科技館科普教育方法分析

廖倩楠

摘 要：眾所周知，科技館具有向社會公眾宣傳和普及自然科學(xué)技術(shù)和知識的職責(zé)，然而不少科技館采用的教育形式陳舊落后，教育效果不是十分理想，大大影響了科技館教育功能的展現(xiàn)，這一現(xiàn)狀亟待得到轉(zhuǎn)變。本文將對科技館科普教育的意義和方法加以探討和分析，以期全面提高教育效果，促使科技館教育職能得以最大化的發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞：科技館；科普教育；意義；方法

引言：自2006年以來，國民素質(zhì)建設(shè)正式被提上日程，這是全黨工作的重要內(nèi)容，受到了國家的高度重視。科技館作為開展科普教育的主要場所，在國民素質(zhì)建設(shè)工作中發(fā)揮著不容忽視的作用，加強對科普教育形式的創(chuàng)新，不僅有助于促進國民素質(zhì)的提升，還能夠大幅度推動社會經(jīng)濟的發(fā)展步伐，理應(yīng)作為新時期科技館經(jīng)營管理工作的重中之重。

一、科技館科普教育的重要意義

在《全民科學(xué)素質(zhì)計劃綱要實施方案》中明確要求2020年社會公民的科學(xué)素質(zhì)應(yīng)超過10%，這與當前我國公民素質(zhì)比例相差不足3.8%，隨著時間的推移，公民素質(zhì)建設(shè)工作變得愈發(fā)緊迫，對科技館的科普教育工作也提出了更為嚴苛的要求。科普教育是科技館的重要職責(zé)，主要包括展覽教育、培訓(xùn)教育、實踐教育、科技交流等等，是公民學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的第二課堂，能夠調(diào)動公民參與科普教育活動的主觀能動性，激發(fā)公民對科普知識的學(xué)習(xí)興趣，一直以來都受到了社會公民的青睞。然而隨著公民物質(zhì)生活和精神生活的日益豐富，他們的知識水平越來越高，在此背景下傳統(tǒng)教育形式的弊端也逐漸暴露出來，要想保證科技館科普教育取得良好的效果，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育形式，采用多樣化的教育方法，加大科普教育力度，著力于培養(yǎng)社會公眾的科學(xué)精神，使之樹立科學(xué)思想觀念，這樣才能早日達到公民素質(zhì)建設(shè)的目標，促使公民不斷迸發(fā)出創(chuàng)新型的理念和思維，給社會的發(fā)展注入新的生機和活力。

二、科技館科普教育方法的創(chuàng)新

1、轉(zhuǎn)變發(fā)展方向

發(fā)展方向的轉(zhuǎn)變是科技館科普教育改革的首要任務(wù)，時代在變化，社會在進步，科技館也不應(yīng)該拘泥于傳統(tǒng)的經(jīng)營模式，必須要迎合公眾的需求，設(shè)計人們感興趣的展覽活動形式，以激發(fā)人們的求知欲和探索欲?？萍嫉牧α渴菬o窮的，但是不少人對此一無所知，科技館的科普教育就是要讓這些公民近距離的感受科學(xué)，體驗到科學(xué)帶來的實實在在的好處，那么人們對科學(xué)知識就會抱以前所未有的學(xué)習(xí)熱情。例如，意大利舉辦的“無限未來”科技展的活動模式，就十分值得中國借鑒。該展不僅展出現(xiàn)代科技，同時也展出古代科技，如古代地震預(yù)測技術(shù)、天文與計時、指南針與航海等，這便可滿足各類公眾的需求。

2、數(shù)字館建設(shè)

21世紀是數(shù)字時代、網(wǎng)絡(luò)時代、信息時代，信息技術(shù)幾乎被應(yīng)用到了所有領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)得到了高度普及，人們對網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越強，進行數(shù)字館建設(shè)已經(jīng)成為必然趨勢。如果說傳統(tǒng)的科普教育形式注重的是言傳身教，需要面對面與觀眾交流，通過引導(dǎo)、啟發(fā)以及觀眾的親身實踐使之掌握科技知識，那么數(shù)字科技館就是運用各種先進的、現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)來建設(shè)一個虛擬的科技館，這是對實體科技館職能的拓展和補充，兼具傳播知識、培養(yǎng)素質(zhì)等多重功能。較為常用的技術(shù)有虛擬現(xiàn)實技術(shù)、三維圖形圖像技術(shù)、互動娛樂技術(shù)、特種視效技術(shù)等，將現(xiàn)實存在的實體科學(xué)技術(shù)館，以三維立體的方式完整呈現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)上的科技館，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)各館間資源的整合，更能夠提高知識傳播效率，擴大知識傳播范圍，提升科普教育有效性和實效性。

