如何提高幼兒?jiǎn)问謸]臂投擲能力的探索與研究

殷紅艷

摘要：在幼兒園《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中明確指出，“健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。”隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，要全面均衡的培養(yǎng)幼兒，促幼兒身心全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，其中，戶外體育游戲是不可缺少的一部分，結(jié)合每年的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)，針對(duì)幼兒的強(qiáng)、弱項(xiàng)，有計(jì)劃有目的的開展各項(xiàng)工作是尤為重要的。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)问謸]臂投擲研討；戶外監(jiān)測(cè)量表；投擲材料；記錄與測(cè)試數(shù)據(jù)

一、練習(xí)單手揮臂投擲的意義

單手揮臂投擲是幼兒日常生活必須具有的基本活動(dòng)之一，也是幼兒每年體質(zhì)測(cè)試的基本內(nèi)容之一。它對(duì)鍛煉和發(fā)展幼兒上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)力、協(xié)調(diào)性等都有著十分重要的作用。

二、我園教師在日常對(duì)于單手揮臂投擲教學(xué)中存在的問題及現(xiàn)狀

在日常工作中，我園老師對(duì)于投擲動(dòng)作的教學(xué)，常常存在以下幾種認(rèn)識(shí)，第一：就是投擲的動(dòng)作很簡(jiǎn)單，不需要特別的教，幼兒自然而然就能夠?qū)W會(huì)；第二：老師只要將完整的動(dòng)作做出來，多數(shù)幼兒看一遍之后，學(xué)著模仿動(dòng)作要領(lǐng)，就能夠?qū)W會(huì)投擲的方法；第三：幼兒只要多多練習(xí)，練習(xí)的次數(shù)足夠多之后，他們就能夠做出正確的投擲動(dòng)作了。事實(shí)上不管是第一、第二或是第三個(gè)觀念，都是錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，也是讓幼兒在動(dòng)作技巧學(xué)習(xí)中停滯不前的主要問題之所在，曾經(jīng)問過一位從事幼兒體育教學(xué)工作十幾年的老師，幼兒體育教學(xué)主要是要給孩子們什么樣的上課內(nèi)容？老師回答說：只要他們覺得游戲很好玩，他們能夠?qū)\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣就好，至于技能的學(xué)習(xí)并不重要。也許，正是基于有這樣的思想理念，以至于我園在日常單手揮臂投擲動(dòng)作的練習(xí)中，感覺舉步維艱的困難。這也成為我園目前需要急于改進(jìn)的練習(xí)項(xiàng)目。

三、我園目前幼兒?jiǎn)问謸]臂投擲動(dòng)作現(xiàn)狀

四、研究如何對(duì)幼兒的單手揮臂投擲進(jìn)行觀察、監(jiān)督、指導(dǎo)

（一）制定活動(dòng)流程及具體實(shí)施步驟，做到層層把關(guān)，步步實(shí)施

1、制定園級(jí)學(xué)期計(jì)劃，把幼兒?jiǎn)问謸]臂投擲動(dòng)作作為本學(xué)期戶外鍛煉的重點(diǎn)工作。

2、保健醫(yī)生把此項(xiàng)工作作為學(xué)期重點(diǎn)管理工作，加大戶外活動(dòng)的監(jiān)督與指導(dǎo)力度。

3、制定我園的戶外體育監(jiān)測(cè)方案及方法。

實(shí)施本園“戶外體育活動(dòng)監(jiān)測(cè)方案及監(jiān)測(cè)方法”。

①保健醫(yī)生和班級(jí)教師根據(jù)園內(nèi)制定的戶外體育活動(dòng)監(jiān)測(cè)方案，對(duì)幼兒實(shí)施監(jiān)測(cè)和指導(dǎo)。

