真誠

吳蓓

摘要：本文通過分析一個女孩在家庭教育缺乏理解和關(guān)愛的情況下，把情感依托給一個高中男生，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上沒有心思，上課沒有精力，從而學(xué)習(xí)成績一度下滑，最后甚至和男孩離家出走，最后經(jīng)過老師和家長的努力，女孩答應(yīng)不再聯(lián)系男孩，筆者真誠的走進女孩，從她感興趣的話題聊起，建立信任感，進而鼓勵她為了自己的夢想努力學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：家庭教育；理解；關(guān)愛

王某，女，文靜不愛說話（能量 ），該生去年9月升入初一，英語基礎(chǔ)相當薄弱，所以沒有學(xué)習(xí)英語的自信，上課回答問題聲音很?。ㄡ尫磐ǖ溃?，老師和同學(xué)糾正其發(fā)音錯誤的時候她就不說話了，作業(yè)拖拉不工整。

上個學(xué)期我找她談了幾次話，我發(fā)現(xiàn)走出課堂的她還是很善于交際的（自我），當我問到為什么不努力學(xué)習(xí)英語的時候，她告訴我小學(xué)沒怎么學(xué)，所以上課聽不懂，不知道老師在說什么，到家也不想背單詞（自我），我又問她是否有父母監(jiān)督她學(xué)習(xí)，給她聽寫單詞的時候，她說有的時候媽媽給她聽寫，有的時候媽媽也懶得管她，我猜想是因為她背的太慢了，又總是出錯，所以父母也沒有那么多的耐心了。當我問到她的學(xué)習(xí)目標時，她說她想考個幼師（超我），問我需要多少分，英語需要考多少分。

這個學(xué)期開學(xué)沒多久，有一天她利用中午在學(xué)校吃完飯的時間偷偷跑出校園，和她所謂的“男朋友”一起“出走”了（釋放通道不良），家長找了一個下午才找到，這個男孩原來是女孩爸爸好朋友的孩子，兩家人經(jīng)常一起吃飯，所以家長沒有在意他們有什么特別的交往。第二天（周五）來到學(xué)校女孩子依舊很擰，就是覺得男孩好，就是喜歡男孩，（本我）不愿意分開，家長和老師怎么疏導(dǎo)都不起作用，最后只好家長領(lǐng)回家進一步做工作。周一，女孩的媽媽領(lǐng)著她來到學(xué)校，表面看好像想通了。后來和家長了解情況得知，家長把手機沒收了不讓兩個人聯(lián)系，周末也不許獨自外出。

一、個人因素

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她上課不認真聽講，大多數(shù)時候總是低著頭，頭簾擋著眼睛，明顯就是睡著了，學(xué)習(xí)習(xí)慣也特別不好，不能按時完成教師交給的任務(wù)。課下的時候她卻很興奮，和課上相比完全換了一個人，可以和同學(xué)大聲聊天，和老師開玩笑，見到老師很有禮貌的問好。

二、家庭因素

通過和媽媽聊天，我發(fā)現(xiàn)她的家庭教育存在很大的問題。媽媽說孩子小學(xué)四年級以前學(xué)習(xí)還挺好的，有一次數(shù)學(xué)測驗，她考了100分，高興的回家告訴了爸爸媽媽，可是爸爸怎么也不相信是她自己考的，非說她抄了別人的，從此她就不再好好學(xué)習(xí)了，覺得我學(xué)的再好大人也不會相信我，我還學(xué)習(xí)干什么呢（疏離的、負向的、冷淡的關(guān)系）。這個爸爸除了不相信孩子外，還是挺暴力的一個爸爸，只要孩子犯錯誤了說打就打，有時候甚至用棍子打（風(fēng)暴的、憎恨的關(guān)系），媽媽相勸也不管用（即使在壓力之下也是接納的、少沖突的關(guān)系）。媽媽呢，看著挺瘦弱的一個農(nóng)村家庭主婦，她和孩子說的最多的話就是：“你不知道我身體不好嗎？現(xiàn)在吃著藥呢，醫(yī)生不讓我生氣?！焙⒆用看温牭綃寢屵@樣一說，就顯示出乖乖的樣子，”我知道了，我馬上就寫?！埃▔毫ο陆蛹{、少沖突的關(guān)系）可是媽媽又做不到實時的監(jiān)督，所以孩子也只是口頭說說而已其實并沒有真的認真寫作業(yè)。在她家里，還有一件很奇特的事，爸爸前幾年干活得罪過什么人，怕報復(fù)他女兒，所以要求女孩不可以獨自外出，沒事就在家待著，可是父母又從來不帶孩子出去玩，連去縣城買東西的機會都沒有。春節(jié)父母回河南的奶奶的家，她就和姥姥在家過年（疏離的、冷淡的關(guān)系），正是這個時候她和男孩的網(wǎng)絡(luò)交往更密切了。

三、教師因素

學(xué)生在家得不到父母的理解和關(guān)愛，如果在學(xué)校還同樣得不到老師的關(guān)注，就很容易產(chǎn)生失落感，找不到學(xué)習(xí)的動力和信心，得不到老師的表揚和肯定慢慢就會越來越懶散，越來越不自信，找不到學(xué)習(xí)的樂趣，從而選擇逃避學(xué)習(xí)，去尋找一種可以讓自己快樂的事情來代替自己的失落感。如果此時老師能夠及時發(fā)現(xiàn)孩子需要肯定的心思，能夠及時了解孩子的家庭狀況，多鼓勵她、引導(dǎo)她，讓她用正確的方式處理問題，給她一定的幫助，相信一定有意外的收獲。

