別讓“笨”字，成為口頭禪！

笨（作文）

南京市拉薩路小學(xué)五年級(jí) 祁李一諾

“笨！看看幾個(gè)條件！”

“笨！這是‘完形填空！”

“笨！‘娓娓動(dòng)聽(tīng)是‘尾巴的‘尾?。俊?/p>

“笨！注意四指、五指！”

“笨……”

每天按30個(gè)“笨”計(jì)算，2017年我至少被媽媽說(shuō)了一萬(wàn)個(gè)“笨”。

我的確“笨”，經(jīng)常題目不會(huì)做、做錯(cuò)了。但我學(xué)校里的作業(yè)、考試不“笨”，我的“笨”，都體現(xiàn)在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)上。

五年級(jí)之前，媽媽還算沉得住氣。五年級(jí)一到，尤其是2017年即將進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期，媽媽突然發(fā)力，不僅有群就加，還到處道聽(tīng)途說(shuō)，然后綜合分析，最終確定報(bào)名、搶班、團(tuán)課，而且要把班和班的時(shí)間錯(cuò)開(kāi)、銜接好。我家客廳有一條長(zhǎng)沙發(fā)，現(xiàn)在不坐人，一溜排放著各種班的書包。

接下來(lái)，媽媽開(kāi)車帶我走大街、穿小巷。前面好像有堵的跡象，立刻一拐，從莫名其妙的巷子里鉆出去，準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)！

然后，媽媽和我一起進(jìn)教室，筆記記得比我多多了。放學(xué)回家，媽媽一邊開(kāi)車一邊問(wèn)，懂嗎？我還沒(méi)來(lái)得及回答，媽媽就說(shuō)：“笨！”

后來(lái)我明白了，媽媽其實(shí)不是要“懂”，是想說(shuō)“笨”。即使我“懂”，媽媽也會(huì)問(wèn)出“笨”來(lái)。我“笨”，培訓(xùn)才有必要。

回到家，媽媽先獎(jiǎng)勵(lì)我的最愛(ài)——酸奶，我邊吸邊做題。我做，媽媽也做。我會(huì)做的，媽媽先做出來(lái)了；我不會(huì)做的，媽媽也做出來(lái)了。我感覺(jué)她是在和我較勁。遇到特別難的，我假裝上廁所，溜到客廳摸瓶酸奶喝喝。終于，媽媽在房間里長(zhǎng)吐一口氣：“笨！我做出來(lái)了！”

我趕緊溜回書桌前，聽(tīng)媽媽指導(dǎo)。我有心理準(zhǔn)備，那就是迎接各種“笨”。

最后一題結(jié)束，我睡覺(jué)，媽媽收拾書桌、書包，然后拿出書稿編輯——媽媽在出版社工作。有一次，我早晨一睜眼，看到椅背上長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，恐怖片一樣，嚇得大叫起來(lái)。媽媽抬起頭，把頭發(fā)攏到腦后：“笨！媽媽睡著了！”

寫這篇作文，我對(duì)媽媽說(shuō)，我把2017年度漢字定為“笨”。媽媽一愣，然后笑著說(shuō)，媽媽也是研究生畢業(yè)，整天跟你混，算不算“笨”？

請(qǐng)戒掉“笨”字口頭禪

有一個(gè)充滿寓意的童話故事：有一位美麗的公主，從小就被一位巫婆關(guān)在一座高塔上面，每天只能見(jiàn)到巫婆。巫婆每天都對(duì)她說(shuō)：“你的樣子丑極了，見(jiàn)到你的人都會(huì)感到害怕。”公主相信了巫婆的話，怕被別人嘲笑，不敢逃走。直到有一天，一位王子經(jīng)過(guò)塔下，看到了公主那如仙的美貌，驚為天人，救出了她。這位公主才對(duì)著鏡子意識(shí)到自己原來(lái)如此的美麗。

事實(shí)上，很多父母都可能在無(wú)意間充當(dāng)了“巫婆”的角色。

說(shuō)孩子“真笨”是一些父母的口頭禪，說(shuō)起時(shí)甚至帶著愛(ài)意?？墒?，孩子接受到的就是“笨”的信息；有時(shí)，望子成龍的父母有意無(wú)意地拿孩子與別人相比，“你看人家丁丁多聰明！” “李阿姨的女兒都能用英語(yǔ)和老外對(duì)話了，她比你還小呢。”……有時(shí)，父母在朋友、外人面前表現(xiàn)謙虛，“我兒子不行，很笨的?！?“這孩子很沒(méi)腦子的?！?/p>

整日被淹沒(méi)在如此大量的負(fù)面暗示里，孩子怎么能不真心實(shí)意地相信自己真的很笨？

當(dāng)孩子深信自己的腦子很笨、學(xué)習(xí)能力很差的時(shí)候，他就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感和自我懷疑，他的潛意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生“保護(hù)作用”，拒絕新的資訊進(jìn)入記憶庫(kù)，來(lái)保護(hù)主人的信念，結(jié)果就真的成了“學(xué)什么都學(xué)不會(huì)”的笨孩子。

曹文軒都忍不住“發(fā)聲”了！

什么？

一年被媽媽說(shuō)了一萬(wàn)個(gè)“笨”

這位小學(xué)生的“悲情作文”

引得作家曹文軒都忍不住“發(fā)聲”了！

讓我們來(lái)看看他對(duì)這篇文章的點(diǎn)評(píng)：

讀了一諾小朋友的《笨》，不禁會(huì)心一笑。

首先，作者從日常生活中選取了幾個(gè)片段，這幾個(gè)片段很真實(shí)，也典型。

其次，作者表述清楚，知道要說(shuō)什么，既有簡(jiǎn)單交代，也有詳細(xì)描述，一點(diǎn)不亂。

第三，作者的文字有畫面感。即使是開(kāi)頭的幾個(gè)對(duì)話，也暗藏著場(chǎng)景轉(zhuǎn)換、故事更替。

第四，一些看似不經(jīng)意的語(yǔ)句，比如“我家客廳有一條長(zhǎng)沙發(fā)，現(xiàn)在不坐人了，一溜排放著各種班的書包”、“前面好像有堵車的跡象，立刻一拐，從莫名其妙的巷子里鉆出，準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)”等等，不僅生動(dòng)準(zhǔn)確，也童趣盎然。

第五，不僅說(shuō)了事，還寫了人，調(diào)皮、苦惱的“我”和忙碌、認(rèn)真的“媽媽”，好像就站在我們面前，仿佛鄰居、同事或者朋友。

一年一萬(wàn)個(gè)“笨”有些夸張。但，為人父母的你我，是不是也反省一下自己，“我今天說(shuō)孩子‘笨了嗎？”