高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度教育探討①

唐紅英，王力平，張翼

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中形成良好的職業(yè)態(tài)度對(duì)其順利步入社會(huì)是一個(gè)非常好的開(kāi)端，也是作為高職全方位做好學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。對(duì)于處在這個(gè)特殊階段的學(xué)生，怎樣樹(shù)立良好的職業(yè)態(tài)度、通過(guò)怎樣的途徑開(kāi)展職業(yè)態(tài)度教育，同時(shí)，對(duì)職業(yè)態(tài)度教育的有效策略和方法進(jìn)行探討，為教育工作者在學(xué)生接受高職教育的最后時(shí)段實(shí)現(xiàn)完美人格塑造和良好習(xí)性養(yǎng)成鋪路架橋。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生;職業(yè)態(tài)度;教育

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）27-0010-02

高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度直接影響學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，是頂崗實(shí)習(xí)工作能否正常有序推進(jìn)的關(guān)鍵因素，做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度教育尤為重要。與企業(yè)共同開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)態(tài)度教育;輔導(dǎo)員在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中與學(xué)生的聯(lián)系、溝通和教育施行職業(yè)態(tài)度的教育;學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師在進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)將職業(yè)態(tài)度教育融入其中。利用QQ、微信和“優(yōu)職途”的平臺(tái)進(jìn)行職業(yè)態(tài)度教育，輔以學(xué)生團(tuán)總支對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度教育，端正學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)職業(yè)態(tài)度，促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)工作取得更好的成效。

一、高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度現(xiàn)狀調(diào)查

利用問(wèn)卷星網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，從包含四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)的8所高職學(xué)院隨機(jī)抽取300名學(xué)生為研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的職業(yè)態(tài)度現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)如下：

1.“目前的工作是否符合你對(duì)職場(chǎng)生活的向往？”調(diào)查結(jié)果如下：“很不滿意”占2.33%;“不太滿意”占9.67%;“一般”占26%;“比較滿意”占42%;“很滿意”占10%。從數(shù)據(jù)中可見(jiàn)，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中，對(duì)職場(chǎng)生活的認(rèn)識(shí)接近一半的學(xué)生回答是不清楚或一般，說(shuō)明認(rèn)識(shí)是盲目的，導(dǎo)致其職業(yè)態(tài)度也就不堅(jiān)定、不執(zhí)著。

2.“你在頂崗實(shí)習(xí)中是否工作勤奮和努力？”結(jié)果如下：“只是應(yīng)付”占11%;“較努力”占14.33%;“努力”占45.67%;“很努力”占29%。從數(shù)據(jù)展示，有大半的學(xué)生回答“努力”或者“較努力”，還有11%回答“只是應(yīng)付”，不是全身心投入的“較努力”占14.33%，說(shuō)明學(xué)生的職業(yè)態(tài)度未達(dá)到最佳狀態(tài)。

分析學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的職業(yè)態(tài)度，我們不難發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)上述情況的原因有如下?tīng)顩r：

（1）角色轉(zhuǎn)變不及時(shí)。大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)單位時(shí)，不能很快將學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘?chǎng)工作人員。表現(xiàn)在工作中為通常認(rèn)不清自己的職責(zé)。

（2）對(duì)工作的定位不準(zhǔn)確，對(duì)工作的期望值太高。很多學(xué)生對(duì)工作的要求很高：很多學(xué)生心目中的好工作有幾個(gè)標(biāo)簽：收入高、工作環(huán)境好、有面子、要很多休息時(shí)間，如不行，至少也要雙休。

（3）工作責(zé)任心不強(qiáng)，認(rèn)為只是頂崗實(shí)習(xí)，是短期行為，不用那么認(rèn)真。相當(dāng)一部分學(xué)生把參加頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)成正式工作前的一個(gè)過(guò)渡，認(rèn)為不重要，反正畢業(yè)后要重新找工作，在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)干好干壞一個(gè)樣。

