小學(xué)低年級看圖寫話教學(xué)實踐思考

甘紹紅

【摘 要】

在小學(xué)低年級學(xué)習(xí)階段，教師一定要注重對學(xué)生們看圖寫話的實際能力，因為其在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中意義極其重大。其次教師一定要在平時觀察學(xué)生們的一舉一動，針對學(xué)生們的性格特點與學(xué)習(xí)方式開展具有層次性的教學(xué)工作，這樣的教學(xué)模式才能夠更加深入與透徹落實到具體教學(xué)中，筆者希望能夠通過自身經(jīng)驗為低年級看圖寫話教學(xué)帶來一些思想上的共鳴與啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】

看圖寫話 小學(xué) 低年級 教學(xué)

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重中之重，同時也是學(xué)生們難以掌握與靈活運用的學(xué)科項目，讓學(xué)生們“聞風(fēng)喪膽”的一個學(xué)習(xí)任務(wù)。然而小學(xué)低年級階段教師們就需要注重對學(xué)生們寫作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，也就是從看圖寫話開始著手對學(xué)生們寫作能力的啟蒙訓(xùn)練。通過不斷地看圖寫話培訓(xùn)，能夠讓低年級的學(xué)生們認(rèn)知能力、感悟能力與理解能力都得到一定程度的提升，并且抽象思維、理性思考等方面的優(yōu)勢也較為明顯。然而如何能夠讓學(xué)生們的看圖寫話能力得到較大的提升呢，那么就需要教師不斷地引導(dǎo)、指引學(xué)生們走向正確的看圖寫話道路，讓他們能夠從身邊事物著手，不斷開拓自我眼界。

一、利用點滴生活，培養(yǎng)學(xué)生們看圖寫話的興趣

低年齡段的學(xué)生們對周圍的事物充滿著好奇與對未知世界的好奇心，對周圍世界的新奇事物都具備較為濃厚的興趣，并且他們的思維活躍、跨度較大，小孩子都喜歡在別人面前展示自己的才能與本領(lǐng)。教師一定要善于利用低年齡段學(xué)生們的這一心理特征，將其合理地應(yīng)用到看圖寫話教學(xué)中去。這樣才能夠為營造一個較為輕松、愉悅的看圖寫話課堂氛圍打下堅實的基礎(chǔ)，并且課堂的活躍度空前高漲，學(xué)生們都會爭先恐后地表達(dá)自己對圖畫的認(rèn)知與見解，讓他們的領(lǐng)悟與感知能力都得到培養(yǎng)與提升，直接激發(fā)他們的觀察與表達(dá)欲望，側(cè)面調(diào)動了他們對看圖寫話教學(xué)的熱愛與積極性。

教師在選擇圖片的過程中，開始的階段一定要選取學(xué)生們熟悉的故事里圖片，這樣才能夠通過講解相應(yīng)的童話故事引入對看圖寫話教學(xué)的開展。例如，“龜兔賽跑”“白雪公主與七矮人”“小紅帽”以及“小蝌蚪找媽媽”等讓小朋友們熟知的童話故事，這樣才能夠引起學(xué)生們足夠重視，吸引他們的注意力，激發(fā)他們想要看圖寫話的動力。只有讓他們對此產(chǎn)生了較濃厚的興趣，他們才愿意投入更多的精力去學(xué)習(xí)、探究以及觀察。教師可以采用“先說后寫”的模式，讓學(xué)生們能夠不取生搬硬套地將毫不相關(guān)的內(nèi)容拼湊在一起。在一個較為寬松的教學(xué)氛圍下，教師讓學(xué)生們自由發(fā)揮，想到什么說什么沒有約束，這樣學(xué)生們的思維才能夠被完全打開，讓他們張開想象的翅膀在知識的藍(lán)天下自由翱翔。教師在學(xué)生們口述的過程中，注意他們一些用詞的不規(guī)范，指出并給出更好的選擇，還要讓學(xué)生們注重口述情感。

二、利用教材資源，提升學(xué)生們看圖寫話的能力

小學(xué)語文教材可以說是最為貼合小學(xué)生們成長的教學(xué)內(nèi)容，并且課本中的圖片豐富多彩、色彩鮮艷，能夠直接刺激學(xué)生們的視覺神經(jīng)，更加容易讓學(xué)生們對其產(chǎn)生無限的興趣與好奇。對課本教材的內(nèi)容不斷學(xué)習(xí)，能夠加深學(xué)生們對課本內(nèi)容的認(rèn)知與理解，加之對教材中的圖片添加自己的感受與見解，這樣能夠讓他們對其故事內(nèi)容多角度、多方位的思考、分析，加深理解領(lǐng)悟。例如在小學(xué)二年級教材中《我的伙伴》這一課中，學(xué)生們看著前后坐著兩個同學(xué)，相互學(xué)習(xí)互幫互助，但是女孩的眉毛明顯是皺著的，他們之間發(fā)生了什么？這樣就會使得學(xué)生們之間展開較為激烈的討論與分析。這樣才能夠讓學(xué)生們看著圖片有話可說、有想法想表達(dá)，他們也就在這樣一個模仿學(xué)習(xí)的過程中慢慢脫離了教材，自主進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練。

在小學(xué)語文教材中教師一定要多多利用其中內(nèi)容，我們倡導(dǎo)學(xué)習(xí)要將課堂內(nèi)外有機地聯(lián)系起來，但是課堂也不能夠完全脫離課本教材。只有完全讓學(xué)生們掌握了教材，再適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生們進(jìn)行課外輔導(dǎo)，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的效果。

三、利用感受生活，升華學(xué)生們看圖寫話的心得

寫作一定要注重從最為基本的內(nèi)容開始，并且真切實感也會從文章的一字一行中展露無遺。因此，家長一定要配合教師開展相應(yīng)的看圖寫話工作，利用假期時間多多帶孩子們?nèi)バ蕾p大自然的美麗，多與孩子們進(jìn)行心靈上的溝通交流。不要老是讓學(xué)生們悶在家里學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率是極其低下的，家長要學(xué)會讓學(xué)生們勞逸結(jié)合，多帶孩子們出去走動走動，給孩子們樹立較為正確的榜樣，為他們能夠養(yǎng)成較為良好的人生觀、價值觀做好鋪墊，這樣對提升學(xué)生們的看圖寫話能力以及寫作能力。例如在學(xué)習(xí)《勞動最光榮》這一課時，家長多多引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動，同時參與到課外的勞動中去，這樣能夠讓學(xué)生們深刻體會到其中的情感與實際意義。讓學(xué)生們在自我勞動過程中增長見識與提升社會經(jīng)驗，也能夠讓他們完成自我情感的不斷累積，口語交際能力也從中得到了一定的訓(xùn)練，這樣的作文素材是課本中學(xué)不到的。

綜上所訴，看圖寫話只是寫作教學(xué)中的起步階段，但是只要基礎(chǔ)打得牢固，那么后面的教學(xué)工作也就很好開展了。教師一定要用心引導(dǎo)、適當(dāng)拓展，讓學(xué)生們將看圖寫話當(dāng)作是一種樂趣。