淺論提升初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的策略

蘇軍政

【摘要】開展信息技術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的良好途徑。加強(qiáng)信息技術(shù)教育，能促進(jìn)新課程改革的健康發(fā)展。如何更好地貫徹新課標(biāo)理念，上好新課標(biāo)下的信息技術(shù)課，是我們信息技術(shù)教育工作者所要反思的問題。

【關(guān)鍵詞】新課改；信息技術(shù)；教學(xué)；有效性；策略

初中信息技術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為目標(biāo)，全面提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力和水平。教師通過信息技術(shù)課的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的過程中，具備分析、理解和掌握新知識(shí)的能力。如何在有限的教學(xué)資源條件下最大程度增強(qiáng)初中信息技術(shù)教學(xué)有效性，已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問題。本文主要闡述農(nóng)村初中信息技術(shù)課，如何提高學(xué)生綜合能力的教學(xué)策略。

一、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍

信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以實(shí)踐操作為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。在學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容前，學(xué)生通常會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇和興奮，但隨著課堂教學(xué)的不斷地深入，內(nèi)容的單一和操作的重復(fù)會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低學(xué)習(xí)熱情。在新課改理念指導(dǎo)下，教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸者轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式和手段，充分激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)意識(shí)。一旦培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而才能充分發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的真正快樂。如在進(jìn)行“word圖文混排”教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)工具欄中常用工具進(jìn)行重點(diǎn)介紹，包括自選圖形、分欄、圖片插入以及三維效果等，然后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，此時(shí)教師要予以及時(shí)的指導(dǎo)和肯定，充分滿足學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

二、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特征，采用合理、有效的教學(xué)方法，不斷調(diào)整和開發(fā)教學(xué)模式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（1）嘗試發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先，讓學(xué)生自己嘗試操作，教師完全放手，讓學(xué)生自己鉆研，自主學(xué)習(xí)，且鼓勵(lì)學(xué)生間互幫互學(xué)。教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，建構(gòu)知識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。學(xué)生通過自主操作，學(xué)習(xí)探索操作方法。這樣的教學(xué)既有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又有利于激發(fā)學(xué)生思維和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使教學(xué)收到事半功倍的效果。（2）實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。對(duì)于實(shí)踐練習(xí)，不給學(xué)生規(guī)定任何條條框框，學(xué)生可以自由地發(fā)揮想象力去創(chuàng)造出圖文并貌、形聲結(jié)合的各種作品。聯(lián)系作品完成后，讓學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)可以提出疑難問題，請(qǐng)其他同學(xué)幫助解疑。這樣學(xué)生既更好地掌握了知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了表達(dá)分析能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)創(chuàng)新能力

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要積極拓展學(xué)生的思維視野，使學(xué)生不拘泥于有限的課堂教學(xué)和教材內(nèi)容的束縛，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息創(chuàng)新能力。學(xué)生要樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，維持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只有如此才能有效確保學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，有效啟發(fā)和拓展學(xué)生思維，增強(qiáng)信息收集和處理的能力，豐富和完善自身知識(shí)體系。在實(shí)際教學(xué)中，我們主要采取了課堂競(jìng)賽方式，組織和引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行素材收集，然后親自設(shè)計(jì)和制作網(wǎng)頁所需的圖片和動(dòng)畫。學(xué)生們踴躍參與，各展所長(zhǎng)，有的使用PS制作圖片，有的使用Flash設(shè)計(jì)動(dòng)畫，然后進(jìn)行公開展示，評(píng)選出優(yōu)秀作品。最后將那些優(yōu)秀作品作為班級(jí)網(wǎng)站的創(chuàng)建元素，其余的作品放入學(xué)校資源庫，這樣學(xué)生們就會(huì)更加主動(dòng)地去完成相關(guān)制作。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅有效培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，而且還全面激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息是終生有用的基礎(chǔ)能力之一。我們應(yīng)努力培養(yǎng)初中學(xué)生基本的信息素養(yǎng)。（1）信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報(bào)紙、電視等，或者自己親自調(diào)查、參觀等，收集到所需要的信息。（2）信息分析的能力。能夠?qū)@取到的豐富信息進(jìn)行篩選，鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對(duì)認(rèn)為真實(shí)有用的信息進(jìn)行分類。（3）信息加工和信息利用的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的知識(shí)，重新整理組織、存儲(chǔ)，并能夠簡(jiǎn)潔明了地傳遞給他人。利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問題。

五、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

發(fā)揮學(xué)生的主體作用、引導(dǎo)學(xué)生自主探究是構(gòu)建有效教學(xué)的關(guān)鍵。如在學(xué)習(xí)制作幻燈片時(shí)，首先，讓學(xué)生欣賞課前精心準(zhǔn)備好的一份聲像并茂的演示文稿；然后讓學(xué)生小組合作，分析作品中運(yùn)用了哪些知識(shí)，其中哪些是我們可以解決的，哪些又是我們本節(jié)課要解決的問題；接著與學(xué)生分析任務(wù)，讓學(xué)生明確重點(diǎn)難點(diǎn)；再讓學(xué)生帶著“如何插入聲音”“如何配上電影片段”“如何讓幻燈片動(dòng)起來”等任務(wù)仔細(xì)閱讀準(zhǔn)備好的網(wǎng)絡(luò)教材。此時(shí)，幾乎不用教師做任何講授，同學(xué)們很快就能自主完成一份圖文并茂而且還會(huì)動(dòng)的作品，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到了培養(yǎng)。

加強(qiáng)信息技術(shù)教育，提高學(xué)生的信息素質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的潮流。要提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，教師必須不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，以新課改理念為指導(dǎo)，靈活運(yùn)用各種有效教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]廖正中，劉黎明.提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的策略分析[J].新課程（下），2012（3）.