四、輔導(dǎo)策略

1.深入了解情況，進一步分析孩子

又通過和媽媽的進一步了解，得知男孩生活在再婚的家庭里，爸爸平時外出打工，只有繼母在家，他和繼母的關(guān)系又不好，繼母對他也是什么都不管，所以男孩上學(xué)的時候住在學(xué)校，周末和節(jié)假日爸爸不在家的時候男孩都是住在親戚家。同樣是一個沒有得到父母關(guān)愛的孩子，所以他們兩個在一起會有很多的話題。

課下通過和學(xué)生聊天發(fā)現(xiàn)，他們兩個從這個學(xué)期開學(xué)沒多久就在一起了，男孩總是送女孩上下學(xué)，兩個人還面對面的手拉手（釋放通道不良），對于別的同學(xué)的目光，女孩絲毫感覺不到不好意思，反而會表現(xiàn)出很開心，很自豪的樣子，引以為榮。（本我）

2.樹立學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

這個女孩回來之后發(fā)生了很大的變化，最初的兩周上課偷偷吃著口香糖，在教室大聲喧嘩（釋放通道不良），好像覺得自己很了不起的樣子，我找到她，又和她談到了她的幼師夢，并夸獎她單詞書寫很漂亮等等，從這以后她每次的作業(yè)書寫都是班里最好的，讀單詞和讀課文比以前更主動了，有一天她甚至主動要求要背一篇課文，我在全班同學(xué)面前表揚了她，以后每次讀的任務(wù)她都能按時完成。（釋放通道開始變化）。

3.及時和家長溝通，共同培養(yǎng)自信

王某現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有學(xué)習(xí)的動力和信心，很大程度上來自家庭的教育方式。因此，我經(jīng)常與家長聯(lián)系，溝通孩子在學(xué)校的情況，幫助家長詳細的分析孩子出現(xiàn)各種情況的原因，建議家長多陪伴孩子，多鼓勵和表揚，經(jīng)常帶孩子外出，讓孩子能感受到一家人在一起的快樂。在學(xué)校讓孩子多講父母夸她的話和帶她去了哪里做了什么，交談的過程中能感受到孩子幸福的心情。

五、情況轉(zhuǎn)機

王某堅持了一段時間的讀單詞和課文之后，過了幾天狀態(tài)又不好了，背單詞和聽寫的作業(yè)不做，她說回家管不住自己。上課的狀態(tài)又不好了，不認真聽講，有時還打瞌睡（釋放通道不良）。單詞和課文也不積極主動找我讀了，口語作業(yè)也出現(xiàn)了拖拉的現(xiàn)象，經(jīng)過老師的催促之后，就糊弄完成，別人20分鐘才能做完她2分鐘就過一遍，分數(shù)也是最低的，而且她好像并不在乎。針對她目前的這種狀態(tài)我找到她商量建立一份《學(xué)習(xí)契約》，她高興的答應(yīng)了，并告訴我自己也想好好學(xué)習(xí)。

六 、案例反思

1.親其師才能信其道，要想讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科，首先要讓她喜歡你這個人，興趣才是最好的老師，我懷著一顆真誠的心為她打開了一扇知識的大門，因為我的真誠，我對她的信任，對她的關(guān)心縮短了師生之間的距離，我相信我們是朋友，她會問我一些別的學(xué)生不敢問的問題，也會跟我說她家里的一些事情，這說明他開始信任我了，接納我了，有這些做基礎(chǔ)改變她就不會再是一件難事了。

2.每個學(xué)生身上都有閃光點，老師要多方面的善于挖掘，在課上適時的創(chuàng)設(shè)不同的活動讓他們表現(xiàn)出來，讓他們從中體驗成功的喜悅，蘇霍姆林斯基說得好：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，他可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！闭n下多關(guān)心孩子的成長，多參與學(xué)生的話題，和他們建立親近感，慢慢把老師變成自己的朋友這種意識上的轉(zhuǎn)變是潛移默化的，是老師平時一點一滴關(guān)注之后的結(jié)果。

學(xué)習(xí)契約

本契約為王某與吳老師共同制定，雙方同意從2018年4月2號到本學(xué)期結(jié)束執(zhí)行，并在每周后評估執(zhí)行情況。

雙方約定需要執(zhí)行以下事項：

1.在校學(xué)習(xí)期間每天聽老師的安排，當天的任務(wù)當天完成。

2.回家認真完成家庭作業(yè)，按時按質(zhì)。

3.上課認真聽講，積極參與老師組織的活動，如果有困意自己站起來調(diào)整。

學(xué)生：王某

老師：吳某

依據(jù)薩提亞冰山圖分析學(xué)生行為：

行為：學(xué)習(xí)不好，上課不認真聽講，得不到父母的關(guān)愛。

應(yīng)對姿態(tài)：早戀

感受：自卑、孤獨、無助、緊張、憤怒、擔(dān)心

觀點：我學(xué)的再好爸爸媽媽也不會相信；媽媽身體不好，所以我不能讓她生氣，只好表面順從；男孩可以理解我的感受，所以我愿意和他在一起，和她在一起我很快樂。

對自己的：期待自己可以考上幼師

期待 對別人的：期待父母可以關(guān)心自己，媽媽身體健康

認為別人的期待：考出好成績

渴望：被接納、愛、認可

自己/資源：關(guān)心媽媽、有學(xué)習(xí)的目標

參考文獻

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[4]維吉尼亞薩提亞 《薩提亞家庭治療模式（新版）》 世界圖書出版公司 2015年03月