漢語言文學(xué)專業(yè)“應(yīng)用性”的當(dāng)下之思

【摘要】目前，我國漢語言文學(xué)專業(yè)經(jīng)過不斷的積累發(fā)展，在教學(xué)體系上已經(jīng)趨于完善，教學(xué)體制與教學(xué)內(nèi)容較為穩(wěn)定。加之，漢語言文學(xué)專業(yè)也是近幾年就業(yè)率較高的專業(yè)，這在一定程度上推動(dòng)了漢語言文學(xué)專業(yè)發(fā)展。就此，筆者結(jié)合實(shí)踐研究，就漢語言文學(xué)專業(yè)“應(yīng)用性”提出幾點(diǎn)觀點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】漢語言文學(xué)專業(yè)；應(yīng)用性；研究分析

一、漢語言文學(xué)專業(yè)分析

漢語言文學(xué)有著一定的特殊性，第一，漢語言文學(xué)屬于文學(xué)專業(yè)，多分析人們生活中相關(guān)漢語言文學(xué)知識(shí)從而凸顯文學(xué)作品意義。漢語言文學(xué)作品是以中國語言為主進(jìn)行的文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，分為小說、散文等多種題材。不同的文學(xué)作品有著不同的價(jià)值與藝術(shù)性，但都有效地凸顯了主體作用。漢語言文學(xué)專業(yè)以提高學(xué)生漢語文言文學(xué)知識(shí)為主，學(xué)生能夠進(jìn)行文學(xué)評(píng)論、文學(xué)教育、文學(xué)工作。目前，從事漢語言文學(xué)研究的人才較為稀缺，很少有人真正了解漢語言文學(xué)所表達(dá)的意義。因此，在現(xiàn)代教育教學(xué)中還應(yīng)加大漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)，讓越來越的人了解漢語言文學(xué)實(shí)用性。

二、漢語言文學(xué)特征與應(yīng)用性不足成因

（一）漢語言文學(xué)特征

漢語言文學(xué)專業(yè)集成了我國傳統(tǒng)文學(xué)，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，歷史悠久。漢語言文學(xué)的形成是經(jīng)過歲月的洗禮與時(shí)間的變遷而造就的?，F(xiàn)代教育教學(xué)中，漢語言文學(xué)專業(yè)也改變教學(xué)方法，提倡讓學(xué)生走進(jìn)文學(xué)作品，了解我國歷史文化。同時(shí)，在學(xué)習(xí)那些文學(xué)作品的過程中也能夠更加清晰地凸顯漢語言實(shí)用性。我國文學(xué)作品有著較大藝術(shù)價(jià)值，因?yàn)闈h語言為人們帶來創(chuàng)造性價(jià)值，讓更多的人感受到藝術(shù)魅力與意義。

（二）漢語言文學(xué)應(yīng)用性不足成因

第一，缺少應(yīng)用性人才。根據(jù)現(xiàn)階段發(fā)展現(xiàn)狀分析，漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景并不理想，一些學(xué)生無法從事專業(yè)工作，更多的面臨轉(zhuǎn)型或發(fā)展其他工作。漢語言文學(xué)對(duì)人綜合素養(yǎng)、思想意識(shí)有著較高的要求?；诳陀^角度分析，適合學(xué)生及專業(yè)特點(diǎn)的工作就是研究漢語言文學(xué)；不過，多數(shù)學(xué)生不愿意從事該工作。對(duì)此，各校還應(yīng)注重漢語言專業(yè)應(yīng)用性，從而順應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化。第二，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。漢語言文學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)。雖然現(xiàn)階段漢語言文學(xué)逐漸趨于多樣化發(fā)展，并且有更多的人對(duì)漢語言文學(xué)有了新的認(rèn)知，不過人們更為重視的還是漢語言文學(xué)的發(fā)展前景。據(jù)調(diào)查顯示，有很多學(xué)生表示：漢語言文學(xué)發(fā)展無需結(jié)合專業(yè)知識(shí)，只要在生活中大量閱讀文學(xué)作品、積累文學(xué)知識(shí)即可。其實(shí)不然，現(xiàn)代漢語言教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)有著明顯不同。為培養(yǎng)更多人才首先還要認(rèn)識(shí)到漢語言文學(xué)教學(xué)的重要作用，不斷地進(jìn)行漢語言專業(yè)創(chuàng)新進(jìn)而推動(dòng)其進(jìn)步。