（4）以自我為中心，一味強(qiáng)調(diào)自己的利益，不服從單位的安排。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)候?qū)ぷ鞯囊髽O高且多，不能接受正常工作的加班加點(diǎn)，反倒會(huì)要求高薪、好環(huán)境、多休假等。

（5）缺乏敬業(yè)精神。敬業(yè)精神缺失，一方面來(lái)自于內(nèi)心對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)不到位，另一方面在頂崗實(shí)習(xí)前缺少應(yīng)有的職業(yè)態(tài)度教育和培養(yǎng)。在校的學(xué)習(xí)可能更多強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

（6）從眾心理，受同班同學(xué)或朋友的負(fù)面情緒影響大。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的負(fù)面或消極情緒對(duì)其他學(xué)生影響很大，在集中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生中尤其突出。

（7）不遵守單位的規(guī)章制度。有些學(xué)生自由散漫慣了，到了頂崗實(shí)習(xí)單位不能模范遵守單位的規(guī)章制度，上班不按時(shí)，無(wú)故遲到早退等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有的學(xué)生不按單位的安排，不去上班也不請(qǐng)假等。

二、通過(guò)各種途徑，有的放矢地進(jìn)行職業(yè)態(tài)度的教育

（一）校企溝通、合作做好學(xué)生的職業(yè)態(tài)度教育

校企合作做好學(xué)生的職業(yè)態(tài)度教育，在集中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生中可操作性強(qiáng)，工作效果也相對(duì)較好，通過(guò)專人與頂崗實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的員工，如實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師和人力資源主管進(jìn)行對(duì)接，并進(jìn)行密切溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度和頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，針對(duì)性開(kāi)展教育活動(dòng)，這樣能夠及時(shí)快速地達(dá)成教育的目的。但是，還有很多學(xué)生分散在不同的用人單位，校企溝通的難度大，需要花更多時(shí)間和精力，效果往往也很難達(dá)到預(yù)期。要更好地開(kāi)展分散頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度教育，需要設(shè)置專人負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，定期或不定期地與用人單位進(jìn)行溝通。通過(guò)在校的學(xué)業(yè)導(dǎo)師收集的學(xué)生實(shí)習(xí)單位聯(lián)系人的電話或郵箱定期或不定期聯(lián)系，了解和掌握學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，特別關(guān)注其職業(yè)態(tài)度的變化，學(xué)校老師和實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)態(tài)度的教育和培養(yǎng)，以利于學(xué)生更好地完成頂崗實(shí)習(xí)，并為正式進(jìn)入職場(chǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）輔導(dǎo)員應(yīng)承擔(dān)起學(xué)生職業(yè)態(tài)度教育的重任

輔導(dǎo)員作為學(xué)生政治思想教育工作的主要承擔(dān)人，根據(jù)學(xué)生在校的表現(xiàn)結(jié)合實(shí)習(xí)中的情況，經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和職業(yè)態(tài)度，進(jìn)行教育引導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)后，輔導(dǎo)員可以通過(guò)班級(jí)易班群、QQ群、微信群等媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)態(tài)度的教育，結(jié)合學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)單位的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，主動(dòng)摸排學(xué)生的職業(yè)態(tài)度異動(dòng)，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生端正自己的職業(yè)態(tài)度，對(duì)工作負(fù)責(zé)，敬業(yè)愛(ài)學(xué)，主動(dòng)承擔(dān)頂崗實(shí)習(xí)工作的責(zé)任，將個(gè)人的職業(yè)發(fā)展與單位的工作推進(jìn)及持續(xù)發(fā)展相結(jié)合，形成良好的職業(yè)態(tài)度。

（三）校內(nèi)學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師在進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，加強(qiáng)職業(yè)態(tài)度教育

