增強(qiáng)小學(xué)語文課堂互動(dòng)交流的策略

曹玉霞

【摘 要】

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，越來越多的家長和教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，這就對學(xué)校的教學(xué)要求進(jìn)一步提升，為了更好地促進(jìn)小學(xué)課堂，特別是語文課堂的教學(xué)，開展了各種各樣的教學(xué)模式，來提升語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。語文在小學(xué)生的發(fā)展過程中起著十分重要的作用，為了更好的促進(jìn)語文課堂的學(xué)習(xí)，活躍課堂氛圍，一些教育方面的專家提出了小學(xué)語文課堂互動(dòng)交流的策略，很多學(xué)校采用了該方式進(jìn)行教學(xué)，并且取得了良好的教學(xué)效果，但是一些學(xué)校語文教學(xué)存在各種各樣的問題，本文就增強(qiáng)小學(xué)語文課堂互動(dòng)交流的策略進(jìn)行簡要探討。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 課堂互動(dòng) 交流策略

近期社會(huì)各個(gè)方面發(fā)展十分迅速，為了跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，學(xué)校的教學(xué)方式以及教學(xué)水平也要不斷進(jìn)步。小學(xué)生從家庭進(jìn)入學(xué)校，在各個(gè)方面存在這樣或者那樣的不適應(yīng)，因此在小學(xué)教學(xué)過程中需要結(jié)合其當(dāng)前的發(fā)展特點(diǎn)制定教學(xué)方式，在日常教學(xué)過程中需要增加師生之間以及學(xué)生之間的互動(dòng)交流和合作，再次基礎(chǔ)上開展良好的語文教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生有問題及時(shí)提出來然后當(dāng)堂解決，在此基礎(chǔ)上一些學(xué)校在語文教學(xué)中采用了互動(dòng)交流的策略，并且取得了良好的效果，但是還有一些學(xué)校在教學(xué)互動(dòng)過程中存在各種各樣的問題，本文就增強(qiáng)小學(xué)語文課堂互動(dòng)交流的策略進(jìn)行分析探討。

一、目前小學(xué)語文教學(xué)過程中存在的問題

（一）教學(xué)理念存在問題

當(dāng)前小學(xué)的很多教師，教學(xué)目標(biāo)存在一定的問題，很多教師在課堂教學(xué)過程中，過于在乎學(xué)生的成績，那么在課堂上就會(huì)針對于考卷上會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容更加關(guān)注，這樣就會(huì)在一定程度上忽略學(xué)生自身能力的發(fā)展，可能是把考卷的分?jǐn)?shù)提上去了，但是課堂的教學(xué)氛圍以及學(xué)生對于語文知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏一定的熱情。這種教學(xué)方式在一定程度上存在問題，那么就要求當(dāng)代的教師重視語文課堂的教學(xué)氛圍，增加一些師生互動(dòng)，學(xué)生之間交流討論的環(huán)節(jié)，進(jìn)而幫助學(xué)生建立對語文學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上營造一個(gè)良好熱烈的氛圍，興趣是最好的老師，只有建立良好的興趣，才能從根本上提升學(xué)生語文的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而為其以后的發(fā)展和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)方式有待提升

當(dāng)代這個(gè)日益進(jìn)步，信息時(shí)時(shí)更新的社會(huì)，就要求對學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改進(jìn)，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，已經(jīng)不能滿足當(dāng)代社會(huì)的需求，為了更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，提升學(xué)生各個(gè)方面的能力，就要采取良好的教學(xué)策略，很多學(xué)校采取了增強(qiáng)互動(dòng)策略來提升教學(xué)的有效性，在課堂上營造良好的教學(xué)氛圍，增加一些師生互動(dòng)的情景，以及學(xué)生之間相互討論的互動(dòng)環(huán)節(jié)，就某個(gè)語文課文作者想要表達(dá)的感情，進(jìn)行交流，在交流過程中每個(gè)人都會(huì)對文章有新的認(rèn)識(shí)和感悟，同時(shí)加深學(xué)生對語文知識(shí)的印象，進(jìn)而增加對語文知識(shí)的積累，語文知識(shí)是日積月累的過程，只有在平時(shí)的課堂上注意累計(jì)知識(shí)，才能在以后寫作的時(shí)候靈活運(yùn)用。

二、增強(qiáng)小學(xué)語文課堂互動(dòng)交流的具體策略

（一）采用新穎教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新的教學(xué)目標(biāo)和新的教學(xué)理念下，教師應(yīng)該對學(xué)生采取新的方式進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。在課上增加互動(dòng)交流的策略，可以開展游戲的環(huán)節(jié)，就某篇文章的字詞，學(xué)生進(jìn)行成語接龍，一個(gè)小組為單位，進(jìn)行成語接龍，然后看哪個(gè)小組的學(xué)生回答的又快又好，由另一組同學(xué)作為記錄員，記錄在規(guī)定時(shí)間內(nèi)每個(gè)小組成語接龍的個(gè)數(shù)，選出表現(xiàn)較好的小組給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，然后邀請這個(gè)小組的同學(xué)課下做好PPT，給同學(xué)分享學(xué)習(xí)語文知識(shí)的技巧和方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

例如：部分學(xué)校在課堂教學(xué)中為了鼓勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，課下會(huì)組織一些活動(dòng)，通過課上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)選出表現(xiàn)較好的學(xué)生，讓他們從學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧以及學(xué)習(xí)習(xí)慣幾個(gè)方面給予其他同學(xué)一些建議，在課堂和其他同學(xué)討論一些自己認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方式，比如在讀課外書籍的時(shí)候，把好的句子以及表達(dá)方式摘抄下來，在寫文章的時(shí)候進(jìn)行模仿和引用，這樣可以逐漸的提升自身的寫作能力，在這樣的練習(xí)之下，學(xué)生慢慢就形成自己寫作的方法，進(jìn)而提升寫作的能力。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，舉辦課外活動(dòng)

在平常教學(xué)的課余的時(shí)間，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于語文知識(shí)的活動(dòng)，在活動(dòng)過程可以讓學(xué)生結(jié)合日常生活有趣的事情，寫一下自己的感悟，這樣把語文的寫作和生活結(jié)合在一起，增加學(xué)生的寫作素材，還可以讓學(xué)生在課堂上分享自己遇到有趣的事情，給其他同學(xué)的寫作提供參考，結(jié)合自己的經(jīng)歷使文章更加具有真情實(shí)感。

【結(jié) 語】

當(dāng)代社會(huì)，為了提升學(xué)生語文能力，就要敢于打破原本的教學(xué)方式，創(chuàng)新適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)模式，增加在課堂的互動(dòng)交流，開展新的語文教學(xué)模式，在課下結(jié)合一些關(guān)于語文的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)將語文的學(xué)習(xí)結(jié)合生活展開教學(xué)，從根本上提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣和能力。

【參考文獻(xiàn)】

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