小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略

陳玉萍

【摘 要】

一直以來(lái)，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)我們都有一定的明確教學(xué)目標(biāo)，尤其是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，要明白時(shí)代在變化，世界在變革。語(yǔ)文也是一樣的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也需要人們對(duì)其不斷進(jìn)行改革剔除那些時(shí)代教育所不需要或人們無(wú)法承擔(dān)的東西。但是改革并不都是一帆風(fēng)順的，改革必然有波折，所以需要我們不斷關(guān)注其發(fā)展歷程，有問(wèn)題的地方我們必須進(jìn)行糾正，要想辦法解決。矛盾是推動(dòng)事物前進(jìn)的根本內(nèi)在動(dòng)力，矛盾解決的過(guò)程就是事物不斷發(fā)展壯大的過(guò)程，相信經(jīng)過(guò)大家的不懈努力一定能使小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)更加適合現(xiàn)在的孩子，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有利，以提高小學(xué)語(yǔ)文的有效性。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 改革 有效性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有用程度受學(xué)生對(duì)知識(shí)的多少和利用能力有關(guān)，而教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法理念也會(huì)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，所以想要提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量就必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，在教學(xué)中要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，一切以學(xué)生為主，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、活躍課堂教學(xué)氛圍

為了提升教材內(nèi)容對(duì)小學(xué)生的吸引力，教師要從現(xiàn)實(shí)生活著手，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為探究對(duì)象，適當(dāng)將教材講的生動(dòng)有趣。舉一個(gè)例子，在學(xué)習(xí)課程《哪個(gè)房子最漂亮》這篇課文時(shí)，教師就可以在電腦上搜索了漂亮的房子圖片（最好是學(xué)生們知道的），或者在書(shū)上找漂亮圖片的樣子。甚至還可以拿一些漂亮的房屋模型，最后在課堂上讓小朋友們選擇他們認(rèn)為最漂亮的房屋圖片，再在全班同學(xué)面前講一講這個(gè)原因。這個(gè)時(shí)候老師在電子白板上播放學(xué)生所選中的圖片。其次，教師還可以利用現(xiàn)代信息教學(xué)手段刺激學(xué)生的神經(jīng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。仍以上述課文為例，給學(xué)生看同一個(gè)物體，但是它的照片不一樣，有的干凈漂亮，有的污濁難看，有的大有的小，種類(lèi)多樣色彩豐富，給人強(qiáng)烈的震撼，讓學(xué)生從中選取自己最喜歡的，學(xué)生會(huì)留下深刻的印象。

二、讓學(xué)生多問(wèn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的上課習(xí)慣

小學(xué)生正處于對(duì)學(xué)習(xí)最感興趣的階段，小學(xué)時(shí)代正是學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的最初成長(zhǎng)時(shí)期。小孩子好奇心重，都喜歡新鮮事物，所以，教師要保護(hù)和充分利用好學(xué)生的好奇心，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些吸引力的問(wèn)題做影子，讓學(xué)生們多思考問(wèn)題，并讓學(xué)生養(yǎng)成好問(wèn)好學(xué)的品質(zhì)。因?yàn)閷?duì)于只聽(tīng)老師講課不回答問(wèn)題、不思考問(wèn)題的學(xué)生來(lái)說(shuō)，那些愛(ài)學(xué)愛(ài)問(wèn)的學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更多，對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力更好，而且在思考的過(guò)程中學(xué)生會(huì)養(yǎng)成一定的思維習(xí)慣，愛(ài)提問(wèn)題和愛(ài)思考問(wèn)題的學(xué)生會(huì)變得更加聰明。學(xué)生一旦養(yǎng)成了愛(ài)問(wèn)題愛(ài)思考的習(xí)慣，對(duì)其發(fā)展終身有益。所以，老師在上小學(xué)語(yǔ)文課的過(guò)程中，老師要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們思考和問(wèn)問(wèn)題。只要與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，無(wú)論什么問(wèn)題都可以，不以問(wèn)題的難易作為老師解答的依據(jù)，只要學(xué)生問(wèn)了，老師就要想辦法告訴學(xué)生原因和答案，即使不知道的課后也要查資料將其解決。如果課堂時(shí)間不夠，可以讓學(xué)生課后找自己，之后老師再將比較具有代表意義的，在全班進(jìn)行講解。要鼓勵(lì)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，要養(yǎng)成良好的班風(fēng)。這樣會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的熱情，長(zhǎng)期這樣做，可以潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生都愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，愛(ài)思考，整個(gè)班級(jí)的成績(jī)自然而然就上去了，課堂效率就提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)上升。所以，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)提問(wèn)，愛(ài)思考，讓學(xué)生在提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)步，學(xué)生的能力也不斷上升。

