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，是在傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)上發(fā)展而來，先從漫畫到動(dòng)畫，又在文化與科技融合的基礎(chǔ)上發(fā)展動(dòng)畫電影、電視動(dòng)畫片、動(dòng)漫數(shù)字出版、新媒體動(dòng)漫等新產(chǎn)業(yè)形態(tài)。那么專業(yè)設(shè)置及其人才培養(yǎng)方向就要及時(shí)調(diào)整，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展中產(chǎn)生在的新崗位。

（二）加強(qiáng)文化科技類專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量

文化科技類產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要高質(zhì)量、高技能專業(yè)人才，因此高職院校要強(qiáng)化文化科技類專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。要根據(jù)文化科技類產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才質(zhì)量的需求設(shè)置高技能人才培養(yǎng)的課程目標(biāo)，既保證學(xué)生能掌握崗位所需的關(guān)鍵技能，又保證學(xué)生具有必備的文化素養(yǎng)。搭建文化科技類專業(yè)與產(chǎn)業(yè)在人才培養(yǎng)中的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)專業(yè)與企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目合作，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。加快“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，積極引入行業(yè)企業(yè)專家參與專業(yè)教學(xué)，構(gòu)建專兼職動(dòng)態(tài)發(fā)展的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)文化科技類專業(yè)教育的核心力量。目前，浙江省高職文化科技類專業(yè)點(diǎn)在學(xué)校均不占核心位置，文化科技類專業(yè)教育資源力量較為分散，各專業(yè)之間缺乏必要的信息交流，因此要力爭(zhēng)整合資源，實(shí)現(xiàn)專業(yè)資源互動(dòng)共享，互推內(nèi)涵提升。

（三）有效銜接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育，提高文化科技類專業(yè)高技能人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力

在文化科技類高技能人才培養(yǎng)工作中，專業(yè)教育是根本，但同時(shí)不可忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不能僅僅將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)指導(dǎo)的一部分，而是將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效銜接，貫穿人才培養(yǎng)全過程。設(shè)置合理的課程內(nèi)容，為文化科技類專業(yè)學(xué)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論、知識(shí)、技能與方法；在“仿真+全真”實(shí)踐平臺(tái)和“校內(nèi)+校外”實(shí)踐基地建設(shè)中，兼重專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力鍛煉，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力。要有效銜接、有機(jī)融合專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，綜合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的文化科技類高技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]于平，李鳳亮.文化科技創(chuàng)新發(fā)展報(bào)告（2016）[R].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2016.3.

[2]浙江省統(tǒng)計(jì)局、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局浙江調(diào)查總隊(duì).2016年浙江省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)[R].

[3]孫連才.文化創(chuàng)意與設(shè)計(jì)服務(wù)業(yè)年度發(fā)展報(bào)告//中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)年度發(fā)展報(bào)告2015[R].北京大學(xué)出版社，2015.

[4]項(xiàng)仲平，邵清風(fēng).文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與當(dāng)代藝術(shù)教育創(chuàng)新研究[M].中國(guó)廣播電視出版社，2010.