李艷梅
摘要:班集體是學(xué)生成長的搖籃,良好的班級體的形成,離不開班主任對學(xué)生的關(guān)愛,離不開全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)與互助,班主任只有用愛心,誠心,對待每名學(xué)生,才能使學(xué)生得到全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:關(guān)愛;言傳身教;引導(dǎo)參與;不放棄
班集體是學(xué)生成長的搖籃,多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我,良好的班集體能夠激勵(lì)學(xué)生充滿激情地學(xué)習(xí)和生活。一個(gè)良好班集體的形成,要靠全體成員的團(tuán)結(jié)與互助。只有積極的建立一個(gè)良好的班集體,給學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活營造一個(gè)積極和諧的環(huán)境,學(xué)生才能積極的愉快的投入到學(xué)習(xí)中。實(shí)踐告訴我 ,要想創(chuàng)建一種和諧向上,奮發(fā)進(jìn)取的班集體,離不開班主任的細(xì)心呵護(hù)與耐心指導(dǎo)。
一、班主任要關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生
愛是師德的靈魂。沒有對學(xué)生的愛,就談不上教育,愛是一種無形的力量,關(guān)愛學(xué)生要從一點(diǎn)一滴做起,用自己的一言一行去感化學(xué)生,用真心、真愛去滋潤學(xué)生的心田。在日常班級管理過程中,作為班級管理的引導(dǎo)者,要多關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,用愛去喚醒學(xué)生,用愛去喚起學(xué)生的信心。這就要求班主任要有一顆寬容的心,對待學(xué)生要仁慈,用真誠的情感去影響學(xué)生,對待學(xué)生和藹可親,一視同仁,不能厚此薄彼。因?yàn)榱己玫那榫w可以調(diào)動(dòng)人們的意志活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性。學(xué)生只有真正感覺到班主任關(guān)心她,愛護(hù)她,才能使他成為前進(jìn)的動(dòng)力。
“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路?!笔俏易霭嘀魅喂ぷ鲿r(shí)一直身體力行的格言。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,力爭讓每一位學(xué)生擁有自信,讓每一個(gè)學(xué)生都能有所追求,能夠體驗(yàn)成功。真心付出使我成為了他們的朋友,經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生說:“今天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),明天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),日積月累,就會(huì)前進(jìn)一大步?!睂W(xué)生們就是在點(diǎn)滴進(jìn)步中,分享著成長的喜悅。這讓我對葉圣陶的“捧著一顆心來,不帶半根草去”有了更高層次的理解。
每個(gè)學(xué)生都是一本書,一個(gè)豐富的世界。教師必須耐心、細(xì)致地研讀,開啟學(xué)生的心靈之窗,促進(jìn)師生之間的雙向情感交流。比如,我班有個(gè)女孩李x。她學(xué)習(xí)很好,可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,更不敢走到講臺(tái)上講話。為了幫助她練習(xí)膽量。我走到她身旁,拉著她的手和她一起走到講臺(tái)上,并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵(lì)她。漸漸地,她有了自信,敢于發(fā)言了。后來多次代表學(xué)校參加懷柔區(qū)演講比賽,多次獲獎(jiǎng)。 “漂亮的孩子人人喜歡,愛不漂亮的孩子才是真正的愛?!彼栽诠ぷ髦?,我總是以真誠的心去對待每一位學(xué)生,以真摯的情去關(guān)懷每一位學(xué)生,使其感受到集體的溫暖,尤其是那些單親家庭和孤兒等孩子,以為人之母之心去關(guān)愛他們,做到智潤心、愛飛揚(yáng)。
二、班主任要注重自己的言傳身教
