“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代下電子設(shè)計(jì)中的微課設(shè)計(jì)與實(shí)踐

張振國(guó)，石景龍

(吉林大學(xué) 電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，吉林 長(zhǎng)春 130012)

第十二屆全國(guó)人大四次會(huì)議的政府工作報(bào)告上，首次提出 “制定 ‘互聯(lián)網(wǎng)＋’行動(dòng)計(jì)劃”，把移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提升到了一個(gè)前所未有的戰(zhàn)略高度。制定 “互聯(lián)網(wǎng)＋”行動(dòng)計(jì)劃，可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的加速發(fā)展，眾多新技術(shù)將更快地與傳統(tǒng)模式相融相生，傳統(tǒng)的教學(xué)模式改革必將迎來(lái)更大的發(fā)展空間，使人們?cè)诠ぷ?、生活以及學(xué)習(xí)等諸多方面都將獲得更多的便捷。如果說(shuō)，“學(xué)?！蠋煛淌摇保@是傳統(tǒng)教學(xué)；那么 “互聯(lián)網(wǎng)—移動(dòng)終端—學(xué)生”，這就是 “互聯(lián)網(wǎng)＋教育”理念引領(lǐng)的新型教育改革模式[1－3]。

未來(lái)教育將引領(lǐng)新型的教育改革模式，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”理念面向更多層次的人群開(kāi)放課程，使人們?cè)谌魏螆?chǎng)所即可學(xué)到知識(shí)。這種教育模式其結(jié)果將會(huì)使未來(lái)的一切教育活動(dòng)都將圍繞互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，教師在互聯(lián)網(wǎng)上傳授知識(shí)，知識(shí)信息在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)到知識(shí)，使互聯(lián)網(wǎng)上的活動(dòng)成為課上的補(bǔ)充與拓展。因此，互聯(lián)網(wǎng)改變著教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的學(xué)習(xí)效率[5－6]。

“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”作為一種新的教學(xué)模式和理念，就是基于微課在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下，課堂教學(xué)改革的理論與實(shí)踐探索。所謂 “微課”即教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)或問(wèn)題制作出簡(jiǎn)短的視頻短片，學(xué)生通過(guò)觀看微視頻演示，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行在線學(xué)習(xí)與互動(dòng)。

1 電子設(shè)計(jì)微課教學(xué)模式的架構(gòu)與開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)

微視頻是微課的核心。微視頻的特點(diǎn)是具有時(shí)長(zhǎng)相對(duì)較短且畫(huà)面連續(xù)的視頻影像，通過(guò)PC機(jī)、智能手機(jī)、攝像機(jī)、DV、MP4等播放工具進(jìn)行錄制和制作，最后由多種媒體終端播放。微課的作用在于吸引和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。通過(guò)觀看微視頻演示，使學(xué)生能夠深度理解和掌握課程內(nèi)容。在設(shè)計(jì)和制作微視頻過(guò)程中，視頻內(nèi)容主要圍繞教學(xué)過(guò)程的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某一教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)，例如疑難問(wèn)題或不易理解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。電子設(shè)計(jì)微課重點(diǎn)運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)課環(huán)節(jié)，因此，在制作視頻短片時(shí)，設(shè)計(jì)制作相關(guān)配套的系列視頻 “微實(shí)驗(yàn)”，著重研究哪些概念或知識(shí)點(diǎn)需要配套的 “微實(shí)驗(yàn)”，有針對(duì)性地開(kāi)展系列“微實(shí)驗(yàn)”的制作，從而通過(guò) “微實(shí)驗(yàn)”演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步理解[7－9]。

電子設(shè)計(jì)課程融入微課教學(xué)及微視頻資源，構(gòu)建了以下教學(xué)模式流程，具體如圖1所示。

1)課前準(zhǔn)備和知識(shí)傳遞階段。

教師利用互聯(lián)網(wǎng)資源建立課程QQ群或微信群，為學(xué)生建立一個(gè)相互溝通、資源共享的交流平臺(tái)。針對(duì)知識(shí)難點(diǎn)及問(wèn)題，研究開(kāi)發(fā)微視頻資源，制作微視頻短片并上傳發(fā)布到共享平臺(tái)上，學(xué)生也可作為在線預(yù)習(xí)內(nèi)容。

圖1 微課教學(xué)模式

2)課中知識(shí)學(xué)習(xí)、運(yùn)用階段。

課前將知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)問(wèn)題，以及制作的微視頻上傳到共享平臺(tái)，學(xué)生根據(jù)對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的情況和對(duì)問(wèn)題的理解，在課中開(kāi)展實(shí)際操作深入探究，教師針對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)和重、難點(diǎn)詳細(xì)講解，并與學(xué)生交流互動(dòng)討論。完成課上學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到有針對(duì)性地對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和理解。

