新時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)教育

李彪　李巖

一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介

1.1項(xiàng)目簡(jiǎn)介

本項(xiàng)目包括網(wǎng)站（教育網(wǎng)）+桌面應(yīng)用程序（和手機(jī)JAVA程序）結(jié)構(gòu)，是第一個(gè)真正推動(dòng)用戶現(xiàn)實(shí)發(fā)展的互動(dòng)交友交易應(yīng)用平臺(tái)。谷粒網(wǎng)以網(wǎng)絡(luò)教育為主體，其核心功能包括網(wǎng)絡(luò)交友、個(gè)人的人脈、行程、項(xiàng)目和學(xué)習(xí)計(jì)劃管理、遠(yuǎn)程教學(xué)、產(chǎn)品資源網(wǎng)絡(luò)交易、用戶發(fā)展測(cè)評(píng)及地圖應(yīng)用。谷粒網(wǎng)以推動(dòng)人的現(xiàn)實(shí)發(fā)展為目標(biāo)，超越了當(dāng)前已有的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用形式，并形成了獨(dú)特的用戶應(yīng)用發(fā)展模式——谷粒發(fā)展模式，可望成為個(gè)性化學(xué)習(xí)的樣板應(yīng)用和學(xué)校教育的積極有益的補(bǔ)充。

本項(xiàng)目將通過傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)站合作、用戶推薦、舉辦活動(dòng)等途徑和方式進(jìn)行推廣，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)站的實(shí)用性，優(yōu)化用戶體驗(yàn)，擴(kuò)大影響力。

1.2.項(xiàng)目背景

1、雖然受全球金融危機(jī)的影響，但中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本面較好，GDP在未來一段時(shí)間內(nèi)可以保持8%的增長(zhǎng)速度。

2、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)用戶大幅度增加，網(wǎng)上消費(fèi)市場(chǎng)不斷膨脹。

3、國(guó)家重視網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展，加強(qiáng)其宣傳力度并大力推廣之。

4、教育領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)較小。

二、項(xiàng)目方案

作為平臺(tái)的另一個(gè)特色，本平臺(tái)所提供的商業(yè)應(yīng)用功能和廣告服務(wù)均被設(shè)置為按需送達(dá)，所有的商業(yè)信息根據(jù)策略送給并且只送給發(fā)布了相關(guān)需求的用戶的桌面，最大限度地尊重了用戶體驗(yàn)，更保證了商業(yè)用戶的業(yè)務(wù)效率和投資效益。可望成為新型網(wǎng)絡(luò)交易模式。

三、項(xiàng)目特色與創(chuàng)新點(diǎn)

本項(xiàng)目由一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站和用戶桌面程序組成，將社交網(wǎng)站、人脈管理網(wǎng)站、地圖應(yīng)用、在線日程網(wǎng)站、遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)資源網(wǎng)站、問答系統(tǒng)、交易網(wǎng)站、威客網(wǎng)站、博客網(wǎng)站、在線娛樂等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用形式以人的發(fā)展為邏輯線索進(jìn)行串聯(lián)整合，以豐富的反饋機(jī)制、互動(dòng)行為以及平臺(tái)結(jié)構(gòu)游戲性來虛擬人物的成長(zhǎng)，映射現(xiàn)實(shí)發(fā)展，具備了角色扮演+模擬經(jīng)營(yíng)+養(yǎng)成教育的網(wǎng)絡(luò)游戲的特征。本平臺(tái)超越了以second life為代表的網(wǎng)游2.0以及以facebook為代表的SNS理念，發(fā)展了Web2.0，第一次將人的理性發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)交互游戲有機(jī)地結(jié)合起來：

它以網(wǎng)絡(luò)精準(zhǔn)交友為起始；以個(gè)人日程管理和地圖應(yīng)用為支撐；以人脈管理、谷?；?dòng)游戲性為推動(dòng)；以用戶資源交易、互動(dòng)教學(xué)服務(wù)為價(jià)值形式；以人的現(xiàn)實(shí)發(fā)展為最終目標(biāo)，將平臺(tái)的應(yīng)用與用戶的學(xué)習(xí)、生活、交易、發(fā)展進(jìn)行整合，將網(wǎng)站現(xiàn)實(shí)應(yīng)用操作映射為游戲操作。