數(shù)字科技館建設(shè)中可以利用動態(tài)環(huán)境建模、實時三維圖形在生成展品，通過網(wǎng)絡(luò)進行展品展示和傳播，對受眾進行科普教育。通過網(wǎng)絡(luò)的展示，不再是單向傳播，而是互動傳播，受眾在網(wǎng)絡(luò)上觀看展品后可進行評論，發(fā)表自己的想法，詢問自己的疑惑。數(shù)字科技館給人們提供了一個可以不受時間和空間限制進行科學(xué)學(xué)習(xí)的平臺，而科普展品大多以游戲或視頻的形式呈現(xiàn)給觀眾，大大增加了他們學(xué)習(xí)的主動性。

3、加強展示的參與性

傳統(tǒng)展示模式，缺乏互動與參與，很多時候觀眾并不能很好地進行體驗。科技館應(yīng)強化教育方式的靈活性，加強展示過程公眾參與性，以實現(xiàn)從單向知識傳播轉(zhuǎn)變?yōu)榛觽鞑?，把觀眾從一個知識接受者，變成一個知識的主動探索者。觀眾通過實際感受，激發(fā)起一定的探求欲望，加深和提高科學(xué)內(nèi)容的認知，并在體驗過程中感受到科學(xué)的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)的真諦。例如貴州科技館開展的“紙飛機飛行大賽”活動，通過游戲的方式，為人們展現(xiàn)了飛機的飛行原理、空氣動力學(xué)知識。這種參與性科普教育活動，老少皆宜人們都可以參加，所以能夠很好地調(diào)動民眾參與熱情。

4、加強展品宣傳

通過宣傳能夠提高展品的知名度，吸引人們主動關(guān)注，那么在展品展覽期間科技館的觀眾數(shù)量也會隨之上升，這是保證科普教育效果的必要前提條件?？墒遣糠挚萍拣^對宣傳工作的重視度稍有不足，采取的宣傳措施不夠合理、有效，難以對人們產(chǎn)生吸引力，這個問題急需得到解決。在信息時代背景下，科技館的宣傳形式應(yīng)與時俱進，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建科技館網(wǎng)站，將展品信息發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，以便于人們在線瀏覽，這可以延伸科普教育陣地，使人們隨時隨地都可以獲取最新資訊，比面對面教育更加符合公眾的心理需求。

與此同時，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺將知識營銷理念引入科普工作，及時將科學(xué)知識與技術(shù)發(fā)展動態(tài)轉(zhuǎn)化為觀眾喜聞樂見的科普產(chǎn)品，向公眾予以營銷，讓公眾接受最前沿的科學(xué)技術(shù)熏陶，實現(xiàn)科技館的科普教育功能?？萍拣^還應(yīng)注重加大對展覽宣傳和外包裝，否則就會被互聯(lián)網(wǎng)中各種娛樂元素所覆蓋而弱化，其展覽效果和公眾參與度都會不盡如意。因此，在科普展覽策劃中要注重展覽設(shè)計、制作，內(nèi)容與表現(xiàn)形式的創(chuàng)新，注重借助社會力量、大眾媒體和其他組織機構(gòu)協(xié)作，努力提升科普展覽內(nèi)涵，有效地提高科普展覽的受歡迎度和觀眾的參與度。

結(jié)語：國民素質(zhì)建設(shè)工作現(xiàn)已實行了10余年，取得了可喜的成績，在未來一段時間內(nèi)該項工作仍然有較長的一段路要走，需要科技館能夠主動履行社會職責(zé)，大力實施科普教育理念和方法的改革和創(chuàng)新，從而增強科普教育的實效性，促進公民科學(xué)素質(zhì)的進一步提升，為社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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