探析提高法語交際能力相關(guān)策略

姚瑞雪

【摘要】隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我國和西方國家之間的聯(lián)系越來越密切，彼此之間的經(jīng)濟往來也更加頻繁。我國同西方國家的交流有助于中西方的共同進步和發(fā)展。然而，由于在思想文化上存在著差異，彼此間存在語言不通的現(xiàn)象，無法實現(xiàn)常態(tài)化的交流，此類問題的出現(xiàn)凸顯了現(xiàn)階段我國對于外語語種的交際方式重視不足，要想徹底解決此類問題，加強國與國之間的思想文化交流，必須要加強對于交際能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】法語交際能力；思想文化

一、提升學(xué)生法語交際能力的重要性

語言是不同文化之間溝通的橋梁，在國與國之間的溝通交流中需要的不僅僅是語言的讀寫能力，更注重的是交際能力，因此在人才的培養(yǎng)過程中，不僅僅要對學(xué)生的聽、讀、寫、譯能力進行培養(yǎng)，還應(yīng)提高對于交際能力的重視程度，只有這樣才能夠培養(yǎng)出符合國家發(fā)展需求的現(xiàn)代化人才，為國與國之間的溝通聯(lián)系做出貢獻。

有助于提升學(xué)生的個人能力。高校在開展法語教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，可以加深學(xué)生對于法語的學(xué)習(xí)和認識，幫助學(xué)生了解法國的文化風(fēng)情和人文背景，在于他人溝通的過程中以一種法式的思維去思考問題。不同語言由于文化背景和生活習(xí)慣上的差異，導(dǎo)致其在實際溝通時也有所不同，如果同樣按照漢語的思維模式和交際模式進行溝通，可能會造成雙方在理解上的障礙，注重交際能力的提升可以有效地避免雙方在交流時的障礙，對于學(xué)生的發(fā)展和語言知識的學(xué)習(xí)都是十分有益的。

可以加強和西方國家的交流。法語的交流環(huán)境和漢語相比有所差異，這是由于二者之間不同的文化風(fēng)情所決定的，學(xué)生要想準(zhǔn)確把握和了解法語的交際能力，就必須加深自己對法國文化的了解。眾所周知，優(yōu)秀的交際人才能夠熟知對方的語言和文化背景，結(jié)合對方語言文化的差異準(zhǔn)確解讀出其語言所表達的內(nèi)容和思想。也就是說，如果交際能力不過關(guān)，在語言的理解和掌握上也存在著相應(yīng)的欠缺，在實際溝通中可能存在無法準(zhǔn)確解讀對方意圖的現(xiàn)象，溝通理解上的不對等可能會嚴重影響雙方關(guān)系，導(dǎo)致合作失敗。

可以提升學(xué)生的思維能力。語言交際能力的鍛煉本質(zhì)上也就是學(xué)生在溝通過程中思維能力的提升，在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生對于法語的學(xué)習(xí)往往過于僵化，在思維溝通上還無法逃出漢語的思維模式，只有加強交際能力的練習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力才能得到進一步的鍛煉。

二、當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)策略中的弊端分析

學(xué)生對法語文化的認知不足。在傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)中，教師注重學(xué)生對于詞匯和發(fā)音的理解，強調(diào)讀寫方面的練習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式側(cè)重對學(xué)生的語言基礎(chǔ)進行教導(dǎo)和學(xué)習(xí)，但在某種程度上也忽視了對于法語文化的教育。語言的目的是進行人與人之間的溝通交流，掌握一門語言不僅僅要熟練掌握語法的使用，還應(yīng)能夠理解語言所適用的語言環(huán)境，不少學(xué)生缺乏對于法國文化和價值觀的了解和認知，導(dǎo)致在實際的溝通交流中常常將自己的固有思維帶入，這樣一來學(xué)生不僅僅會出現(xiàn)一些常識性錯誤，還會大大影響學(xué)習(xí)語言的熱情。忽視對法語文化的學(xué)習(xí)和了解，對提升學(xué)生的法語交際能力來說是極為不利的。對于教育工作者來說，需要結(jié)合學(xué)生的實際狀況進行針對性的教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生提升對法語文化的學(xué)習(xí)興趣。

日常學(xué)習(xí)中缺乏口語練習(xí)。在高校中學(xué)生機械背誦和學(xué)習(xí)的狀況是普遍存在的，要想熟練地掌握一門語言，大量的口語練習(xí)是必不可缺的，而在實際的法語學(xué)習(xí)過程中部分教師和學(xué)生過分注重對于單詞和語法的記憶，忽視對口語的練習(xí)，導(dǎo)致在實際的語言運用中，學(xué)生無法養(yǎng)成口語的使用意識，即便對單詞十分掌握，也時常會出現(xiàn)由于緊張而無法熟練表達的現(xiàn)象。

學(xué)生對法語語境認識不足。語境是靈活使用一門語言的重要基礎(chǔ)，然而，從目前的高校法語學(xué)習(xí)狀況來看，多數(shù)學(xué)校對于法語的學(xué)習(xí)側(cè)重死記硬背，沒有結(jié)合語境對學(xué)生的語言表達能力進行鍛煉。在不同的語境下，學(xué)生可以根據(jù)不同的環(huán)境和背景表達不同的思想，憑借自身對法語文化的理解表達自身的想法，缺少對于語境的掌握和理解，學(xué)生無法在不同的語境條件下進行分析和解讀，也就無法選取合適的語言去表達自身的想法。

三、完善學(xué)生學(xué)習(xí)策略，提高法語交際能力

隨著國際交往的日益密切，我們國家對現(xiàn)代化復(fù)合型人才的需求也越來越密切，越來越多的企業(yè)要求員工不僅僅能夠掌握法語，還要有著良好的交際能力。為了培養(yǎng)出符合國家需求的人才，教師也應(yīng)當(dāng)提升對法語交際能力的重視，在教學(xué)策略和教育理念上進行升級和完善，正確引導(dǎo)學(xué)生的法語交際能力穩(wěn)步提升。

引導(dǎo)學(xué)生樹立法語交際目標(biāo)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的法語交際能力，首先要做的是引導(dǎo)學(xué)生，使其能夠從自身做起，明確法語學(xué)習(xí)的目的和交際能力在語言溝通中的重要地位。因此，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮課堂教學(xué)的積極作用，正確引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生，以興趣引導(dǎo)的方式讓學(xué)生可以體會到法語交流的樂趣所在，將法語交流融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，而不是一項強制要求的指標(biāo)。培養(yǎng)法語交流的興趣可以從情景模擬做起，教師可以和學(xué)生一同參與到戲劇或影片的模擬當(dāng)中，讓學(xué)生通過角色扮演體會到法語交流的熱情，同樣也可以豐富學(xué)生在不同場景下的語言表達能力。

養(yǎng)成良好的法語學(xué)習(xí)習(xí)慣。除了課堂學(xué)習(xí)之外，學(xué)生的課余生活中也可以和法語有著緊密的聯(lián)系，例如閱讀法語書籍和觀看法語電影，借助不同的形式體會不一樣的法語語境和文化風(fēng)情，對于學(xué)生而言不僅僅可以檢驗自身的法語學(xué)習(xí)能力，還能夠了解法語文化，幫助其更好地進行法語交流。

參考文獻

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