3)課后鞏固階段。

教師根據(jù)學(xué)生課堂上對(duì)知識(shí)的理解和完成情況，在課后通過(guò)共享平臺(tái)進(jìn)行反饋，并對(duì)存在的問(wèn)題點(diǎn)評(píng)，同時(shí)學(xué)生對(duì)課堂上未能徹底理解的問(wèn)題，還可通過(guò)共享的微視頻資源繼續(xù)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看微視頻演示加深理解，教師還可對(duì)教學(xué)內(nèi)容做一些相關(guān)的拓展任務(wù)，學(xué)生可根據(jù)任務(wù)要求和自身的能力和興趣，再進(jìn)行鞏固和拓展[10－13]。

2 電子設(shè)計(jì)微課教學(xué)模式實(shí)踐

1)電子設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容與要求。

電子設(shè)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)選修課，長(zhǎng)期以來(lái)深得學(xué)生的喜愛(ài)，每學(xué)期選課人數(shù)爆滿，因而也促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)中心對(duì)課程不斷進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新的熱情和信心，基于 “互聯(lián)網(wǎng)＋”的思維將“微視頻”引入其中也是一種嘗試和探索。在課程內(nèi)容上，要求學(xué)生在掌握基本理論知識(shí)的同時(shí)，更要加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。在理論課教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)某個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，以微型教學(xué)視頻為載體，通過(guò)視頻短片的演示能夠更生動(dòng)形象的展現(xiàn)給學(xué)生，更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)難點(diǎn)，使教學(xué)效果更貼近實(shí)際。如講解光敏二極管器件的功能特性時(shí)，結(jié)合電路的視頻演示，更直觀地感受光敏二極管受光照射時(shí)的功能特性，使學(xué)生更容易理解。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生根據(jù)題目要求自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，學(xué)生可結(jié)合教師上傳的微視頻學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)和互動(dòng)交流，最終使設(shè)計(jì)電路得以實(shí)現(xiàn)。

在設(shè)計(jì)制作微視頻時(shí)，根據(jù)題目要求，結(jié)合具體元器件在電路的功能特性，設(shè)計(jì)若干個(gè)典型單元電路，上傳到共享平臺(tái)，學(xué)生可通過(guò)QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，不受任何時(shí)間地點(diǎn)限制，實(shí)現(xiàn)在線的個(gè)性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，更好地幫助學(xué)生完成電路設(shè)計(jì)任務(wù)?？傊?，將 “互聯(lián)網(wǎng)＋”的思維引入教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生更容易接受，更好地解決實(shí)際問(wèn)題，提高了教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。

2)微課的制作與實(shí)現(xiàn)。

微課的核心是微視頻，微視頻的作用是能夠吸引和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解和消化教學(xué)內(nèi)容。一段好的微視頻應(yīng)具有啟發(fā)、創(chuàng)造、思考和理解的功能，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)的是開(kāi)放、互動(dòng)和靈活的教學(xué)資源共享模式。在實(shí)施過(guò)程中，我們不斷建設(shè)和優(yōu)化，重點(diǎn)研究挖掘課程內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)或疑難問(wèn)題與微視頻有機(jī)結(jié)合，先后設(shè)計(jì)制作了電子元件功能特性、傳感器功能特性、儀器操作、各類電路設(shè)計(jì)與調(diào)試的演示等幾十個(gè)微視頻短片。制作過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)圖、文、聲像俱佳的效果，使整個(gè)視頻過(guò)程輕松愉悅，突出知識(shí)點(diǎn)，并有語(yǔ)言適時(shí)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)思考、理解和創(chuàng)造靈感。

微視頻制作手段不拘一格，可以是手機(jī)錄制、攝像機(jī)錄制、DV錄制等。數(shù)據(jù)容量不應(yīng)超過(guò)200 MB，時(shí)長(zhǎng)要短，一般不超過(guò)10 min為宜。視頻格式必須適合學(xué)生在任何場(chǎng)所隨時(shí)隨地通過(guò)任何媒體播放，因此在設(shè)計(jì)制作時(shí)力求短小精悍，注重視頻效果，讓觀看者感受到愉悅感。制作一段完美的微課，關(guān)鍵在于素材選定、語(yǔ)言表述和視頻效果“三要素”。素材選定就是要明確目標(biāo)，針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)或電路設(shè)計(jì)，內(nèi)容精煉，重點(diǎn)突出；語(yǔ)言表述即配合視頻演示，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行旁白講解和引導(dǎo)，節(jié)奏得當(dāng)；視頻效果要求畫(huà)面清晰、簡(jiǎn)潔直觀，不宜頻繁更換畫(huà)面，在適當(dāng)時(shí)候可添加音樂(lè)或字幕，以突出重點(diǎn)，增加美感效果?？傊?，錄制好的微視頻，最終要通過(guò)視頻軟件進(jìn)行最后的編輯制作，將最完美的效果上傳到互聯(lián)網(wǎng)共享平臺(tái)，提供給學(xué)生在線學(xué)習(xí)與鑒賞。

