高校管樂(lè)合奏課基礎(chǔ)教學(xué)探微

劉旭

【摘要】銅管樂(lè)是人類(lèi)發(fā)明的最早的樂(lè)器形式，中國(guó)西洋銅管樂(lè)歷史也有百余年。銅管樂(lè)在我國(guó)發(fā)展的百余年間，與中國(guó)的文化進(jìn)行了深層次的融合與碰撞，得到了較為廣泛的應(yīng)用。本文對(duì)高校管樂(lè)合奏課基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】管樂(lè)；合奏課；基礎(chǔ)訓(xùn)練

一、純正而優(yōu)美的音色基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練

要獲得優(yōu)美的音色，首先應(yīng)樹(shù)立正確的音色概念以作為努力的目標(biāo)。在練習(xí)過(guò)程中，要不斷傾聽(tīng)自己演奏的音色是否合乎標(biāo)準(zhǔn)，并隨時(shí)根據(jù)需要來(lái)調(diào)整運(yùn)氣及口形，長(zhǎng)音練習(xí)的目的就是為了鍛煉這種控制能力。關(guān)于音色概念，由于演奏學(xué)派和愛(ài)好的不同，也就形成了許多不同概念頻難斷言，那種音色是最好的，但是比較優(yōu)美的音色往往有下面三個(gè)特點(diǎn)。

第一，簧片及樂(lè)器的空氣柱是充分振動(dòng)著的，這時(shí)音色必然明亮而豐滿，因?yàn)檫\(yùn)氣及口形控制用力過(guò)度或不足都不能得到這一效果。

第二，具有豐滿而協(xié)和的泛音，過(guò)多的泛音會(huì)使音色燥難而破壞音色的純潔度，但豐富而協(xié)和的泛音則使音色柔和純潔而豐滿。

第三，較好的傳送力，好的音色應(yīng)該是近聽(tīng)遠(yuǎn)聽(tīng)的效果相似，在遠(yuǎn)離聽(tīng)時(shí)，由于一些雜聲如呼吸聲、樂(lè)器鏈子的敲擊磨擦聲的消失，以及演奏場(chǎng)所之產(chǎn)生的交混回響等原因使音色較近聽(tīng)時(shí)更為柔潤(rùn)而寬厚；同時(shí)，這種音色也必然經(jīng)得起錄音的考驗(yàn)，不至由于失真而喪失自己的音色特點(diǎn)，也不會(huì)被其它樂(lè)器所掩蓋而聽(tīng)不清楚，即在音量較弱時(shí)也如此。以上這三個(gè)特點(diǎn)不僅是不矛盾的，而且是相互聯(lián)系著的，只要有正確的口形，運(yùn)氣及用力等掌握得好，是可以得到這些效果的，這是基礎(chǔ)訓(xùn)練所應(yīng)該解決的重要課題之一。

二、音色的變化基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練

第一，不同音區(qū)之間的音色變化。管樂(lè)器的音色，在高音區(qū)比較光輝而明亮，在低音區(qū)比較寬厚，在實(shí)際演奏時(shí)應(yīng)根據(jù)樂(lè)曲的需要與可能來(lái)夸大或縮小它們之間的差別以豐富樂(lè)曲的表現(xiàn)力。高音與低音的演奏方法是不同的，過(guò)多的練了難吹的音，特別是高音，會(huì)破壞其它音區(qū)的音色，所以練習(xí)應(yīng)該從音色優(yōu)美并易于吹奏而不需要作任何特殊控制的音開(kāi)始，然后向低音或高音逐步進(jìn)展下去，這樣可以逐步掌屋高低音之間的差別。

第二，不同力度時(shí)的音色變化。每一個(gè)音不同力度時(shí)由于所包涵的泛音的音量比重不同，會(huì)產(chǎn)生色采上的變化，特別在力度較弱時(shí)這種效果更為明顯。力度較弱時(shí)的音色同聲樂(lè)中的假嗓子及用鼻子的低吟聲聲極為相似，這種音色往往給似寧?kù)o、朦朧等感覺(jué)，在演奏中運(yùn)用了這種音色變化將豐富音樂(lè)形象的色采變化和層次感，同時(shí)也加強(qiáng)了音樂(lè)的表現(xiàn)力。

三、音準(zhǔn)控制基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練

在演奏時(shí)，隨著有關(guān)條件的變化，音準(zhǔn)也不斷地變化著，只是沒(méi)有被明顯地察覺(jué)而已，所以在長(zhǎng)音練習(xí)時(shí)要加強(qiáng)這方面的鍛煉，要求音準(zhǔn)盡可能地穩(wěn)定而沒(méi)有無(wú)意識(shí)地變化，一方面，提高了音準(zhǔn)控制能力，另一方面，也提高了呼吸及口形控制的穩(wěn)定性和靈活性。