學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師在頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)中，要將職業(yè)態(tài)度教育作為常態(tài)化的教育。各位學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師如能將職業(yè)態(tài)度教育融入日常的專業(yè)指導(dǎo)中，以專業(yè)的精神和專業(yè)所需的職業(yè)態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的幫助可能更大。利用各種平臺(tái)開(kāi)展職業(yè)態(tài)度教育，特別是“優(yōu)職途”實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，在專業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，將職業(yè)態(tài)度教育融入實(shí)習(xí)任務(wù)下達(dá)、周記批閱、事務(wù)通知等的指導(dǎo)中。學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的跟蹤和指導(dǎo)時(shí)，在敬業(yè)態(tài)度、責(zé)任到位、認(rèn)真踏實(shí)、按時(shí)匯報(bào)、規(guī)范計(jì)劃、謙遜上進(jìn)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師可以通過(guò)QQ群、“優(yōu)職途”等平臺(tái)了解學(xué)生并進(jìn)行職業(yè)態(tài)度教育、安全教育及其他方面的思想政治教育。

（四）學(xué)生黨支部、團(tuán)總支對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度教育要全面鋪開(kāi)

學(xué)生黨支部和學(xué)生團(tuán)總支須要求學(xué)生黨員、學(xué)生干部在實(shí)習(xí)期間注重參與到頂崗學(xué)生職業(yè)態(tài)度教育中。讓學(xué)生黨員或?qū)W生干部去影響、感染、引導(dǎo)其他同學(xué)，帶動(dòng)其他同學(xué)一起進(jìn)步，讓更多的學(xué)生通過(guò)接受教育，轉(zhuǎn)變態(tài)度，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。學(xué)生黨支部將學(xué)生中的預(yù)備黨員、黨員在頂崗實(shí)習(xí)的表現(xiàn)納入黨員民主評(píng)議和黨員年終考核，激勵(lì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段保有良好的職業(yè)態(tài)度，團(tuán)總支在頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生干部中廣泛開(kāi)展職業(yè)態(tài)度教育。通過(guò)黨員和學(xué)生干部的先鋒模范作用影響其他同學(xué)，在班級(jí)、系部、整個(gè)學(xué)院的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生中形成良好的職業(yè)態(tài)度、培養(yǎng)良好的職業(yè)心態(tài)和職業(yè)習(xí)慣，為學(xué)生職場(chǎng)發(fā)展作出努力。

三、學(xué)生的職業(yè)態(tài)度教育引領(lǐng)的策略和方法

在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度教育時(shí)，我們要注重培養(yǎng)積極的職業(yè)態(tài)度和良好的職業(yè)習(xí)慣，可以采用以下策略和方法：

（一）目標(biāo)導(dǎo)向法

就是幫助學(xué)生確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將頂崗實(shí)習(xí)納入自己的職業(yè)生涯，并以職業(yè)生涯規(guī)劃為目標(biāo)，端正職業(yè)態(tài)度，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。

（二）宣傳教育法

輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師以及學(xué)生黨總支和團(tuán)總支在學(xué)生開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)時(shí)廣泛地開(kāi)展職業(yè)態(tài)度教育。

（三）榜樣示范法

利用頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生中預(yù)備黨員、黨員，學(xué)生干部的先鋒模范作用，影響其他同學(xué)樹(shù)立良好、正確的職業(yè)態(tài)度。

（四）信息溝通懇談法

輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師加強(qiáng)與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的交流溝通，全面掌握學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的動(dòng)態(tài)，特別關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和職業(yè)態(tài)度的變化，不斷加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度教育，強(qiáng)化學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成。

總之，頂崗實(shí)習(xí)中的高職院校的學(xué)生正確的職業(yè)態(tài)度樹(shù)立，為我們做好思想政治教育工作提出了新的課題，這就需要我們不斷去創(chuàng)新高職學(xué)生以企業(yè)所期盼的職業(yè)態(tài)度為重點(diǎn)的思想政治教育工作的新方法和新模式。通過(guò)全方位的教育，讓學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)態(tài)度：包括正確的就業(yè)態(tài)度、付出的態(tài)度、理性追求公平和尊重的態(tài)度、珍惜機(jī)會(huì)的態(tài)度、負(fù)責(zé)任的態(tài)度、敬業(yè)的態(tài)度、職業(yè)忠誠(chéng)的態(tài)度、終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

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