②監(jiān)測(cè)方法：

保健醫(yī)生每周結(jié)合班級(jí)教師的戶外活動(dòng)安排，對(duì)班級(jí)進(jìn)行戶外活動(dòng)的監(jiān)督和指導(dǎo)。第一監(jiān)督班級(jí)是否按照周安排進(jìn)行活動(dòng)，第二監(jiān)督班級(jí)幼兒活動(dòng)情況。

③監(jiān)督內(nèi)容從服裝、鞋子、場(chǎng)地、活動(dòng)器材的準(zhǔn)備、幼兒運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)中教師對(duì)幼兒的示范指導(dǎo)、幼兒表現(xiàn)等等進(jìn)行觀察、記錄與指導(dǎo)。從中發(fā)現(xiàn)問題，每月末和班級(jí)教師進(jìn)行交流，共同提高幼兒戶外活動(dòng)的效果，增強(qiáng)幼兒戶外活動(dòng)的樂趣，讓幼兒達(dá)到有效鍛煉的目的。

④加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的照顧。體現(xiàn)在對(duì)身體欠佳幼兒的管理，肥胖兒和超重幼兒的特殊待遇，膽小內(nèi)向幼兒的鼓勵(lì)等等。

⑤結(jié)合班級(jí)體質(zhì)測(cè)試弱項(xiàng)，有計(jì)劃的制定戶外游戲的內(nèi)容。在每日潛移默化的活動(dòng)中促進(jìn)班級(jí)幼兒弱項(xiàng)的提高。

⑥加強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)科學(xué)護(hù)理的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。

⑦幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，保健醫(yī)生抽測(cè)幼兒運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后的心率，和班級(jí)教師交流幼兒運(yùn)動(dòng)效果。及時(shí)提出改進(jìn)措施。

4、保健醫(yī)生每月對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行單手揮臂投擲活動(dòng)的監(jiān)測(cè)及小結(jié)，并和班級(jí)教師反饋抽測(cè)情況，不斷改進(jìn)，促進(jìn)提升。

5、每月組織各年齡班進(jìn)行弱項(xiàng)游戲評(píng)比。

6、班級(jí)教師具體實(shí)施情況

①和保健醫(yī)生一起制定班級(jí)戶外監(jiān)測(cè)記錄量表

②針對(duì)班級(jí)單手揮臂投擲量表監(jiān)測(cè)結(jié)果分析并提出指導(dǎo)策略，分析原因，尋找不足，有對(duì)策。

③班級(jí)教師、幼兒、家長(zhǎng)一起創(chuàng)編投擲兒歌

老師和幼兒在戶外活動(dòng)的時(shí)候，可以結(jié)合動(dòng)作、游戲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，重點(diǎn)提示幼兒動(dòng)作及注意的要領(lǐng)。其次，家長(zhǎng)和幼兒也可以進(jìn)行親子創(chuàng)編，不僅縮短了家幼的距離，而且，大大提高了家長(zhǎng)的重視程度，家長(zhǎng)在家里或者通過假期休息的時(shí)候，帶幼兒進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，大大提升了效率，還在增進(jìn)了感情。

小班投擲兒歌 中班投擲兒歌大班投擲兒歌

小小腳，分分開， 小皮球，舉高高， 雙腳前后開立站，

小小手，抓好球， 扔出去，它就跳， 小手舉在肩上頭，

小胳膊，架起來， 跳到東，跳到西， 側(cè)轉(zhuǎn)身子腳用力，

側(cè)轉(zhuǎn)身，腳一蹬； 跳到鞋里藏貓貓。 向上向前揮手臂，

口令下，扔出去。 看誰(shuí)擲的距離遠(yuǎn)。

D班級(jí)教師和家長(zhǎng)幼兒一起豐富室外投擲練習(xí)的材料。

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，準(zhǔn)備材料，邀請(qǐng)不同班級(jí)教師、園長(zhǎng)、保健醫(yī)作為評(píng)委，針對(duì)各年齡班游戲情況、進(jìn)行打分、評(píng)定，評(píng)選出成績(jī)優(yōu)秀的班級(jí)，并從中查找不足之處，提出進(jìn)一步改進(jìn)措施，逐步提高。