管樂(lè)器由于構(gòu)造上的限制，每一個(gè)音只是在一定音高范圍內(nèi)音色比較好，超越了這一范圍，偏高則失之緊而尖銳，偏低則失之散而無(wú)力，都不是最好的音色，所以長(zhǎng)音練習(xí)應(yīng)該在音色較好的音高上進(jìn)行，不必像在音階琶音練習(xí)中那樣要根據(jù)調(diào)性或調(diào)式嚴(yán)格調(diào)節(jié)音準(zhǔn)，也就是在最好的音色的基礎(chǔ)上求穩(wěn)定的高音。

在長(zhǎng)音練習(xí)時(shí)最好不顫抖（ribratc），顫抖音事實(shí)上是音準(zhǔn)的不斷變化，它有可能掩蓋許多音準(zhǔn)及演奏方法上的缺點(diǎn)，雖然它是一種音樂(lè)表現(xiàn)手段，但當(dāng)它變成吹奏時(shí)，不可分割的習(xí)慣時(shí)，特別是速度不變的顫抖音反而限制了音樂(lè)表現(xiàn)力，在齊奏或合奏時(shí)不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了顫抖音也將破壞音色的純潔度而損害演出效果。

音階琶音是基礎(chǔ)訓(xùn)練的另一種形式，也是長(zhǎng)音練習(xí)的繼續(xù)與發(fā)展，是在做到長(zhǎng)音練習(xí)的各項(xiàng)要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出更全面而復(fù)雜的要求來(lái)提高和發(fā)展演奏技術(shù)。這種形式的練習(xí)，與實(shí)際演奏之間的聯(lián)系更為廣泛而密切，如果能根據(jù)管樂(lè)演奏的各種規(guī)律，來(lái)提出全面的要求，是有可能將管樂(lè)演奏的各種基本規(guī)律加以概括和集中的，經(jīng)驗(yàn)證明，音階琶音的演奏質(zhì)量，往往是管樂(lè)演奏質(zhì)量的標(biāo)志，可以充分說(shuō)明音階琶音練習(xí)的實(shí)際意義。

四、音階琶音基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練

第一，音階琶音練習(xí)的速度問(wèn)題。在音階琶音練習(xí)時(shí)，要象練長(zhǎng)音那樣嚴(yán)格細(xì)致地對(duì)待每一個(gè)音符。這樣音階琶音開(kāi)始練習(xí)時(shí)就需要用較緩慢的速度來(lái)練，因?yàn)槁俣染毩?xí)能夠從容地將音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面要求全面地照顧到，不致于由于速度而感到忙亂，從而忽略了一質(zhì)量上的要求；因此，必須在練習(xí)質(zhì)量達(dá)到到一定的水平后，才能逐步加快速度。加快速度時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)：一是不要過(guò)分追求速度，以避免忙亂現(xiàn)象，偶而用較快速度測(cè)驗(yàn)一下技術(shù)熟練的程度及存在的問(wèn)題，則是必要的。二是不同速度練習(xí)之間，在音色、音量、節(jié)奏、音準(zhǔn)等各方面，務(wù)必力求一致，這種一致性是各種不同速度練習(xí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，割斷了這種聯(lián)系，就會(huì)使不同速度的練習(xí)，變成了孤立的互不相關(guān)的練習(xí)，在速度差別較大時(shí)，這一點(diǎn)是非常明顯的，其結(jié)果往往是練會(huì)了快速的而慢速度的仍然演奏不好，反之亦然。從質(zhì)量觀點(diǎn)來(lái)看，這種一致性是建筑在高質(zhì)量的基礎(chǔ)上的，忽略了一致性，也就意味著降低了某一些質(zhì)量上的要求，前述練會(huì)了快速的音階琶音仍然不能演奏好慢速度的音階琶音的事實(shí)，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。所以不同速度之間的要求做到這種一致性是非常重要的。

第二，準(zhǔn)確的節(jié)奏。音階琶音的練習(xí)節(jié)奏主要是一個(gè)音符為單位的均勻的律動(dòng)（脈動(dòng)）來(lái)進(jìn)行練習(xí)。一方面，使音階琶音做到高度均勻而流暢；另一方面，為了通過(guò)這樣的練習(xí)以建立均勻的律動(dòng)感，為樹(shù)立良好的節(jié)奏感奠定基礎(chǔ)。節(jié)奏感較差的人還應(yīng)該做一些輔助練習(xí)，如唱或默念各種速度的律動(dòng)，或者用手、腳或同時(shí)打一些均勻而無(wú)重音的節(jié)拍，這樣的練習(xí)有助于建立律動(dòng)感，是非常必要和有益的。在建立較鞏固的律動(dòng)感以前，練習(xí)中不要加任何重音或在節(jié)奏上作任何變化。因?yàn)橛行┲匾羰桥c律動(dòng)有矛盾的，也就是它會(huì)破壞均勻的律動(dòng)；同時(shí)在練習(xí)中加上重音或在節(jié)奏上加以變化往往會(huì)掩蓋一些技術(shù)上的缺點(diǎn)，如技術(shù)較難時(shí)演奏得稍慢一點(diǎn)，或者是感到忙亂時(shí)抓住重音來(lái)掩飾節(jié)奏上的不平穩(wěn)及技術(shù)上的熟練，這是不符合基礎(chǔ)訓(xùn)練的嚴(yán)格要求。

