領著孩子去追星

謝文華 馬曉燕

摘要：2017年新中考政策開始實施，學生實行選科參加中考，既產(chǎn)生了數(shù)理化的“精英班”，又出現(xiàn)了學習困難的“坎坷班”。更難以想象的是，身負各種困難的20位奇葩學生又湊巧分在了一個班。為此，我在班級活動和情緒管理方面分層推進，對于有影響力的學生采取行為疏導、氣質(zhì)導引、突破自我，勉勵追求的策略，鼓勵學生重新認識自我，做有自救能力、能煥發(fā)微光的星星。

關鍵詞：自救；品格再塑；微光；心理；追求

情景描述

眼中沒有老師的學生

2017年開始的新中考政策開啟了我校學生盛大的選課模式。初三年級12個教學班，唯有一個備受冷落。這20名學生都是年級赫赫有名的“鬧將”，不只是打架罵人，還有各種性格怪異的“奇葩”。無論男生女生，都是性格突出，學習困難。

這樣的學生誰提誰頭疼，寧愿躲著，也不愿在班里多待一分鐘。進入重組后的班級，學生一看前后左右是這樣的左鄰右舍，更感到學習無趣，前途無望。 他們上課困難，下課精神。生生把3位任課老師給氣病了。就是這種時候，我臨危受命，負責他們的教育教學工作。

還記得第一次走進教室的一片狼藉。上課鈴響了半天，學生沒有一個端坐著等待老師來上課的。有的追跑打鬧，有的信步樓道，有的聊天哄笑，有的拿著玩具四處游走。確實，老師如空氣，學生如惡神。

不管怎樣 ，課還是要開始的。在這過程中我注意到兩個高個子男孩，從面相上看沒有什么戾氣，只是有點玩世不恭。

原來2003年出生的小圣高大帥氣，平時好開玩笑，在男生當中很有威望，這源自他出色的籃球技巧和技壓群雄的霸氣。另一個小魯，也是體育活躍分子，上課走神，下課無蹤，但是，他對老師沒有那么明顯的漠視和排斥。這樣的他倆怎么能開始轉(zhuǎn)變，我開始思考迂回戰(zhàn)術。

案例分析

走進他們，了解他們背后的故事

（一）家校表現(xiàn)大相徑庭，原來事出有因

1、 家校表現(xiàn)大相徑庭——原來他們是家長眼中的好男孩

萬事開頭難，但還是要試一試的。為此，我邀請他的媽媽面談。我驚嘆于他媽媽的年輕漂亮。而后的了解更讓我覺得這孩子不簡單。他媽媽說小圣在家是一個非常懂事聽話的好男孩，周末出去也都和她商量，如她不愿意，他從不出去。在家也學習，做的都是買的課外題。

小魯，情形相似，他自小父母不在身邊，是爺爺奶奶撫養(yǎng)他長大，可見，他不給家里惹事，已經(jīng)很難得了。

2、父愛的缺席——薄弱的學習現(xiàn)狀源自孤獨的成長

和他們的媽媽談完之后，通過身邊的同學，還有一些談話，我了解到，他們的爸爸經(jīng)常外出包工程，沒有時間教導他們，只有淘氣的時候，爸爸才出面，學習自然是耽誤的。

（二）個人缺乏自律，放棄努力—— “報個道”就是上學的全部

學習是努力和聰明并在的用心行為。但是由于曾經(jīng)的放任，他們現(xiàn)在就不再想學習了?！皠t其喜歡而聽之”是他的學習格言。他門說，老師看他們學不會，也不怎么管他們，他們也就自我放棄了。

到了初二，他們只要到學校坐著，“報個道”就可以了。如果晚了，老師就和家長聯(lián)系。令人心酸的是，這樣的學校生活他們居然很享受。

轉(zhuǎn)化措施

一、勉勵追求，引發(fā)“自救”意識

（一）欣賞“百善孝為先”，讓家庭之愛成為他們力量的源泉

在這個飛速發(fā)展的社會，很多重要的人文情感都淡漠了。所以我欣賞學生的“孝順”與“良心”。他門希望不給家長添亂 ，這也為我開展對學生開展良好教育提供了契合點。寬容，理解、信任是我們之后交往的原則。而且，我更關注他們在班級的積極作用。發(fā)短信，家訪，我和他們的家長成了熟人。

有一次，小圣生病了，我和小魯就去醫(yī)院看望，孩子也感覺到我是出自真心。借他母親的口，讓他相信老師也是需要關愛的普通人。關愛是開啟心扉的鑰匙，真誠是架通心靈的橋梁。再加上媽媽的疏導，慢慢地他會注意自我調(diào)控，絕不影響課堂，也不打擾他人聽課，對自己的未來也有了設計，其他孩子也受到了感染。

（二）欣賞“我思故我在”，讓交流成為他們健康成長的助力

學生如果把學習作為人生的歷練，他就真正成長起來了。我嘗試如下：

1.改善師生關系，心理導師來助力

逐漸加深的了解，我覺得他倆都很聰明，聰明的孩子是討厭敷衍的。為了走進他的內(nèi)心，激發(fā)他的決心和動力，我借助學校的 “心理導師”機制，申請成為他的導師，讓他們在學校體會到關心愛護。