班主任的管理工作離不開自己的言傳身教,如給學(xué)生布置工作,召開班會(huì)、家長會(huì),給學(xué)生做工作等都需要教師的口傳,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,做一個(gè)品行兼優(yōu)的好學(xué)生。不過,作為班級的引導(dǎo)者,不但需要言傳,更需要身教。在整個(gè)班級工作中,教師要身體力行,要求學(xué)生做到的,必須先做好榜樣。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中,教師就是他們的偶像,是他們最崇拜的人,班主任做到了,學(xué)生才會(huì)做得更好。加上小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),班主任對他們的影響更大,要想樹立自己的威信,班主任就要起到榜樣的示范作用。要求學(xué)生講文明、講禮貌,班主任先要規(guī)范自己的語言和行為;要求學(xué)生愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生,班主任就不能隨便扔紙屑;要想讓學(xué)生形成撿垃圾的好習(xí)慣,班主任看見垃圾就要主動(dòng)撿起;要求學(xué)生不早退、不遲到,班主任就要遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。這就是所謂的班主任的身教。在班級管理工作中,如果班主任能用自己的言傳身教樹立威信,那么班級工作就能順利開展下去??梢姡詡骱蜕斫桃粯拥闹匾?,只有把這兩者都做好,在管理班級的時(shí)候才能做到游刃有余。
三、增強(qiáng)目標(biāo)意識引導(dǎo)學(xué)生參與
班級管理的核心是目標(biāo)管理,目標(biāo)是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo),是衡量一個(gè)班級進(jìn)步和后退的一把尺桿。學(xué)生時(shí)期是心理和生理變化較快的一個(gè)階段。在這個(gè)階段,學(xué)生辨別能力和自控能力較差,喜歡新鮮事物,好奇心較強(qiáng),追求時(shí)尚,喜歡跟著感覺走,做事缺乏恒心和耐心。尤其是現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,他們都是生長在溫室的花朵,有的學(xué)生還養(yǎng)成了任性、自私、懶惰、沖動(dòng)等不良性格,做錯(cuò)了事情,還不聽勸告,陷入迷惘的境地不能自拔,產(chǎn)生了很大的矛盾沖突。為此,班主任要針對不同的情況對癥下藥,及時(shí)引導(dǎo)和幫助,使他們能夠樹立正確的理想和目標(biāo)。比如,在班級管理工作中,可以制定一個(gè)“學(xué)生一周品學(xué)表現(xiàn)表”,班主任要通過家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等和家長經(jīng)常溝通,了解學(xué)生在家庭中的實(shí)際情況,加強(qiáng)“雙向”教育引導(dǎo),同時(shí)利用每周一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行評比,評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),樹立典型,樹立榜樣,讓學(xué)生形成目標(biāo)和方向。這樣,不僅逐漸形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),也為學(xué)生提供了展示自己特長的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德,養(yǎng)成了文明行為習(xí)慣。
在班級管理中,我始終堅(jiān)持全員參與的原則,不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參加,并為他們創(chuàng)造各種展示的機(jī)會(huì)。
1.班會(huì)活動(dòng)由學(xué)生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演
使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。班級文化建設(shè)也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的畢業(yè)樹,從設(shè)計(jì)大樹造型開始,到以小組為單位設(shè)計(jì)各組的果實(shí)形狀,學(xué)生們的興致極高,紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。他們分工合作:有的畫,有的剪,有的寫,有的貼,人人都參與到班級管理中來,成了真正班級的小主人。
2、班隊(duì)委的“競選制”和“民主評議制”貫穿我班級管理的始終