本平臺(tái)是web2.0應(yīng)用的革命性創(chuàng)新，可望引領(lǐng)web3.0的應(yīng)用潮流，成為用戶終生學(xué)習(xí)、發(fā)展的綜合型互動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)，成為用戶桌面和手持移動(dòng)終端的必備工具之一。

平臺(tái)整合了傳統(tǒng)的和主流的web應(yīng)用形式，將嚴(yán)肅性與游戲性、虛擬性與實(shí)用性、感性與理性融為一體，并直接延伸至用戶桌面和手持終端，以推動(dòng)人的現(xiàn)實(shí)發(fā)展為目標(biāo)，超越了當(dāng)前已有的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用形式，并形成了獨(dú)特的用戶應(yīng)用發(fā)展模式，可望成為個(gè)性化學(xué)習(xí)的樣板應(yīng)用和學(xué)校教育的積極有益的補(bǔ)充。

1、用戶的網(wǎng)絡(luò)更新交互應(yīng)用操作有價(jià)值

用戶在網(wǎng)站空間內(nèi)進(jìn)行的更新互動(dòng)操作如發(fā)表日志文章、好友間互動(dòng)操作等是有價(jià)值的，用戶客觀上為網(wǎng)站內(nèi)容和人氣形成貢獻(xiàn)，可以獲得相應(yīng)補(bǔ)償。平臺(tái)根據(jù)一定的積分細(xì)則，將用戶在平臺(tái)內(nèi)的努力轉(zhuǎn)換為用戶使用平臺(tái)增殖服務(wù)時(shí)的積分。

2、用戶之間的關(guān)系高度擬真

用戶在平臺(tái)內(nèi)根據(jù)現(xiàn)實(shí)發(fā)展邏輯，同步地在網(wǎng)站上進(jìn)行日程更新、學(xué)習(xí)活動(dòng)和計(jì)劃、服務(wù)發(fā)布、產(chǎn)品銷售、張貼需求、報(bào)告新聞等與現(xiàn)實(shí)需求相同的應(yīng)用；同時(shí)用戶之間根據(jù)某種類型的相似性或互補(bǔ)性結(jié)成好友，已結(jié)成的好友關(guān)系會(huì)隨著實(shí)際交互行為而呈現(xiàn)變化，既可能會(huì)由于交互密切使得友好度逐步升級(jí)成為密友，也可能由于長(zhǎng)期缺乏溝通交流而自動(dòng)斷開關(guān)系；同樣地用戶加入群組后與群組的關(guān)系也會(huì)隨著群內(nèi)交互活躍程度呈現(xiàn)出升級(jí)或脫離的變化。

用戶通過自己的努力維系一定的社會(huì)關(guān)系，這種社會(huì)關(guān)系真實(shí)地反映為現(xiàn)實(shí)中可用的社會(huì)資源。這樣，用戶在網(wǎng)絡(luò)世界的互動(dòng)行為不再只是消磨時(shí)間，而是現(xiàn)實(shí)資源積累。

3、平臺(tái)內(nèi)的應(yīng)用操作深度互動(dòng)

用戶注冊(cè)加入了平臺(tái)，也就加入了一個(gè)新型互動(dòng)世界：在這里，用戶需要如同現(xiàn)實(shí)世界一樣，正常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、社交、工作、交易等活動(dòng)。用戶采用實(shí)名制，用戶間的好友關(guān)系以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，除非正式斷交，用戶對(duì)每一個(gè)好友的信息真實(shí)性富有評(píng)價(jià)、審核責(zé)任，對(duì)每一個(gè)好友的平臺(tái)內(nèi)活動(dòng)狀態(tài)負(fù)有關(guān)切、提醒責(zé)任。用戶的狀態(tài)信息、更新操作信息、互動(dòng)信息乃至產(chǎn)品服務(wù)信息即時(shí)主動(dòng)向每一位與其具有好友關(guān)系的人通報(bào)，而接受通報(bào)的人具有響應(yīng)義務(wù)。

