我的評價故事

張艷紅

我是一名已經(jīng)工作了十多年的普通教師?；厥走@十幾年的教學(xué)生涯，賦予我很多寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗。作為班主任：和孩子們在一起，也是苦惱的！因為每天除了日常教學(xué)任務(wù)之外，都有一些不大不小，令人頭疼的事情等待你去解決！而每當(dāng)解決完班里的這些“疑難雜癥”，看到孩子們注視你的眼神，那種幸福感又會油然而生；有時候解決完一件事的時間可能是你上好幾節(jié)課的時間，需要大量的精力和體力?？赡埽@就是作為班主任教師的日子—— “累并幸福著“！每個孩子都是獨立的個體，也是每個家庭的奇托和希望。在教育教學(xué)中，要多用肯定的目光、欣賞的語言去激勵學(xué)生。以下是我在教育教學(xué)中的一個實例！

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

張某，14歲，永寧新華營村人，與父母同住。開學(xué)初測試入學(xué)數(shù)學(xué)成績?yōu)?2分。現(xiàn)在是初一2班一名學(xué)生。上課愛吃東西，玩筆、橡皮之類的東西。作業(yè)基本不寫，課上、課下老師要求的任務(wù)完成的較差。但是本身比較聰明，脾氣倔強，父母基本沒時間管、也管不了。同學(xué)們愛拿他開玩笑，他偶爾生氣，但大部分都一笑了之。

二、轉(zhuǎn)化學(xué)生的過程

1、讓進(jìn)步需要成為孩子的開始的動力

他的個子比較小，有些孩子愛拿他開玩笑，他表面不在乎，但是我知道他心里很希望得到別人的肯定。一次測試之后，他的成績非常不理想！我找他談話問了三個問題：一是你成績不理想的原因是什么？二、除去成績不理想，現(xiàn)在的自己開心嗎三、希望自己以后變成什么樣的人。

他自己回答說自己有上課老是注意力不集中，有時聽不懂和回家不寫作業(yè)的毛?。怀コ煽儾缓?，還有就是同學(xué)們有時跟他開玩笑挺讓他生氣的；沒想過以后的是，不過肯定希望越來越好！

聽到他這樣意料之中的回答，我已經(jīng)想好了第一次談話的意圖。我進(jìn)一步引導(dǎo)他：要想把這些問題改善，就要從自身做起，只有自己變得強大了，才能得到別人的尊重，自己的毛病改好了，成績也才會好一些；更重要的是做好自己該做的，擔(dān)負(fù)起自己身上的責(zé)任，希望才能變?yōu)楝F(xiàn)實。并問他能不能從現(xiàn)在開始努力，改掉自己的毛病。他非?？隙ǖ母嬖V我會很努力的。

2、讓信心成為孩子進(jìn)步的風(fēng)帆，從培養(yǎng)孩子的自信心著手

我跟他多次進(jìn)行交流，肯定了他比較聰明，現(xiàn)在缺少的就是自信。為了鼓勵他，同時也看到他確實也在努力改好，在同學(xué)門面前舉一些他進(jìn)步的例子。經(jīng)常用肯定的目光看著他，用贊賞的語言激勵他！這些例子可以是發(fā)生的，也可以是即將發(fā)生的。但一定是他可能出現(xiàn)的情況！漸漸的我發(fā)現(xiàn)他往學(xué)校帶零食和小玩具的現(xiàn)象沒有了！自己負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)也比原來好多了！正是由于這些的改變，在一次測試中，居然前進(jìn)了7名！看到他不在是上課經(jīng)常因為不聽講的挨看批評的一員，在各項評比都有進(jìn)步，從小學(xué)以來失而復(fù)得的信心滿滿，我感到由衷的欣慰。

3、讓堅持成為孩子成功的秘訣

其實大家都知道孩子們長期成績不好和聽課及作業(yè)不好都是表面現(xiàn)象，其根源都在于這些孩子自制力較差，沒有學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以我再次找他談話就先肯定和表揚了他之前的進(jìn)步，并鼓勵他要繼續(xù)堅持下去！因為堅持才是任何事成功的秘訣。為了讓他良好的行為表現(xiàn)繼續(xù)下去，也為了能形成一個良好的習(xí)慣，我們又達(dá)成了共識。請同桌和組長幫忙。第一，不再往學(xué)校帶吃的東西小玩具，有同桌幫忙監(jiān)督；第二課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，請同桌隨時幫忙提醒。第三，給他找一名組長，各科有問題解決不了，下課直接找組長幫忙。并監(jiān)督其改作業(yè)情況。

看到他能為自己不斷的進(jìn)步，堅持繼續(xù)努力，結(jié)果肯定是更好的！

分析的成績不好的原因，然后共同商討怎樣從自身做起把成績提高。

4、讓肯定成為孩子幸福的源泉

通過我們的談話和對孩子的鼓勵，同時又跟家長交流，讓家長繼續(xù)配合。孩子的進(jìn)步是很大的！做題的時候，經(jīng)常鼓勵她做對的地方，共同找出不足。課上回答問題時，看重她進(jìn)步的每一步，并在班上表揚她。以前沉默不語的他，課上經(jīng)常能看到他回答問題身影了。各科老師都反映他進(jìn)步很大。得到肯定和表揚的他更有信心了！我有一次問他什么是幸福。他告訴我：得到表揚就是幸福！

三、案例分析

雖然孩子在班內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)和寫作業(yè)的態(tài)度有了不小的轉(zhuǎn)變，但還是有很多問題。例如：他在作業(yè)方面，因為家長的配合，有時作業(yè)能認(rèn)真完成，很多時候，家長沒有管理的時候，就會瞎寫作業(yè)，這樣的話效果會很差。家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。在班主任那里了解她基本情況下，與家長進(jìn)行溝通、交流了孩子的現(xiàn)狀，和各自的想法，最后達(dá)成教育孩子的一致做法，使家長和我共同形成教育孩子的合力。孩子由不寫作業(yè)已經(jīng)轉(zhuǎn)化成有寫作業(yè)的想法，至現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)每天能交作業(yè)。這是一個不小的進(jìn)步。

四、達(dá)到的效果

在大家共同的努力下，孩子達(dá)到：1、每天回家認(rèn)真完成自己的作業(yè)，并來校后及時改作業(yè)。2、課上有較好的聽課狀態(tài)，積極與老師、與同學(xué)正面交流。雖然這些良好的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)有時不是很穩(wěn)定，但孩子與之前相比，確實有了明顯的變化。我相信會對孩子以后的生活有積極的影響。總之，只要我們共同努力，不放棄每一個孩子，經(jīng)?？隙ǖ哪抗?、欣賞的語言去激勵學(xué)生，用科學(xué)的方法去教育學(xué)生，這些遲開的花朵將更加綻放異彩，我們的祖國會更加富強！