以就業(yè)為導(dǎo)向的環(huán)境工程專業(yè)考試制度改革探索①

季鳴童，彭玉丹，李峰

[摘 要] 在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)下，為適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，針對環(huán)境工程專業(yè)的實(shí)際情況提出了對傳統(tǒng)考試制度進(jìn)行改革的方案。從理論課考核、實(shí)踐環(huán)節(jié)考核、考核結(jié)果反饋等幾方面，以考核方式、考查內(nèi)容等為主要方向進(jìn)行了研究和探索。

[關(guān) 鍵 詞] 就業(yè)；環(huán)境工程專業(yè)；考試制度

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0054-01

一、考試制度改革的必要性

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確將工程教育定位為面向工業(yè)、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。在環(huán)境問題日益突出的背景下，環(huán)境工程專業(yè)人才的市場需求也與日俱增，這是培養(yǎng)環(huán)境人才的機(jī)遇。同時(shí)，近年來高校畢業(yè)生人數(shù)大量增加，就業(yè)壓力增大，使培養(yǎng)環(huán)境人才的高校也同樣面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)今社會對人才的要求也越來越高，高校對人才的培養(yǎng)也必須與時(shí)俱進(jìn)。

高等教育教學(xué)改革在不同時(shí)期也有不同側(cè)重。提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)契合市場需求的高質(zhì)量人才，就成為當(dāng)前高等教育改革的重要內(nèi)容。目前，一般是圍繞培養(yǎng)方案、教學(xué)模式和方法的改革以及課程建設(shè)等方面展開，而考試作為檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也必須在傳統(tǒng)考試制度的基礎(chǔ)上有所改革和創(chuàng)新，以更好地順應(yīng)新形勢下環(huán)境工程專業(yè)的發(fā)展。

二、考試改革的措施

（一）理論課考核

理論課程中對環(huán)境保護(hù)基本理論、基本概念以及相關(guān)法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)的考查采用常規(guī)的閉卷考試方式和傳統(tǒng)題型還是必要的。這類考試可以幫助學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，以更好地為將來的實(shí)踐應(yīng)用服務(wù)。

除了常規(guī)閉卷考試之外，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，積極思考而不是單純地死記硬背，還應(yīng)根據(jù)課程實(shí)際設(shè)計(jì)多樣化的考核手段。例如，案例分析是《環(huán)境影響評價(jià)》課程的重要考查部分，可以將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，每組3～5名學(xué)生，每組下發(fā)不同的環(huán)評案例，通過討論給出分析結(jié)果，教師再針對性地加以總結(jié)、評述。既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生主動思考的良好習(xí)慣。此外，類似《環(huán)境學(xué)概論》這樣的課程，還可以設(shè)計(jì)更多的以學(xué)生為主體的考核形式，比如，可以讓學(xué)生制作宣傳板報(bào)或PPT，組織演講和辯論賽，既豐富了課堂教學(xué)，又可以部分替代傳統(tǒng)考試。教師根據(jù)學(xué)生的能動表現(xiàn)給出相應(yīng)成績，在最終成績評定中占有一定比例。另外，可以適當(dāng)在授課過程中布置一些大作業(yè)、小論文等，鍛煉學(xué)生的文獻(xiàn)檢索、總結(jié)和科技論文寫作能力，作業(yè)、論文成績可計(jì)入平時(shí)成績中。這樣，理論課的最終成績就可由閉卷考試卷面成績、學(xué)生能動表現(xiàn)成績和平時(shí)成績?nèi)糠纸M成，既有期末考試成績，又有階段性考查成績，考核更加全面，學(xué)生的主觀能動性也可得到更好的發(fā)揮。

（二）考核結(jié)果反饋

有效的反饋機(jī)制是考核的延續(xù)，有助于更好地體現(xiàn)考核的作用，同時(shí)可以根據(jù)反饋結(jié)果適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、考查要點(diǎn)。無論采取何種考試形式，教師在考試結(jié)束后所作的考試質(zhì)量分析都是組成一個(gè)完整考核體系的重要環(huán)節(jié)?？荚囐|(zhì)量分析主要是對學(xué)生成績進(jìn)行綜合、全面的統(tǒng)計(jì)和分析，一方面分析總體成績，以評價(jià)考試的難易和題量的大??；另一方面是對各題型、題目得分的具體分析，用以評價(jià)題型的適宜性及學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。通過以上分析，可以使教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能存在的不足并及時(shí)予以改進(jìn)，這對教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的意義。

另外，在信息化技術(shù)高速發(fā)展的今天，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)越性更為方便、快捷地實(shí)現(xiàn)評測。傳統(tǒng)的試卷評閱通常需要較長的時(shí)間，因而考試結(jié)果的評價(jià)周期就會較長。通過設(shè)計(jì)制作網(wǎng)上答題系統(tǒng)，既可以使學(xué)生通過網(wǎng)上答題隨時(shí)進(jìn)行知識點(diǎn)的練習(xí)和檢驗(yàn)，又可以使教師實(shí)時(shí)獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果。同時(shí)，教師可以通過系統(tǒng)及時(shí)更新題庫、發(fā)布評價(jià)信息、指導(dǎo)解題思路、提供學(xué)習(xí)方法，這就極大地提高了學(xué)習(xí)和教學(xué)效率。

三、結(jié)語

在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)目標(biāo)下，對環(huán)境工程專業(yè)傳統(tǒng)的考試制度和模式進(jìn)行改革，可以更有效地發(fā)揮考試的總結(jié)和導(dǎo)向功能，使教—學(xué)—考相互促進(jìn)，學(xué)生的主觀能動性得到更好的發(fā)揮，教學(xué)效果得到提高，對應(yīng)用型環(huán)境專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要的意義。但是，教學(xué)改革畢竟是一項(xiàng)長期的課題，還需要經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)，需要通過結(jié)果的反饋不斷調(diào)整、完善。

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