④園級(jí)教研活動(dòng)的開展，進(jìn)一步促進(jìn)單手揮臂投擲能力的提高

第一次教研活動(dòng)：了解投擲教學(xué)中的目標(biāo)要求及幼兒發(fā)展特點(diǎn)

小中大班教師在研討中，用數(shù)據(jù)記錄的形式，尋找問題，分析問題，并且共同商議解決問題的辦法，針對(duì)教師提出的問題，保健醫(yī)生積極回答。

第二次教研活動(dòng)：

1.學(xué)習(xí)單手揮臂投擲基本動(dòng)作，保健醫(yī)生為教師培訓(xùn)投擲標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，小中大班教師代表分別示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。

總結(jié)梳理出投擲動(dòng)作的指導(dǎo)要領(lǐng)，大概可以拆解成四個(gè)主要的細(xì)部動(dòng)作，以提供教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)的方向：（一）準(zhǔn)備動(dòng)作時(shí)，手臂向后伸展。（二）準(zhǔn)備投擲時(shí)，身體向側(cè)邊旋轉(zhuǎn)90度，并隨著投擲的過程將身體轉(zhuǎn)向出手的方向。（三） 手臂于投球時(shí)，以過肩出手方式，朝向前方進(jìn)行投擲。（四） 以右手為慣用手者，左腳在前，右腳在后，投擲過程中將重心由后腳轉(zhuǎn)移至前腳。

2.設(shè)計(jì)能力觀察表

各年齡班教師代表積極發(fā)言，根據(jù)孩子年齡段特點(diǎn)，設(shè)計(jì)單手投擲觀察表（表2）

第三次教研活動(dòng)：

通過互動(dòng)培訓(xùn)，了解體育活動(dòng)的組成部分和應(yīng)遵循的原則，

（1）學(xué)習(xí)體育游戲月體育活動(dòng)的區(qū)別，掌握體育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)并能設(shè)計(jì)與組織

（2）根據(jù)自己設(shè)計(jì)的投擲體育活動(dòng)分組進(jìn)行說課和研討。

第四次研討活動(dòng)：

視頻分析，分組研討與集體交流相結(jié)合。

⑤現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)

結(jié)合幼兒園開展的教研活動(dòng)，以及班級(jí)日常戶外游戲的開展情況，還有月末游戲的競(jìng)賽評(píng)比等，梳理出小班經(jīng)典案例《勇敢的小海龜》進(jìn)行全區(qū)觀摩。

通過觀摩活動(dòng)的開展，討論整理本次活動(dòng)，教師發(fā)展幼兒投擲能力的指導(dǎo)策略，活動(dòng)后，班級(jí)進(jìn)行實(shí)踐并保留文本和錄像資料。

體育——勇敢地小海龜反思

今天的這節(jié)體育活動(dòng)中，老師根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了小海龜?shù)叫∝i家作客的游戲情境，并通過游戲化的語(yǔ)言貫穿始終。活動(dòng)中我利用短小精湛的兒歌引導(dǎo)幼兒練習(xí)投擲的基本動(dòng)作，幼兒邊說邊做動(dòng)作，再加上老師的示范引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒掌握肩上揮臂投擲的動(dòng)作要領(lǐng)，突出了活動(dòng)的重點(diǎn)。

下面，從以下四點(diǎn)來談一談老師組織活動(dòng)后的感受。

（1）活動(dòng)中，老師為幼兒提供了豐富的材料，注重了材料投放的層次性。

比如：開始讓幼兒打懸掛的大鱷魚，讓幼兒練習(xí)肩上揮臂投擲的基本動(dòng)作，下一環(huán)節(jié)為幼兒提供了高矮遠(yuǎn)近不同的鱷魚，幼兒可根據(jù)自己的能力和需求選擇投擲目標(biāo)，從而滿足了不同層次幼兒的需要，最后又有老師扮演的活動(dòng)的大鱷魚的出現(xiàn)，增加了游戲的難度，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與投擲活動(dòng)的積極性，將活動(dòng)推向了高潮。