3)電子設(shè)計(jì)微課教學(xué)效果。

電子設(shè)計(jì)課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式是多媒體課件、實(shí)驗(yàn)講義和實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，如今引入微課教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)效果更加顯著，針對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的視頻演示，學(xué)生理解更透徹，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，特別是在實(shí)驗(yàn)課環(huán)節(jié)，將微視頻融入實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象演示更真實(shí)直觀，學(xué)生感到好奇，增加了探索知識(shí)的欲望?？傊?，將微課融入教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和探求知識(shí)的欲望。

電子設(shè)計(jì)引入微課教學(xué)，其優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)共享平臺(tái)上，不分任何時(shí)間和場(chǎng)地隨時(shí)隨地通過(guò)電腦或手機(jī)等移動(dòng)媒體終端學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在平臺(tái)上可與老師在線互動(dòng)，及時(shí)解決疑難問(wèn)題，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)對(duì)微課共享平臺(tái)的問(wèn)卷調(diào)查，了解到學(xué)生對(duì)微課模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比學(xué)習(xí)興趣的變化，其認(rèn)可度百分之百。

結(jié)合電子設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式改革以及平時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合設(shè)計(jì)能力以及創(chuàng)新能力明顯提高，在2016年的吉林省電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，電工電子實(shí)驗(yàn)中心參賽16個(gè)隊(duì)百分之百獲獎(jiǎng)，其中獲一等獎(jiǎng)12個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)1個(gè)，是實(shí)驗(yàn)中心歷史最好成績(jī)。由此可見(jiàn)，電子設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式改革，對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)新能力起到積極作用。

3 電子設(shè)計(jì)微課教學(xué)模式思考

微課作為一種全新的教學(xué)資源，在現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式中，不僅對(duì)知識(shí)的傳授起到輔助作用，而且對(duì)于學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)或移動(dòng)終端能夠在任何場(chǎng)所都可以觀看微視頻也起到重要的支撐作用。

微課教學(xué)模式在取得較好的教學(xué)效果的同時(shí)，還需要深入研究和反思。

1)微課的應(yīng)用還有很大的提升空間，伴隨網(wǎng)絡(luò)的普及，微課已成為教學(xué)環(huán)境的重要組成部分。其建設(shè)不僅僅是一個(gè)教學(xué)資源，更主要的是微課的功能和作用能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的 “學(xué)”，激發(fā)學(xué)生獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和欲望。然而，在教學(xué)活動(dòng)中，不能完全依賴于微課，它只是作為一種輔助性教學(xué)手段。通過(guò)微課，促使廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)高效，只有這樣，微課的價(jià)值才能真正體現(xiàn)出來(lái)。

2)提升微課的制作質(zhì)量，建設(shè)完善的微課資源庫(kù)。微課的核心是微視頻，其理念是 “重視引導(dǎo)，微處入手”，強(qiáng)調(diào)的是 “微”。因此在設(shè)計(jì)過(guò)程中必須做到短而精。教學(xué)過(guò)程中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或某一教學(xué)環(huán)節(jié)在與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合的同時(shí)，深度挖掘建設(shè)微課系列資源庫(kù)，如元器件類、儀器類、焊接工藝類、應(yīng)用類等等。在播放效果上應(yīng)具有可視性和完整性，每個(gè)視頻都應(yīng)符合一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)要求。播放時(shí)長(zhǎng)不應(yīng)超過(guò)10 min，數(shù)據(jù)量不宜過(guò)大，播放格式通用性，學(xué)生在任何視頻媒體上均可方便下載觀看[14－15]。

3)微課作為教育教學(xué)改革的又一種新的教學(xué)模式，運(yùn)用到教學(xué)環(huán)境中，在一定程度上，增加了教師的教學(xué)工作量，然而，教師雖需要花費(fèi)更大的精力研究、開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和制作系列微視頻，但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度，微視頻的使用，可以減少教師的重復(fù)工作，提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。特別是課堂上無(wú)法實(shí)現(xiàn)的功能，通過(guò)微視頻得以實(shí)現(xiàn)其功能演示，更有利于教師與學(xué)生的互動(dòng)交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，使整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)境更加豐富充實(shí)[16]。

4 結(jié)束語(yǔ)

微課作為 “互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代下，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式所進(jìn)行的又一種創(chuàng)新性嘗試，也是對(duì)當(dāng)今教學(xué)模式創(chuàng)新改革的又一有益補(bǔ)充。隨著互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，微課將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。隨著微課建設(shè)的不斷完善，必將探索 “互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代下微課教學(xué)資源功能的有效開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，教師在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生積極參與，主動(dòng)選擇，激發(fā)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出努力。

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