論當(dāng)前提高青少年抗挫能力的必要性

【摘要】青少年時(shí)期是人們身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，發(fā)展與成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境日趨復(fù)雜化，青少年身心健康受到的負(fù)面影響的途徑越來(lái)越多，對(duì)身心造成的挫折也越來(lái)越大，致使青少年的心理健康問(wèn)題隨著社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越突出。本文主要通過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì)以及青少年本身分析當(dāng)前提高青少年抗挫能力的必要性。

【關(guān)鍵詞】青少年；挫折；抗挫能力

青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，更是國(guó)家富強(qiáng)的資本，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，只有在青少年時(shí)期加強(qiáng)自身的抗挫能力，才能給自己將來(lái)培養(yǎng)堅(jiān)韌的性格打下基礎(chǔ)，也會(huì)使中國(guó)未來(lái)的中流砥柱堅(jiān)不可摧。引起青少年抗挫折能力越來(lái)越低的因素有很多，我們必須全面地分析才能認(rèn)清青少年抗挫能力提高的必要性。

一、家庭因素

當(dāng)前的青少年從小享受父母長(zhǎng)輩的百般溺愛(ài)，甚至很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的要求都是言聽(tīng)計(jì)從，百依百順，對(duì)于孩子的一切事情都是包辦代替，正是由于家庭的過(guò)分“呵護(hù)”，使得孩子從小便失去了接受挑戰(zhàn)與抵抗挫折的機(jī)會(huì)。沒(méi)有任何挫折經(jīng)歷的青少年對(duì)于應(yīng)對(duì)挫折毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)。

老一輩吃苦耐勞給晚輩打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，希望孩子出生就衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不讓孩子受一點(diǎn)委屈與挫折，其實(shí)這樣的過(guò)分溺愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不是好事，孩子總有離開(kāi)自己身邊的那一天，如果不提前給孩子培養(yǎng)吃苦耐勞，抗挫折的能力，一旦孩子到青少年時(shí)期開(kāi)始接觸社會(huì)，往往在一些小挫折面前都是不堪一擊的。

二、學(xué)校教育

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，青少年學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)，學(xué)校的教育條件，學(xué)習(xí)條件，生活條件，以及師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系等等，這些條件與關(guān)系處理不當(dāng)都會(huì)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。校風(fēng)的不振，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，以及教育方式不當(dāng)?shù)鹊榷紩?huì)引起學(xué)生的心里壓抑和精神焦慮。如果學(xué)校沒(méi)有及時(shí)給予幫助和調(diào)試，就會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重的心理障礙。有心理障礙的學(xué)生遇到挫折表現(xiàn)出來(lái)的抵抗意識(shí)往往會(huì)更極端。

“升學(xué)壓力”是青少年在校期間最受關(guān)注的問(wèn)題，從小升初，到初升高，再到萬(wàn)眾矚目的高考，“成績(jī)”似乎成了衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，家庭與學(xué)校帶給孩子的升學(xué)壓力讓很多青少年不堪重負(fù)。從小對(duì)孩子的溺愛(ài)，容不得孩子在學(xué)校受到半點(diǎn)委屈，互聯(lián)網(wǎng)和自媒體傳播的快速性讓學(xué)校的很多管理陷入尷尬。學(xué)校教育處于非常敏感的時(shí)期，使得很多學(xué)校在管理學(xué)生的時(shí)候無(wú)法放開(kāi)手腳，從而使得不少青少年更加驕橫放縱，外表驕橫自大但是內(nèi)心極度脆弱，這種現(xiàn)象造成的后果甚至是很多學(xué)生被老師批評(píng)幾句就離家出走、尋短見(jiàn)等等。

其實(shí)青少年的抗挫折能力與其他的常規(guī)學(xué)習(xí)成績(jī)同等重要，也與其他心理品質(zhì)一樣，都是可以通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉得到提高的，因此青少年在校期間的抗挫能力提升是必須引起社會(huì)高度重視的。

三、社會(huì)因素

社會(huì)的高速發(fā)展讓青少年接觸的新鮮事物越來(lái)越多，各種各樣的電子產(chǎn)品層出不窮；眼花繚亂的“網(wǎng)游”也成為了青少年成長(zhǎng)過(guò)程中難以抗拒的一關(guān)；社會(huì)生活中的種種不健康思想，情感和行為都無(wú)時(shí)無(wú)刻地毒害著青少年的心靈；隨著人與人之前交往的日益廣泛，各種社會(huì)傳媒的的夸大誤解，讓青少年脆弱的心理受到了太多過(guò)于“刺激”的因素。

剛剛走出象牙塔的青少年很難辨別訊息與思想的正確性，在沒(méi)有形成完整的價(jià)值觀與人生觀之前，很多不利因素都會(huì)導(dǎo)致青少年思想意識(shí)的誤區(qū)，加重青少年的心理負(fù)擔(dān)和內(nèi)心矛盾，影響著青少年的身心健康。如果青少年的思想意識(shí)與沒(méi)有完善的價(jià)值觀，人生觀發(fā)生矛盾，這對(duì)于青少年的挫折往往是沉重的，甚至是毀滅性的。

四、青少年自身主觀因素

青少年個(gè)性尚未完善，認(rèn)識(shí)問(wèn)題不夠全面，遇事偏激，耐力不夠，加上社會(huì)閱歷的缺乏，沒(méi)有扎實(shí)的實(shí)踐做基礎(chǔ)，對(duì)未來(lái)充滿希望與幻想，加上來(lái)自家庭的放縱，對(duì)自己抱著過(guò)高的期望值，在殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前往往手足無(wú)措，信心備受打擊，形成了挫折心理。

挫折是人生的導(dǎo)師，也是每個(gè)人的必經(jīng)之路，每個(gè)成功的人都是經(jīng)歷“千錘百煉”的，挫折雖然折磨人，但是更能鍛煉人，考驗(yàn)人，教給我們經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。這些都是我們?nèi)松膶氋F財(cái)富。青少年時(shí)期是人格、品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此青少年的抗挫能力必須引起足夠的重視，從家庭到學(xué)校，從社會(huì)到自己都認(rèn)識(shí)到提高抗挫能力的必要性，這樣才能讓青少年在遇到挫折的時(shí)候勇敢面對(duì)，學(xué)習(xí)總結(jié)，為今后的人生積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，青少年是富國(guó)強(qiáng)民的希望，更是民族發(fā)展的生力軍，提高青少年的抗挫能力不僅是對(duì)于自己的人生有著重要的影響，對(duì)于民族的富強(qiáng)更有著深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：張艷華，女，山東協(xié)和學(xué)院，講師，研究方向：數(shù)字媒體。