2.增進情緒管理，課余交流來助力

當然，除了日漸加深的了解，課下交流就輕松有力了許多。我還會問他每天生活的質(zhì)量，家庭學校的感受，如果他們能饒有興致的學習，那自然最好。學生真誠交流的過程就是師生默契的開始。

二、勉勵學習，激發(fā)職業(yè)存在感

現(xiàn)在我區(qū)很多地方都經(jīng)歷拆遷，一夜暴富的現(xiàn)實確實抬高了部分學生的放縱。很多學生認為學習無用，學習生活就是隨心所欲，這也就是為什么我們教育者感受不到尊嚴和被愛的原因。

但是生活即智慧，相處即學問。如果能讓學生在潛移默化中感受到成長是一種用心，是一種期待，那師生就能相互欣賞起來了。

（一）學習策略的指導，以課程為媒介，培養(yǎng)學生的“職業(yè)”感

學習策略是指學生為了有效的學習和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。作為英語老師，我要培養(yǎng)他們認識自己的“職業(yè)”感。

1.降低課程難度，讓課堂接地氣

學習耽誤了太多，思維的東西是替補不上來的。為了提高他們的學習興趣，我從簡單入手，降低了我上課的難度，從初一開始重新整合教程。

2.豐富評價方式，讓課堂生動起來

首先，我在英語課上盡量使用多媒體教學，通過聽 、唱、學、玩、演等生動活潑的

學習和評價形式激發(fā)其學習興趣，通過競賽加分并表揚的形式加強對其能力的考察。

在講解中外節(jié)日時，我讓小圣講了一些和感恩節(jié)相似的中國過春節(jié)的風俗活動。雖然每一節(jié)課只有這樣的一分鐘或者幾十秒讓他展現(xiàn)自己的參與，但就是這點在意，我感受到他每次回答問題時的那種詢問的眼神，看得出他都在認真的準備

3. 關注心理，讓作業(yè)充滿期待

我只對他們說：“也許我不能時時刻刻看見你，但是如果我看到了你的字，你的本，你的作業(yè)，我就會感到好像見到了你，我會覺得踏實。”時間過了兩周，他倆的字漸漸工整了，單詞積累多了，課文的句子也能用在課堂上了。小魯用夾在本子上的紙條表達了他的喜悅?！袄蠋?，謝謝您，沒有你，就沒有我的今天”?？吹竭@些，我知道，他們開始思考了，開“自救”了。

（二）“進步”習慣的培養(yǎng)，以活動為媒介，涵養(yǎng)學生的品格

當學生有了一定的基礎之后，應幫助他們養(yǎng)成進步的習慣，包括養(yǎng)成聽課、朗讀、背誦的習慣，更重要的事表達“愛”的習慣

每每有進步，我就會給他們買好吃的零食，后來就會是筆記本，簽字筆。 學生也學會了回報，有時候給我撐傘，有時候給我擦黑板，有時候主動值日。班級的活動，在他倆的帶動下慢慢有了起色。

在初三百日誓師活動中，他們倆設計了特別的隊形，加上同學們響亮的口號，贏得了在場家長和師生的熱烈歡迎。我在微信群里曬了各種班級活動照片，家長們都說：“我們是化腐朽為神奇了?！?/p>

時間長了，“學好”的風氣形成了。全班學生再也沒有上課搗亂的事情了，而且他們能區(qū)分對與錯。教導的過程，就是師生之間信任。

三、勉勵尊重，激發(fā)成就感

通過與老師交流和學習上的點滴進步，學生很快對自己有了希望，也漸漸改變了對自己的放任。在小魯和小圣的帶動下，這些曾經(jīng)我行我素，不管不顧的昔日“小霸王”們不再讓自己“自生自滅”了。其中有5位女生組隊聽課學習，周圍的男生對自己感興趣的科目也開始問問題研究了。

接下來，我和他們溝通：能不能用他們良好的課上表現(xiàn)和作業(yè)把其他科老師們的注意力吸引過來呢？讓老師們喜歡你呢？

我答應他們，如果他們真的能和各科老師真心相處，老師們認可他們的進步，我就給他們表演節(jié)目。我還帶特別出色的帶前三名去吃“比格”。

我相信，只要能和善良的老師相處好，理解老師們的內(nèi)心，他們就會成為對社會有益的人。

成效與反思

堅持管理，用情緒感染情緒，用真心贏得尊重

學生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事，用心的堅持才能換來師生的信任合作。學生的性格培養(yǎng)也需要在日常管理中不斷的磨練。也許陪伴學生成長的過程，也是我對人生價值的一種追尋和實現(xiàn)。

中考在即，班級成績超了兩名，小圣的成績從年級的208名上升到135名，小魯后來也上升了60名，還成了學生愛戴的體委，他化解了學生很多的矛盾，得到了校領導多次的表揚。

更讓我感動的是，初三即將畢業(yè)。一向大男子主義的小圣竟然淚光閃閃，他說：“老師，雖然馬上畢業(yè)了，但是只要你有什么困難，我會一直在你身邊的?！笔聦嵰彩侨绱耍铱偰芸吹睫k公桌上他偷偷送我的食物和小禮品。而且，他還發(fā)信給我，他會好好考試的。

后記

這些外表寒川的學生，需要用陽光慢慢溫暖他們。這種溫暖的相處，會吸引更多學生靠近你。我知道人生需要智慧，以多視角對學生的欣賞才能贏得學生對我們的欣賞。