淺析初中物理實驗教學(xué)存在的問題及對策

郭宏莊

【摘要】對初中學(xué)生而言，物理屬于較為困難的學(xué)科，學(xué)習(xí)期間會出現(xiàn)各種各樣的問題，以致為物理教學(xué)帶來了更多的挑戰(zhàn)。而隨著新課改的實施，物理教學(xué)模式也得到了改進，其中最為重要的便是物理實驗方面。物理課程屬于形象化課程，可以滿足學(xué)生的物理學(xué)習(xí)需求，通過實驗，學(xué)生可以提高自己的動手能力，并對課本中的物理知識擁有更深的印象。本文通過分析初中物理實驗教學(xué)中存在的問題，指出了具體的解決措施。

【關(guān)鍵詞】初中物理；實驗教學(xué)；問題及對策

學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)重點和內(nèi)容不同，當升入到初中的課程學(xué)習(xí)后，物理才成為一門獨立的學(xué)科進入到學(xué)生的必修課當中，物理課程的學(xué)習(xí)將成為高中乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此必須重視初中階段的基礎(chǔ)建設(shè)，實驗課程是物理理論課程學(xué)習(xí)的良好補充，通過實驗課程提高學(xué)生的實踐能力，也啟發(fā)了學(xué)生尋找物理規(guī)律的思路，有助于學(xué)生創(chuàng)造能力的提高。

一、初中物理實驗教學(xué)中存在的問題

首先，教學(xué)方法比較落后，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，當前很多初中物理教師依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以致教師一味使用填鴨式的知識灌輸方法，而教學(xué)工具也僅僅包括粉筆與黑板等，在此種教學(xué)模式的影響喜愛，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)的局面，感覺物理課程比較枯燥乏味，長此以往，學(xué)生很容易喪失物理的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師對實驗教學(xué)方法缺乏認識，部分教師只是利用語言講解教材中的知識，并不重視實驗教學(xué)方法，更不會專門設(shè)置實驗要求學(xué)生操作。同時，部分教師即使使用了實驗教學(xué)方法，但其本身卻并未存在較大興趣，以致很多教師無法將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，進而使得學(xué)生逐漸喪失了物理學(xué)習(xí)興趣。再次，學(xué)校的實驗設(shè)備及設(shè)施較為陳舊，雖然我國的教育獲得了較大發(fā)展，但不同地區(qū)間的發(fā)展卻仍然存在著嚴重的不平衡問題，以致教育資源發(fā)生傾斜。尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村地區(qū)的實驗設(shè)施存在較多問題，甚至并不存在專門的實驗室，以致嚴重制約了物理實驗的順利進行。最后，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校中的學(xué)生與教師都有一個共同的目標，則是考上一所理想的學(xué)校。這種教學(xué)模式使得原本應(yīng)動手的實驗操作轉(zhuǎn)變?yōu)橹v述實驗，使得學(xué)生無法更好地掌握物理知識。

二、初中物理實驗教學(xué)中問題的解決方法

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升學(xué)生的實驗素質(zhì)

對初中物理教師而言，其首先應(yīng)積極更新改正自身的教育理念，并嚴格落實學(xué)習(xí)新課改精神，以便將學(xué)生由以往的應(yīng)試模式中解放出來。同時，教師還應(yīng)發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體。其次，教師還應(yīng)在試驗前做足實驗準備工作，并做到操作規(guī)范，為學(xué)生演示正確的操作方法。唯有此，才可以避免因?qū)嶒灢僮鞑划敹鴮?dǎo)致實驗失敗。比如當實驗中需要使用溶液時，教師在課前應(yīng)準備好實驗要求的溶液，以免因溶液的濃度及實驗試劑失效等問題影響最終的實驗效果。最后，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極觀察實驗現(xiàn)象，并進行思考討論，加深學(xué)生對實驗?zāi)康牡恼J識，從而通過實驗掌握物理知識。同時，在實施實驗過程中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極的觀察討論，并進行適當?shù)目偨Y(jié)與點撥，以進一步鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)，使其在熟悉基本實驗操作流程的基礎(chǔ)上提升自身的動手能力，鍛煉思維創(chuàng)造力。

（二）聯(lián)系實際生活，為學(xué)生引入生活情境

初中物理課程的難度并不是很大，很多物理問題都取自于生活中的實際現(xiàn)象，為此，在進行物理實驗教學(xué)時，教師也應(yīng)將其日常生活作為學(xué)習(xí)的切入點，加強教學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系，并在實驗過程中充分利用各種豐富的物理教學(xué)資源。這樣才可以激發(fā)學(xué)生熱愛物理、熱愛生活的興趣。雖然目前我國政府部門已經(jīng)加大了教育的投資力度，但當前部分學(xué)校的實驗設(shè)施依然較差，且實驗條件也僅可以支持開展簡單的物理實驗，此時為了提升物理實驗水平，教師可以充分結(jié)合課堂與生活，并充分利用身邊的資源開展教學(xué)活動。比如陶行知先生在創(chuàng)辦曉莊學(xué)校時便采用了此種教學(xué)方法，因為缺少必備的實驗器材，陶行知先生帶領(lǐng)學(xué)生組成科學(xué)小組，并積極尋找生活中的可用器材，不但培養(yǎng)了學(xué)生的實際動手能力，也使得學(xué)生可以更為細致地觀察生活。

（三）加強創(chuàng)新理念，為學(xué)學(xué)生提供更多的實踐機會

物理實驗可以充分提升初中學(xué)生的創(chuàng)新與思維能力，提高學(xué)生的實際操作水平，為此，實際教學(xué)過程中，物理教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的親自操作機會，并充分利用各種教學(xué)資源，在不斷創(chuàng)新的過程中善于發(fā)現(xiàn)熱點中的物理因素，且設(shè)計物理實驗時也不應(yīng)該局限于實驗手冊，而是可以充分結(jié)合生活、科技等內(nèi)容。

（四）利用多媒體技術(shù)，補充教學(xué)資源

對于部分物理實驗項目而言，受實驗條件以及實驗器材的限制，使得學(xué)生無法順利完成整個實驗，此時物理教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示整個實驗過程，使學(xué)生在觀看過程中直接感受物理知識，了解實驗過程，并對此部分的物理知識具備一定了解。

三、結(jié)語

由當前的初中物理教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，在教學(xué)中引入實驗教學(xué)方法已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢。為了真正提升我國的物理教學(xué)水平，物理教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往錯誤的教學(xué)理念，積極認識并了解學(xué)生的知識水平，而后根據(jù)學(xué)生的實際能力制定合理可行的實驗教學(xué)方法。這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，提高初中物理教學(xué)效率水平。

參考文獻

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