小學(xué)語文作文訓(xùn)練中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

陳曉雨

【摘 要】

隨著教育事業(yè)的不斷改革，在小學(xué)語文作文訓(xùn)練的教學(xué)過程中，逐漸加強(qiáng)學(xué)生們觀察能力的培養(yǎng)和提高，一方面豐富學(xué)生作文寫作內(nèi)容，增加作文創(chuàng)作的內(nèi)涵，另一方面引導(dǎo)學(xué)生們對作文中相關(guān)事物或者事件進(jìn)行詳細(xì)的描述，促進(jìn)學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫寫作技巧的運(yùn)用能力，提高作文的可閱讀性，進(jìn)而整體性提高學(xué)生的作文寫作能力和技巧的掌握。本文將以小學(xué)語文作文訓(xùn)練中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)為主題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué) 語文 作文訓(xùn)練 觀察能力

在小學(xué)作文教學(xué)過程中，學(xué)生們經(jīng)常將一個(gè)事件運(yùn)用于多個(gè)作文寫作中，整體呈現(xiàn)出作文知識面狹窄的情況，缺乏對現(xiàn)實(shí)生活的觀察能力，進(jìn)而降低學(xué)生們語文作文寫作能力。所以，教師們要根據(jù)學(xué)生們在作文訓(xùn)練中所呈現(xiàn)的教學(xué)情況，加強(qiáng)學(xué)生們觀察能力的培養(yǎng)和提高，豐富學(xué)生們作文寫作的內(nèi)容，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們掌握和運(yùn)用相關(guān)的作文寫作方法和技巧，促進(jìn)學(xué)生們作文寫作能力的提高。

一、激發(fā)學(xué)生觀察興趣

在傳統(tǒng)小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師們只是向?qū)W生們提供相應(yīng)的寫作思路，造成學(xué)生們在作文寫作中出現(xiàn)相同的結(jié)構(gòu)和思路，降低學(xué)生們語文思維的發(fā)展和提高。所以，教師們改變自身的教學(xué)觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們觀察興趣，讓學(xué)生們在同一事件的觀察中，從不同的方面進(jìn)行思考和分析，進(jìn)而呈現(xiàn)出不同的寫作內(nèi)容，同時(shí)豐富學(xué)生們作文寫作內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生們作文寫作能力的提高。比如，教師們可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，根據(jù)學(xué)生們的語文認(rèn)知能力，以及學(xué)生們的興趣愛好，向?qū)W生們展示相關(guān)事件或者故事發(fā)生的全過程，讓學(xué)生們選擇一個(gè)合適的角度進(jìn)行觀察和分析，營造積極活躍的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生們觀察的興趣。例如，教師們可以通過多媒體設(shè)備向?qū)W生們展示動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的相關(guān)片段，充分利用學(xué)生們對動畫片的喜愛，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲絼赢嬈挠^察中，激發(fā)學(xué)生們觀察的興趣。然后，教師們引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)自身的理解和認(rèn)知，從其中一個(gè)角度對整個(gè)事件進(jìn)行描述，學(xué)生們可以選擇灰太狼、喜洋洋、紅太狼等角度進(jìn)行分析，增加自身對整個(gè)事件的情感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們作文觀察寫作能力達(dá)的提高。

二、教導(dǎo)學(xué)生觀察方法

在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，學(xué)生們對事件或者事物觀察呈現(xiàn)出片面性的弊端，不能夠從整體上、大局觀上進(jìn)行觀察和分析，抑制了學(xué)生們觀察的效果。所以，教師們完善觀察能力培養(yǎng)的教學(xué)體系，向?qū)W生們傳授相應(yīng)的觀察方法和技巧，促進(jìn)學(xué)生們形成一個(gè)完整的觀察步驟，進(jìn)而整體性提高學(xué)生們觀察的效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生們作文寫作能力的發(fā)展。比如，教師們引導(dǎo)學(xué)生們留意生活、觀察生活的理念，鼓勵(lì)學(xué)生們對現(xiàn)實(shí)生活中的小事進(jìn)行觀察，了解事情發(fā)展的原因、經(jīng)過和結(jié)果，進(jìn)一步推測其中的隱含原因，促進(jìn)學(xué)生們觀察分析能力的發(fā)展。然后，教師們根據(jù)學(xué)生們的語文能力，向?qū)W生們布置合理數(shù)量的日記，引導(dǎo)學(xué)生們及時(shí)將自身所觀察的事件進(jìn)行記載，以小型作文的形式完成事件發(fā)生的過程，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們形成觀察生活、記錄生活的寫作習(xí)慣，不斷提高學(xué)生們對語言的掌握和運(yùn)用能力，整體性提高學(xué)生們的作文寫作能力。除此之外，教師們可以讓學(xué)生們將相應(yīng)的語文教材課文進(jìn)行演繹，讓學(xué)生們參與到事件的發(fā)生過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生們對事件過程的認(rèn)知和理解，同時(shí)豐富學(xué)生們的思想情感，進(jìn)而讓學(xué)生們從自身參與的角度完成作文的寫作，融入自身的情感經(jīng)歷，增加作文寫作的感染力。

三、提高學(xué)生的觀察能力

在小學(xué)語文作文訓(xùn)練過程中，學(xué)生們作文寫作能力的提高并不是一蹴而就的，需要學(xué)生們長時(shí)間留意生活的觀察，并且通過記錄的形式促進(jìn)自身的語言掌握能力，進(jìn)而豐富自身作文寫作的內(nèi)涵。在具體的作文訓(xùn)練教學(xué)中，學(xué)生們對學(xué)習(xí)興趣不斷降低，形成枯燥、厭煩的心態(tài)，降低自身學(xué)習(xí)的效率。所以，教師們可以根據(jù)自身的教學(xué)環(huán)境，組織學(xué)生們開展相應(yīng)的作文活動，引導(dǎo)學(xué)生們在具體的活動中進(jìn)行仔細(xì)的觀察，提高學(xué)生們的觀察能力，然后在教師們的引導(dǎo)下完成相關(guān)題目語文作文的寫作，形成多元化的作文訓(xùn)練體系，促進(jìn)學(xué)生們作文寫作能力的提高。比如，教師們可以在備課的過程中準(zhǔn)備一個(gè)楊桃，放在課桌上，讓學(xué)生們在自身的位置對楊桃的形狀進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用相應(yīng)的語言和寫作技巧，完成自身所觀察楊桃形狀的描述，形成一個(gè)簡單的細(xì)節(jié)描寫作文專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生們對語言的掌握能力，以及比喻、擬人、排比等寫作技巧的運(yùn)用能力。最后，教師們可以選擇相應(yīng)同學(xué)的作文進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生們跟自身的寫作內(nèi)容進(jìn)行對比，讓學(xué)生們了解到在不同的觀察角度下相同事物的差異，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們觀察能力的提高。

總而言之，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師們將學(xué)生們觀察能力的培養(yǎng)和提高列為主要的教學(xué)任務(wù)，具有針對性地創(chuàng)新和改變自身的教學(xué)方法，從現(xiàn)實(shí)生活的角度逐漸激發(fā)學(xué)生們觀察的興趣，同時(shí)向?qū)W生們傳授相關(guān)的觀察方法，促進(jìn)學(xué)生們留意生活、觀察生活的習(xí)慣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們觀察能力的提升，豐富學(xué)生們語文作文寫作內(nèi)容和能力，進(jìn)而打造高效的小學(xué)語文作文訓(xùn)練教學(xué)課堂。