蘅茜
劉紫珊太喜歡喝飲料了,就連晚上喝剩的飲料也舍不得丟,非得留到第二天接著喝。對(duì)于劉紫珊這個(gè)屢教不改的壞習(xí)慣,媽媽深感頭疼。正好,這個(gè)周末社區(qū)要舉辦一場(chǎng)關(guān)于“飲用過的飲品久置容易危害健康”主題的科學(xué)生活知識(shí)親子小講堂,媽媽二話不說便報(bào)了名。
“這幾瓶飲料開蓋用嘴直接喝了以后,大家猜猜哪個(gè)放久了最容易滋生細(xì)菌呀?”講師指著講臺(tái)上的幾瓶飲料,俯下身子詢問在座的小朋友和家長(zhǎng)。
劉紫珊停止了玩弄座位上的實(shí)驗(yàn)儀器的動(dòng)作,好奇地探出頭去,只見講臺(tái)上從左至右分別放置著礦泉水、純牛奶、冰紅茶、可樂和橙汁。
“礦泉水肯定最不容易滋生細(xì)菌!”只聽身后的男孩自信滿滿地說道,“因?yàn)樗鼪]有添加其他亂七八糟的東西!”
講師笑瞇瞇地看著大家,問:“還有其他的答案嗎?”
話音一落,場(chǎng)下頓時(shí)鴉雀無聲。半晌,才有一個(gè)瘦小的女孩顫巍巍地舉起小手,小聲說:“我覺得牛奶最容易滋生細(xì)菌。我家的牛奶在冰箱里放久了也會(huì)變臭,而礦泉水不會(huì)?!?/p>
講師微微一笑,示意身旁的工作人員給每個(gè)家庭發(fā)放那5種飲料。
“現(xiàn)在,讓我們一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)吧!”
劉紫珊模仿講師,開蓋后飛快地喝了一口,便馬上將蓋子蓋上,然后喝下一瓶。直到大家都完成了這個(gè)步驟,講師才吩咐家長(zhǎng)將每種飲料分別倒入兩個(gè)密閉容器當(dāng)中,并將其中5瓶不同種類的飲料放在座位下的小型冰箱內(nèi),剩下的5瓶則放在座位上。
第二天,當(dāng)大家再次回到實(shí)驗(yàn)室時(shí),只見每個(gè)座位上都整整齊齊地?cái)[放著三排培養(yǎng)皿。
講師說:“大家請(qǐng)看,第一排培養(yǎng)皿均是飲用前的飲料,大家可以通過顯微鏡發(fā)現(xiàn),里面的細(xì)菌數(shù)是極少的——那一粒粒白色的物質(zhì)就是細(xì)菌。
“接下來,第二排培養(yǎng)皿是將大家喝過的飲料放置在6攝氏度環(huán)境下的產(chǎn)物,大家可以發(fā)現(xiàn),大部分培養(yǎng)皿中的細(xì)菌數(shù)量都明顯比第一排增多。
“第三排是放置在常溫環(huán)境下的飲用過的飲料。通過觀察可知,細(xì)菌數(shù)量又比放在冰箱里的要多許多?!?/p>
見大家驚奇地瞪大了眼睛,講師頓了頓,又道:“大家之前猜礦泉水最不容易滋生細(xì)菌,現(xiàn)在大家看看,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是這樣?”
大家湊到顯微鏡前仔細(xì)觀察,看見礦泉水的細(xì)菌數(shù)量雖然不是最多的,但也不是最少的。細(xì)菌數(shù)量最多的是純牛奶,幾乎整個(gè)培養(yǎng)皿都布滿了細(xì)菌,可樂和橙汁卻截然相反。
“老師,可樂和橙汁看上去幾乎和飲用前沒有什么變化呀!”
講師聽后,露出了滿意的笑容。“這位同學(xué)觀察得很仔細(xì)。大家猜猜看,為什么可樂和橙汁的細(xì)菌數(shù)沒有發(fā)生多大的變化呢?”
“因?yàn)樗梢詺⒕俊?/p>
“因?yàn)樗鼈兌己胁簧俜栏瘎?。雖然細(xì)菌繁衍得不多,但是吃太多防腐劑好不好呢?”
“不好!”大家異口同聲地答道。
不一會(huì)兒,便有個(gè)男孩問道:“那我下次想喝飲料的時(shí)候,該怎么辦呢?”
“比如,你可以把飲料倒在杯子里喝呀?!敝v師一邊回答,一邊打開電腦桌面上的PPT,“轉(zhuǎn)變成數(shù)字,這張圖表便是我們這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。”
劉紫珊被表格里的數(shù)字驚嚇住了——這“47”后面足足有6個(gè)0??!她發(fā)誓,這比她在數(shù)學(xué)課上見過的任何一個(gè)數(shù)字都要大!
劉紫珊忍不住看了桌上的培養(yǎng)皿一眼,忽然覺得一陣反胃。想想自己平時(shí)總有“吃剩、喝?!钡牧?xí)慣,但又因?yàn)橄矚g零食且不想浪費(fèi)等原因,常常到第二天還在喝著前一天喝過的飲料。就算沒有隔夜,教室里沒有冰箱,一瓶喝過的飲料在常溫環(huán)境下放置幾個(gè)小時(shí),也容易滋生大量細(xì)菌。細(xì)想一下,這些年自己將多少細(xì)菌吞入了口中啊!
雖然這次實(shí)驗(yàn)課劉紫珊沒有主動(dòng)發(fā)過一次言,但講師所說的話她都聽進(jìn)去了?;丶业穆飞?,劉紫珊羞愧地對(duì)媽媽說:“媽媽,我以后再也不喝剩飲料了。”
(圖/瘋子馬達(dá))