4、用戶根據(jù)科學(xué)發(fā)展邏輯進(jìn)行一系列更新互動(dòng)操作

平臺(tái)為推動(dòng)用戶現(xiàn)實(shí)發(fā)展，根據(jù)最新的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和多元智能理論，結(jié)合目前個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，制定了現(xiàn)實(shí)社會(huì)人的發(fā)展普適的積分策略。平臺(tái)要求用戶正常地完整地進(jìn)行形象、友好、人脈、學(xué)識(shí)、貢獻(xiàn)、管理等各個(gè)層面的實(shí)踐應(yīng)用，用戶一旦按照積分政策正常開展互動(dòng)更新操作，也就表現(xiàn)為在現(xiàn)實(shí)世界中按照同樣科學(xué)的模式發(fā)展，使得用戶對(duì)本平臺(tái)的應(yīng)用可以引導(dǎo)他走向現(xiàn)實(shí)成功。

平臺(tái)功能以學(xué)習(xí)和發(fā)展的功能型應(yīng)用為主線，區(qū)別于市面上常見的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)品，本平臺(tái)第一次真正關(guān)心并管理用戶學(xué)習(xí)發(fā)展的具體過程，并基于策略由用戶的關(guān)系網(wǎng)對(duì)此過程進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)督，避免了學(xué)習(xí)產(chǎn)品應(yīng)用常限于形式的行業(yè)通病，具有最為真實(shí)的教育養(yǎng)成特性。

5、平臺(tái)游戲性

平臺(tái)內(nèi)的若干實(shí)用功能并不純以單調(diào)教化的面目示人，平臺(tái)特別參照網(wǎng)絡(luò)游戲引進(jìn)豐富的積分道具體系、用戶空間升級(jí)和災(zāi)害系統(tǒng)，用戶收到的每項(xiàng)評(píng)價(jià)、用戶本地的天氣狀況、用戶本地的互動(dòng)評(píng)議風(fēng)氣都會(huì)使用戶體驗(yàn)虛擬的虛擬災(zāi)害或意外收獲，道具除了具有裝飾功能之外，還具有防護(hù)、魔法功能，使得功能性的客戶端軟件具有較豐富的游戲特性。此外，用戶升級(jí)模擬游戲闖關(guān)，用戶只有完整地完成一系列的應(yīng)用操作才算是完成了升級(jí)任務(wù)，（并以此映射為現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中的單元過關(guān)和年級(jí)升級(jí)）使得平臺(tái)同時(shí)具備了角色扮演和養(yǎng)成模擬的游戲體驗(yàn)。

6、行為跟蹤，積極評(píng)價(jià)，深度測(cè)評(píng)

針對(duì)核心的教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)，平臺(tái)設(shè)計(jì)了開放式的智能測(cè)試題庫系統(tǒng)：由平臺(tái)內(nèi)的注冊(cè)用戶共同建設(shè)維護(hù)一個(gè)包括中小學(xué)學(xué)科教學(xué)考查、社會(huì)應(yīng)用技能教授評(píng)估的題庫系統(tǒng)，由題目貢獻(xiàn)者設(shè)置（由其它用戶評(píng)議共同確定）題目所屬的學(xué)科領(lǐng)域、課程、知識(shí)點(diǎn)、難易分級(jí)，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)習(xí)者當(dāng)前設(shè)定的目標(biāo)和實(shí)際學(xué)力篩選出合適的（既能明確認(rèn)定又能充分鼓勵(lì)）測(cè)試試卷，測(cè)試結(jié)果作為平臺(tái)教學(xué)活動(dòng)的第三方績(jī)效參考，用于教學(xué)雙方費(fèi)用結(jié)算。

用戶在平臺(tái)內(nèi)的幾乎所有操作行為，包括平臺(tái)具體功能的使用（學(xué)習(xí)狀況、自我管理狀況）、平臺(tái)使用習(xí)慣等都被納入到測(cè)評(píng)框架內(nèi)，進(jìn)行用戶行為跟蹤，并基于特定的發(fā)展邏輯進(jìn)行積分，真正使得平臺(tái)應(yīng)用具有推動(dòng)用戶現(xiàn)實(shí)發(fā)展的價(jià)值和意義。

作者簡(jiǎn)介：

李彪（1994.4—），男，漢族，河南鶴壁人，本科生，行政管理專業(yè)。

李巖（1979.12—），女，漢族，遼寧省義人，助理研究員，研究生，研究方向?yàn)樾姓芾怼⑦\(yùn)籌學(xué)與控制論。

*基金項(xiàng)目：沈陽師范大學(xué)2016年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目名稱：聯(lián)盈優(yōu)學(xué)平臺(tái)網(wǎng)，項(xiàng)目編號(hào)：201610166200026）