第三，音準(zhǔn)的調(diào)節(jié)。管樂(lè)由于演奏技術(shù)及樂(lè)器粗造的局限，既不可能像鋼琴等樂(lè)器那樣有著穩(wěn)定的音準(zhǔn)，也不可能像提琴等弦樂(lè)器那樣隨意調(diào)節(jié)音高，長(zhǎng)號(hào)在這方面雖屬例外，但還是有某些限制的，這是通過(guò)調(diào)整呼吸和口形有可能在一定限度內(nèi)調(diào)節(jié)音準(zhǔn)，這種調(diào)節(jié)卻是十分重要的，因?yàn)橐舴浅?zhǔn)的樂(lè)器實(shí)屬不可多得，何況不同的調(diào)與調(diào)式對(duì)每一個(gè)音要提出不同的要求，同時(shí)在許多情況下音準(zhǔn)差，往往是由于演奏技術(shù)不好造成的，并非樂(lè)器音準(zhǔn)不好所致，所以調(diào)節(jié)音準(zhǔn)的技術(shù)鍛煉是非常重要的。音準(zhǔn)的調(diào)節(jié)除了要掌握技術(shù)外，還應(yīng)樹(shù)立音準(zhǔn)概念及敏銳的聽(tīng)覺(jué)，否則音準(zhǔn)的調(diào)節(jié)就沒(méi)有依據(jù)而無(wú)從著手?？傊谝綦A琶音練習(xí)時(shí)。應(yīng)該根據(jù)調(diào)與調(diào)式要求，以及演奏技術(shù)的可能范圍加以調(diào)節(jié)。音準(zhǔn)概念及音準(zhǔn)控制能力是基礎(chǔ)訓(xùn)練應(yīng)該解決的重要課題之一。

第四，連續(xù)吹奏快速的斷音主要困難在于，舌肌感到僵硬影響速度及作業(yè)時(shí)間。練習(xí)的目的就是要使舌肌能夠松馳自如，靈活而敏捷地從事伸縮。因此，在整個(gè)吹奏過(guò)程中應(yīng)該設(shè)法使舌的動(dòng)作既有緊張工作的階段，也有負(fù)擔(dān)輕松的時(shí)候，而不要不斷地緊張工作。為此，最好用后16分節(jié)奏型來(lái)練習(xí)，或者與此類(lèi)似的節(jié)奏來(lái)練，即使節(jié)奏不變而連續(xù)的斷音，也只是在吹重音時(shí)緊張一些，其它的音就要吹得準(zhǔn)確而輕松，以減輕舌的負(fù)擔(dān)。

第五，連音練習(xí)。連音要求做到連慣而圓滑，在技術(shù)上要求運(yùn)氣的柔軟而流暢，具本講運(yùn)氣有點(diǎn)像送氣那樣，運(yùn)指與口形控制要松馳自如而靈活，在效果上每一個(gè)音的出現(xiàn)要柔和而自然，音準(zhǔn)要穩(wěn)定，音色音量也要統(tǒng)一，非在必要時(shí)音色、音量及音準(zhǔn)的變化要盡可能少些，否則將被破壞連慣圓滑的感覺(jué)。在音程跳動(dòng)較大時(shí)，特別是銅管樂(lè)器以及一些構(gòu)造方面有缺陷的樂(lè)器，要求有更多的控制才能，做到連慣而圓滑，因此，加強(qiáng)這方面的鍛煉對(duì)提高表現(xiàn)力與演奏技術(shù)是非常重要的。

五、結(jié)語(yǔ)

以上這些問(wèn)題是整個(gè)演奏技術(shù)及演奏風(fēng)格的有機(jī)組成部份，對(duì)演奏實(shí)踐起著決定性的指導(dǎo)作用，在教學(xué)中可以看到基本功好的，就能較快地掌握和提高演奏技術(shù)；概念意識(shí)正確時(shí)，無(wú)論是對(duì)方法的掌握或者是效果的獲得，都會(huì)顯得比較容易，反之雖經(jīng)苦修苦練，演奏質(zhì)量仍然難有所改善。

參考文獻(xiàn)

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