淺談幼兒美術(shù)的重要性

王亞宏

在幼兒園中美術(shù)教學(xué)活動是幼兒最喜歡的，我們提倡幼兒能自己做的事情，一定讓他獨立完成，幼兒自己能夠想的就讓自己去想，在探索的時候讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)，通過幼兒自己了解的知識，那才是他們自己積累的知識，幼兒自己發(fā)現(xiàn)的才是他自己的世界。美術(shù)活動對于幼兒的意義非常重大，在美術(shù)教學(xué)活動中能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，那么如何培養(yǎng)幼兒的想象力呢？

一、在游戲活動中激發(fā)幼兒想象力

幼兒美術(shù)對孩子們來說是一種非常喜愛的游戲。美術(shù)需要幼兒有想象力和創(chuàng)造力。但在很多時候教師還有家長卻只注重繪畫的技巧，在幼兒繪畫作品中只看到了技巧，忽略了童趣。我們通常評價幼兒畫的像不像，這對幼兒來說不公平，他的作品里充滿了自己的情緒和要表達的最直接的內(nèi)容。像不像不能成為一種標(biāo)準(zhǔn)，教師在指導(dǎo)的時候一定避免僵硬的、沒有拓展的思維。例如：在組織大班幼兒上美術(shù)活動《我心中的太陽》，教師通過提出問題：“誰知道太陽是什么顏色的？”，當(dāng)幼兒說是紅色的、藍色的、綠色的等等，教師可以讓幼兒觀察太陽，借助墨鏡觀察太陽，幼兒會發(fā)現(xiàn)太陽的光是七彩的，教師隨機再次指導(dǎo)，太陽長的什么樣子，他是方的、圓的嗎？幼兒會想象出太陽是各式各樣的，長方形、梯形、小汽車等等，它還有表情的，高興、憤怒、悲傷、喜悅，有頭發(fā)長長的、卷卷的、有眼睛大大的等等，這樣一指導(dǎo)幼兒，它會充分發(fā)揮想象力。

孩子們的美術(shù)作品都表現(xiàn)的時見到的事物發(fā)生的事件，美術(shù)活動越多孩子們的記憶里久灰不斷地提高，記憶里的提高是提高智力的重要因素，也是促進孩子的大腦發(fā)育的動力，教師可以在美術(shù)活動中培養(yǎng)孩子的記憶能力，如果讓孩子畫一個蘋果，孩子們就會努力回憶蘋果的特點、外形、顏色等加以自己的創(chuàng)新展現(xiàn)在美術(shù)作品中。

作為教師我們要充分肯定孩子們的想象力，幼兒越夸張，想象也越夸張，所以在美術(shù)教學(xué)活動中，教師提問和肯定幼兒，逐步引導(dǎo)幼兒用現(xiàn)實生活中的事物大膽的想象，即使幼兒想象的物品是夸張的、變形的、隨意的，但是這就是幼兒想象的開始，這就是萌芽。

二、回歸大自然激發(fā)幼兒想象力

我們生活在豐富的世界，萬事萬物都是我們想象的來源。教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵孩子走出室內(nèi)，多到室外去看看，欣賞美麗的風(fēng)景，撫摸大樹、觀察小動物，在自然界的影響下獲取經(jīng)驗基礎(chǔ)，讓幼兒發(fā)揮想象力。

孩子有很多的能力都是通過后天培養(yǎng)的，通過正確的引導(dǎo)下形成的，美術(shù)活動可以培養(yǎng)孩子的動手能力，提高孩子的自信心，根據(jù)孩子們的興趣和啥水平的不同而提供不同的條件和材料，合理充分的讓孩子參與，美術(shù)活動對于開發(fā)大腦思維發(fā)揮想象能力有很大的好處，也會讓孩子更加活潑可愛。

幼兒的美術(shù)教育并不是為了把孩子培養(yǎng)成為一個美術(shù)家，而是美術(shù)教育是不可缺少的一部分，在美術(shù)活動中可以充分的表達孩子的思維思想、興趣愛好和對世界的認(rèn)知，幼兒時期的孩子語言表達能力差，而美術(shù)活動可以表現(xiàn)出孩子的內(nèi)心世界，表達孩子的情感。美術(shù)活動對于孩子的觀察能力、識別能力有很大的幫助，孩子觀察力不只是視覺還有聽覺、觸覺、孩子通過感官去認(rèn)識世界，可以去鼓勵孩子去接觸事物，提高孩子的觀察力。

三、在感知中培養(yǎng)幼兒想象力

藝術(shù)力的創(chuàng)造來源于想象力，這也是科學(xué)發(fā)現(xiàn)力的源泉。如何培養(yǎng)幼兒的想象力讓幼兒具體的感知呢？首先我們要了解什么是具體的感知——它是將模糊的事物或稍縱即逝的表象，能夠真實的變成清晰地，更加具體的、能夠永遠保存下來的圖像，要把記憶在大腦中的想象力進行具體的表達，畫出來，說出來，寫出來。

每一位幼兒都是一個獨立的個體，不同的幼兒能夠畫出截然不同的事物，例如：有的幼兒獨愛小動物，他在想象繪畫時就能通過平時的觀察繪畫出來每一個細(xì)節(jié)；有的幼兒特別喜歡玩具汽車，他就能把玩具小汽車畫的入木三分；有的幼兒特別喜歡大自然，他會通過觀察花、鳥、魚、蟲來畫出自己最喜歡的世界。

例如：中班繪畫《大森林》時，教師可以讓幼兒走出室內(nèi)，到外面去感受自然界，去呼吸空氣、去聆聽鳥叫、去聞花香、去撫摸小草，然后讓幼兒膽大的表達自己見到的、摸到的、聞到的，引導(dǎo)先畫樹木的什么、怎么畫樹葉樹枝樹干，通過幼兒的提問，教師的再回憶呈現(xiàn)，這樣幼兒腦中便浮現(xiàn)，幼兒再去動筆作畫就不會難了。

四、在動手操作中發(fā)揮幼兒想象力

孩子們要有獨立自主的個性，美術(shù)活動是一項操作性強的活動，不只是受到孩子們的喜愛更是開發(fā)孩子創(chuàng)造能力重要形式，教室門更不能江美術(shù)教育理解為簡單的畫畫，應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和特點合理應(yīng)用，營造一個輕松愉快的環(huán)境，在孩子操作過程中不要給孩子太多的局限，要放開孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力想象力。

孩子是喜歡動手操作的，在實踐過程中根據(jù)孩子發(fā)展水平不同，發(fā)放不同的操作材料，孩子們根據(jù)自己的愛好用自己的方式進行操作，孩子的成長要加強他們的自信心，一個沒有自信心的人會缺乏主動積極性的，就不會體會到成功的喜悅，成長的也會放慢， 因此，美術(shù)教育應(yīng)以培養(yǎng)孩子的自信心為基礎(chǔ)，進一步激發(fā)孩子的創(chuàng)作能力。

幼兒的美術(shù)創(chuàng)作會天馬行空，這正是反映出了孩子們強大的想象力，他們把自己所看到的想到的表現(xiàn)的淋漓盡致，用他們的方式重新組建，美術(shù)培養(yǎng)可以激發(fā)出孩子們的想象力、創(chuàng)造力是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的最佳方式之一。