三、豐富教學(xué)手段

1.讓學(xué)生在游戲中進(jìn)步

跟青少年比起來(lái)，小學(xué)生更喜歡玩，更加靜不下心來(lái)，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注于一件事情。所以對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)也是一件比較困難的事情。小孩子雖然愛(ài)玩，但是教育他們也不是沒(méi)有辦法，只要在教學(xué)過(guò)程中增添一點(diǎn)他們感興趣的小游戲，就可以極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情。這樣孩子們不僅可以得到知識(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，小學(xué)生可以在快樂(lè)中成長(zhǎng)。比如教師在教授二十六個(gè)拼音時(shí)，就可以組織學(xué)生一起玩拼音接龍游戲。事先讓小朋友們坐在一排，一個(gè)小朋友念a，接下來(lái)就念b，以此類(lèi)推，念錯(cuò)了的小朋友要接受懲罰，懲罰有畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等等。事先教師要準(zhǔn)備教學(xué)所用的拼音卡與生字卡，具體游戲開(kāi)始之前，教師就要教授學(xué)生認(rèn)識(shí)生字與拼音，給學(xué)生一定時(shí)間記憶生字與生字卡。通過(guò)這種活動(dòng)不僅可以讓小朋友們輕松學(xué)會(huì)二十六個(gè)拼音字母，還調(diào)動(dòng)了小朋友們學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。

2.表演調(diào)動(dòng)積極性

小學(xué)生的童年應(yīng)該是快樂(lè)的，但是如何讓孩子在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成才呢？我認(rèn)為可以這樣做，將書(shū)本上的課文變成劇本，讓小朋友進(jìn)行表演。比如龜兔賽跑的故事，讓一個(gè)小朋友扮烏龜，一個(gè)小朋友扮兔子。選一些小朋友分成幾個(gè)組來(lái)表演，看誰(shuí)演的好，勝者有獎(jiǎng)勵(lì)。教師在安排表演的時(shí)候要為其提供伴奏，讓學(xué)生感受文章的氛圍。

3.比賽調(diào)動(dòng)積極性

小孩子都有欲望與好勝心，因此小學(xué)教師可以利用學(xué)生的好勝心來(lái)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)比賽的地方很多，可以比一分鐘記生字，看誰(shuí)記得多看誰(shuí)背書(shū)速度快，而且質(zhì)量高，看誰(shuí)心靈手巧等等。比賽類(lèi)型多樣，獎(jiǎng)品不一。通過(guò)這樣的比賽能夠更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且讓學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中對(duì)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

【結(jié) 語(yǔ)】

小學(xué)語(yǔ)文在學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成過(guò)程中起重要作用，還對(duì)學(xué)生思維的形成發(fā)展具有重大意義。作為一名合格的語(yǔ)文老師，我們要抓好上課時(shí)間合理安排教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)上課，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題，這對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展有重要作用。

【參考文獻(xiàn)】

【1】馬偉國(guó).優(yōu)化課堂提問(wèn)培養(yǎng)思維能力——小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教育淺談【J】.文教資料，2011（26）

【2】趙子文.在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)能力初探【J】.文理導(dǎo)航：教育研究與實(shí)踐，2015（02）