（2）在運(yùn)動(dòng)方式上，我采用走跑交替、跳爬交替這樣動(dòng)靜結(jié)合的運(yùn)動(dòng)方式，來增強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)量。

在基本部分，老師為幼兒提供了4種不同材料的小路和山坡，來豐富了游戲情節(jié)，并將前一階段的走、雙腳連續(xù)跳的教育內(nèi)容融入其中。孩子們根據(jù)自己的需求進(jìn)行自主選擇。投擲本身運(yùn)動(dòng)量不是很大，所以通過變換幼兒的運(yùn)動(dòng)方式，讓幼兒上下肢都運(yùn)動(dòng)起來達(dá)到適宜的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。

（3）關(guān)注幼兒的左右手協(xié)調(diào)發(fā)展。

為了讓幼兒的左右手都能得到發(fā)展，老師在三次打靜止大鱷魚游戲時(shí)，在礁石的投放上也是很用心的，第一次投擲投放都是礁石上畫有左腳在前、右腳在后的腳印。方便幼兒保持正確站姿，對(duì)幼兒的投擲手臂動(dòng)作能夠進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。第二、三次投擲時(shí)增加“礁石”上了畫有右腳在前，左腳在后的腳印，使幼兒的左右手臂都能得到鍛煉。

（4）注重領(lǐng)域間的整合。

在活動(dòng)中老師還將數(shù)學(xué)的幾何圖形認(rèn)知和認(rèn)識(shí)基本顏色、高矮大小的比較等有機(jī)地融合在一起。（礁石的形狀和顏色是不一樣的、鱷魚高矮大?。５叫∝i家做客的游戲情節(jié)的安排既幫助幼兒放松了身體和情緒，同時(shí)也滲透了社會(huì)領(lǐng)域的樂于助人和禮貌教育，還將數(shù)學(xué)的分類活動(dòng)融于其中。

⑥制定園級(jí)戶外監(jiān)測(cè)量表

通過保健醫(yī)生日常工作的觀察，監(jiān)測(cè)和記錄等整理出適合我園幼兒的戶外監(jiān)測(cè)量表（表3），并且在全區(qū)范圍內(nèi)推廣學(xué)習(xí)。量表中主要結(jié)合活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容，以及場(chǎng)地的安排是否存在安全隱患，幼兒活動(dòng)表現(xiàn)等等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

五、用數(shù)據(jù)說話

通過全園上下齊努力，我園今年的體質(zhì)測(cè)試結(jié)果顯示（表4），幼兒的網(wǎng)球擲遠(yuǎn)成績(jī)，比前兩年都有了大大的提高。

六、問題和不足

通過戶外觀察以及研討等，我園的網(wǎng)球擲遠(yuǎn)成績(jī)明顯的提高了，但是，在日常的活動(dòng)中個(gè)別老師還是存在急于求成的想法，尤其是小班老師還是要更多的準(zhǔn)備情境性和角色性的游戲活動(dòng)，大大的激發(fā)幼兒參與的積極性，來穩(wěn)步提升幼兒的投擲水平。

總而言之，通過我園深入開展的單手揮臂投擲教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與研究，我們梳理了各年齡班幼兒的發(fā)展目標(biāo)、年齡特點(diǎn)、幼兒的學(xué)習(xí)方式、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、重難點(diǎn)的突破，對(duì)我們的成長(zhǎng)有很大的幫助，在以后組織單手揮臂投擲教學(xué)活動(dòng)中能把握越來越準(zhǔn)確，更加富有實(shí)效性，真正達(dá)到了激發(fā)幼兒興趣、提高幼兒身體素質(zhì)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.北京.首都師范大學(xué)出版社.

[2]教育部. 幼兒園教指導(dǎo)綱要.北京.北京師范大學(xué)出版社.