全媒體視域下青少年價(jià)值觀創(chuàng)新教育研究

王曉燕 趙倩

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，信息化進(jìn)程的不斷加快，尤其是全媒體的出現(xiàn)，給當(dāng)前高校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育尤其是進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育帶來挑戰(zhàn)。如何準(zhǔn)確把握全媒體的特性，充分發(fā)揮好全媒體的優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)于高校思想政治教育和大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，成為高校目前亟待解決的問題。

【關(guān)鍵詞】全媒體視域；青少年；價(jià)值觀；創(chuàng)新教育

一、青少年價(jià)值觀教育研究

十多年來，隨著科技發(fā)展日新月異，尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，傳統(tǒng)媒體與全媒體之間日益融合互通，信息傳播手段層出不窮，傳播方式不斷豐富，報(bào)紙、雜志、廣播、電視、音像、電影、出版、網(wǎng)路、電信、衛(wèi)星通訊在內(nèi)的各類傳播工具，涵蓋視、聽、形象、觸覺等人們接受資訊的全部感官，而且針對(duì)受眾的不同需求，選擇最適合的媒體形式和管道，深度融合，提供超細(xì)分的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)受眾的全面覆蓋及最佳傳播效果。

全媒體時(shí)代是一個(gè)眾聲喧嘩的時(shí)代，“人人都有麥克風(fēng)”。我國網(wǎng)民有近6億人，手機(jī)網(wǎng)民4.6億多人，其中微博用戶達(dá)到3億多人，年輕人基本不看主流媒體，大部分信息從網(wǎng)上獲得。因此，如何占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳陣地，唱響主旋律，傳播正能量，增強(qiáng)法制宣傳的針對(duì)性、有效性，引領(lǐng)青少年形成“公正、責(zé)任、包容、誠信”的價(jià)值觀，是建設(shè)法治社會(huì)和關(guān)系國家未來的重要問題。

二、青少年價(jià)值觀創(chuàng)新教育研究的意義

隨著信息化的不斷推進(jìn)，尤其是全媒體的出現(xiàn)，給高校大學(xué)生思想上帶來了沖擊和挑戰(zhàn)，大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的筑塑時(shí)期，全媒體的出現(xiàn)，給當(dāng)前高校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，尤其是進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育帶來了挑戰(zhàn)。因此，應(yīng)準(zhǔn)確把握全媒體的特性，充分發(fā)揮好全媒體的優(yōu)勢(shì)，拓展有效路徑，以增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性。

三、全媒體視域下青少年價(jià)值觀教育研究

（一）借助全媒體擴(kuò)大對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育影響

全媒體的全面開放性和參與性打破了時(shí)空限制，讓大學(xué)生接觸大量信息，接觸不同文化、思想，有利于其多元文化觀念的形成，從而使大學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)自主。全媒體運(yùn)行的快捷性、同步性和使用的簡便性、低成本，也有利于大學(xué)生效率觀念和主動(dòng)參與行為的形成，有利于培育大學(xué)生積極進(jìn)取的開拓精神。有效借助全媒體推進(jìn)所帶來的優(yōu)勢(shì)，融入理論教學(xué)，以理論支撐的方式擴(kuò)大對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育影響。

（二）創(chuàng)建全媒體互動(dòng)平臺(tái)，將新媒體融入實(shí)踐過程，拓寬師生的交流渠道

分析全媒體對(duì)青少年價(jià)值觀的積極和消極作用，尋找價(jià)值觀融入全媒體的方法，同時(shí)利用全媒體互動(dòng)平臺(tái)，拓寬全媒體實(shí)踐，從而加強(qiáng)師生的交流。在全媒體時(shí)代，網(wǎng)上直播、聊天室、手機(jī)短信、博客、微博、網(wǎng)絡(luò)論壇等新的傳播方式，進(jìn)一步豐富和拓展了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的載體和手段。要真正及時(shí)跟上全媒體傳播發(fā)展的步伐，及時(shí)運(yùn)用全媒體提供的新手段、新方法和新機(jī)遇，充分利用全媒體靈活快捷的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，及時(shí)、直觀地發(fā)布和交流更具個(gè)性化的信息，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育更形象、更生動(dòng)、更直接，盡可能地滿足大學(xué)生的求知需求，解決大學(xué)生的思想困惑，開闊大學(xué)生的社會(huì)視野，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）順應(yīng)全媒體發(fā)展趨勢(shì)，提升全媒體價(jià)值素養(yǎng)

面對(duì)全媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育帶來的利弊，我們應(yīng)根據(jù)全媒體的特點(diǎn)和發(fā)展態(tài)勢(shì)，結(jié)合大學(xué)生的成長實(shí)際，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育理念更新、內(nèi)容優(yōu)化、機(jī)制健全和手段創(chuàng)新等方面下功夫，揚(yáng)全媒體在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的利，抑全媒體在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的弊，建構(gòu)起有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的良好環(huán)境，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的針對(duì)性和實(shí)效性。針對(duì)受眾的不同需求，選擇最適合的媒體形式和管道，深度融合，融入媒介新社區(qū)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)最佳傳播效果，提升全媒體價(jià)值素養(yǎng)。

四、全媒體視域下青少年價(jià)值觀創(chuàng)新教育研究

全媒體視域下青少年價(jià)值觀創(chuàng)新教育研究，旨在創(chuàng)新教育的載體與形式，將價(jià)值觀教育的內(nèi)容、方法與途徑通過有效途徑進(jìn)行轉(zhuǎn)換，在全媒體虛擬空間中組織實(shí)施，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、良性互動(dòng)，構(gòu)建價(jià)值觀教育的媒介新格局。

依托全媒體推動(dòng)價(jià)值觀融入高校媒介新社區(qū)，構(gòu)建互聯(lián)互通的價(jià)值觀教育新陣地，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、良性互補(bǔ)的價(jià)值觀教育新格局。

全媒體立體、直觀、海量的信息傳播及其平等、交互、個(gè)性、虛擬化、多樣性的特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成具有全方位的影響。根據(jù)全媒體的特點(diǎn)和大學(xué)生的實(shí)際，深入研究全媒體環(huán)境下大學(xué)生價(jià)值觀創(chuàng)新教育，對(duì)提高大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性，幫助大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]顏小燕，康樹元.新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究[J].教育與職業(yè)，2014（05）：61～63.

[2]鄭潔，梁虹.網(wǎng)絡(luò)媒體傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效形式[J].學(xué)習(xí)與實(shí)踐，2014（01）：107～112.

作者簡介：王曉燕（1982.09—），女，山東煙臺(tái)人，本科，副教授，山東協(xié)和學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)教研室，教師，研究方向：數(shù)字媒體技術(shù)、教育技術(shù)學(xué)；趙倩（1984.06—），女，山東鄒平人，山東協(xié)和學(xué)院，講師，研究方向：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。