每學(xué)期初都要進(jìn)行班隊(duì)委的競選。競選的方式很正規(guī):既有選手的登臺(tái)演講,也設(shè)有監(jiān)票人、唱票人、寫票人;既有獲勝者的獲勝感言,也有同學(xué)的當(dāng)場質(zhì)詢。這種方式即激發(fā)學(xué)生參與班級管理的意識,提高寫作和演講水平,又鍛煉學(xué)生的班級管理能力?!懊裰髟u議制”即每月對班隊(duì)干部的履職、述職情況進(jìn)行評價(jià),同學(xué)們提出寶貴意見,便于他們改進(jìn)自己的管理,提高班級的凝聚力和向心力。
3、活動(dòng)中彰顯班級凝聚力
在每學(xué)期的社會(huì)大課堂中,均需認(rèn)真準(zhǔn)備。如參觀地道戰(zhàn)遺址前,組織學(xué)生觀看《地道戰(zhàn)》電影,講述我抗日軍民如何在極其艱苦的環(huán)境中抗擊日寇的侵略,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情;在順鑫農(nóng)莊拓展活動(dòng)中,我們班獲冠軍獎(jiǎng)杯,展現(xiàn)了全體同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識和智慧;在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中,同學(xué)們以超人的毅力多次獲同年級組第一名;就連校內(nèi)的清潔區(qū),我們每天都把它當(dāng)成了一次活動(dòng),作為組與組的評比,班與班的評比,這種責(zé)任意識,競爭意識,團(tuán)隊(duì)意識深深地印在了每名學(xué)生心中,從而懂得了自己才是班集體的主人,只有自己積極進(jìn)取,班級才能出現(xiàn)一種團(tuán)結(jié)向上,銳不可當(dāng)?shù)娘L(fēng)尚。
四、一個(gè)都不放棄
“一個(gè)都不放棄”是我做好班主任工作始終堅(jiān)持的信條。也是班級管理凝聚力的核心?!昂煤⒆尤巳藧?,愛不好的孩子才是真的愛。”這是我常掛在嘴邊的一句話。對問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化是一個(gè)艱辛的過程,需要老師具備愛心、耐心、信心和恒心。用真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂,做學(xué)生的良師益友。如:11屆問題生于x、史xx、陳xx,經(jīng)過耐心的幫助教育,終于取得圓滿成績,順利畢業(yè)。12屆畢業(yè)生于xx,他是四等智障,患有癲癇病,語言表達(dá)能力很差,寫字速度很慢。從一年級入學(xué)后家長就對其學(xué)習(xí)采取放棄的態(tài)度,課上只是睡覺,從不寫作業(yè)。我接手后發(fā)現(xiàn)孩子個(gè)子高高的,五官端正,一表人才,如果這樣發(fā)展下去,步入社會(huì),豈不太可惜啦!于是多次利用下班后的時(shí)間進(jìn)行家訪,與家長進(jìn)行溝通,了解孩子在家的狀況和他的愛好,終于取得家長的同意,喚起家長信心;我又利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間,激勵(lì)班上的干部、同學(xué)多付出一份愛心,幫助你身邊的同學(xué),不讓一個(gè)學(xué)生落伍,使其在課上有事做。我要求他每天寫十個(gè)字,抄一首詩,將生活中的事寫一段話,日積月累,漸漸地課上他不睡了,有事干了。經(jīng)努力,終于在區(qū)教研員監(jiān)考、全區(qū)統(tǒng)一閱卷的情況下,他居然考75分。這一成績也許是他前幾年語文成績的總和,終于很圓滿的結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,為其以后的人生樹立了堅(jiān)定的信念和目標(biāo)。
事后他的媽媽來到學(xué)校很感激的對我說:“李老師,你的努力讓我看到了希望,我發(fā)現(xiàn)于xx愛說了、敢說了,他的癲癇病在您教的一年里從沒有再犯過,太感謝您啦?!奔议L感激的話語說了很多。回顧一下一年來他的表現(xiàn),我也感到很欣慰。因?yàn)槲疑钪?,每一個(gè)問題學(xué)生都是班集體的一分子,要讓這種關(guān)愛使這些孩子感受到老師的愛,集體的愛,才能促進(jìn)他們的成長。
有人說:“有一個(gè)好的班主任就有一個(gè)好的班集體?!贝嗽挷粺o道理。我深深地感受到教育是一門科學(xué),需要以理服人,班主任工作更是一門藝術(shù),需要以真情感人。
參考文獻(xiàn)
北京教育叢書《摯愛—我的教育之根》翟京華著
北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集2018年1期