三、漢語言文學(xué)專業(yè)“應(yīng)用性”的當(dāng)下之思

漢語言文學(xué)應(yīng)用性較為廣泛，伴隨著現(xiàn)代教育教學(xué)改革的深化，人們對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)開始轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)態(tài)度。第一，基于客觀角度分析，漢語言文學(xué)專業(yè)促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展，有著重要影響?，F(xiàn)如今，信息技術(shù)得到了廣泛推廣應(yīng)用進(jìn)而對(duì)我國提出了更高要求，只有不斷地創(chuàng)新才能凸顯出自身國家的文學(xué)價(jià)值。我國歷史悠久，而漢語言文學(xué)是隨著時(shí)間的流逝而留下的寶貴文化財(cái)富。充分認(rèn)識(shí)漢語言文學(xué)應(yīng)用性意義，把漢語言文學(xué)和教育教學(xué)融合，從而更好地培養(yǎng)漢語言文學(xué)人才。

（一）學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)用性

漢語言教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)核心；而漢語言文學(xué)專業(yè)性對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)理解也提出了更高要求。因?yàn)橹挥蟹掀錁?biāo)準(zhǔn)，才可以保證漢語言應(yīng)用發(fā)揮有效作用。而想要讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤為重要，讓學(xué)生感受到漢語言文學(xué)的神奇魅力與價(jià)值意義。比如：文學(xué)作品欣賞時(shí)，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品感興趣后就會(huì)主動(dòng)研究文章作者所表達(dá)的含義、思想感情等，在無形中提高漢語言文學(xué)應(yīng)用水平。漢語是我國母語，也是一種復(fù)雜的語言形式，學(xué)生想要完全掌握漢語言文化有著較大難度，想要有效應(yīng)用更是難上加難。反之，當(dāng)學(xué)生有了興趣后就會(huì)主動(dòng)應(yīng)對(duì)困難、問題，全身心沉浸于漢語言文化學(xué)習(xí)中，理解并感受漢語言隱藏的含義。比如：相同一個(gè)名著，人在中學(xué)時(shí)代和大學(xué)時(shí)期的理解是完全不同的。出現(xiàn)這種現(xiàn)象也是多方面引起的，但更為重要的還是人在不同階段對(duì)漢語言文化理解的不同。因此，培養(yǎng)學(xué)生漢語言文化興趣有著重要作用。

（二）教學(xué)應(yīng)用性

科學(xué)有效的教學(xué)對(duì)漢語言文化培養(yǎng)有重要影響。應(yīng)試教育背景下，人們過于重視學(xué)生分?jǐn)?shù)、成績的提高，認(rèn)為：學(xué)生成績的高低與學(xué)生自身有著較大聯(lián)系，與教師教學(xué)水平、教學(xué)方法無直接關(guān)系?，F(xiàn)如今，這種思想理念被取締，越來越的人逐漸意識(shí)到教師教學(xué)的重要作用。例如：語文教學(xué)中，多數(shù)教師以理論講解為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不理想。因此，也難以提高學(xué)生漢語言文學(xué)理解與應(yīng)用水平。在素質(zhì)培養(yǎng)上，漢語言文學(xué)專業(yè)人才還需要具備相關(guān)的非專業(yè)素養(yǎng)，特別是在繼續(xù)深造時(shí)，注意技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理技術(shù)的研發(fā)等學(xué)術(shù)工作。這也是確保漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠繼續(xù)深造的保障性因素。

四、結(jié)語

綜合分析，漢語言文學(xué)有著一定的應(yīng)用特點(diǎn)，在學(xué)科建立時(shí)還需要結(jié)合原有特點(diǎn)與教學(xué)資源，制定適合的方法提升漢語言文學(xué)專業(yè)“應(yīng)用性”?，F(xiàn)如今，漢語言文學(xué)發(fā)展前景廣闊，處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期。在漢語言文學(xué)發(fā)揚(yáng)的同時(shí)還應(yīng)注意漢語言文學(xué)和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而培養(yǎng)更多漢語言文學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：張國祥，男，漢族，河南新野人，研究方向：漢語言文學(xué)。