如何有效組織大班投擲教學(xué)

郝燕峰

摘要：幼兒游戲的內(nèi)容來自于幼兒的興趣和生活，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個滿足他們自發(fā)性需要的，能夠自由游戲和活動的空間。為促進幼兒身體正常的生長發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，趣中促學(xué)。幼兒自主交流、合作體驗，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，提高幼兒的投擲水平。

關(guān)鍵詞：幼兒；投擲；生活衛(wèi)生習(xí)慣

中班末期，結(jié)合幼兒的體質(zhì)測查發(fā)現(xiàn)我班幼兒在網(wǎng)球擲遠的項目上成績不夠理想，發(fā)現(xiàn)孩子在投擲這一動作上比較難掌握，通過對我班34名幼兒投擲動作發(fā)展情況測查后發(fā)現(xiàn)，有53%達標(biāo)，有47%不達標(biāo)，分析現(xiàn)狀，主要是幼兒在掌握投擲動作要領(lǐng)方面相當(dāng)欠缺，對投擲活動的興趣缺乏，我認為出現(xiàn)這種現(xiàn)象與老師在進行投擲教學(xué)活動中的教學(xué)方法與活動設(shè)計組織有很大關(guān)系，目前大多數(shù)投擲教學(xué)活動設(shè)計單一，設(shè)計的投擲活動簡單沒有童趣，最突出問題是多數(shù)教師不知道該如何將投擲動作的要領(lǐng)教給幼兒。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園體育要“促進幼兒身體正常的生長發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)”。同時《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也提出，“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性”?！吨改稀分姓f：大班幼兒能單手將沙包向前投擲5米左右。

因此，我認為只有完善老師對投擲動作要領(lǐng)的掌握和投擲教學(xué)的組織，才能幫助孩子掌握投擲動作技能，提高孩子對投擲活動的興趣和投擲動作的發(fā)展水平。

我通過參與教研活動，通過集體理論學(xué)習(xí)，觀摩課、集體分析、研討等活動，我有以下幾點收獲。

一、教師要了解各年齡段幼兒的投擲發(fā)展特點

結(jié)合大班說說，6歲左右已經(jīng)能夠熟練的掌握單手肩上、肩側(cè)、低手、雙手頭上、胸前、腹前投擲動作，且全身能較協(xié)調(diào)地用力，投擲遠度與準(zhǔn)確性有明顯提高。能夠體會投擲過程中轉(zhuǎn)體用力的動作，能用力揮臂投出物體。但多數(shù)幼兒的肩上投擲動作尚不協(xié)調(diào)，出手角度和方向仍不穩(wěn)定。

二、給予正確示范，教會幼兒動作要領(lǐng)

在此之前對于投擲動作的教學(xué)，常常會有幾種觀念，第一：就是投擲的動作很簡單，不需要特別的教，幼兒自然而然就能夠?qū)W會；第二：老師只要將完整的動作做出來，幼兒看一遍之后，學(xué)著模仿動作，就能夠?qū)W會投擲的動作；第三：幼兒只要多多練習(xí)，練習(xí)的次數(shù)足夠多之后，他們就能夠做出正確的投擲動作了。事實上不管是第一、第二或是第三個觀念，都是錯誤的教學(xué)觀念，也是讓幼兒在動作技巧學(xué)習(xí)停滯不前的主要問題之所在。我們通過由體育教師黃老師的培訓(xùn)，知道了拿球的正確方法：用拇指、食指、中指和無名指自然分開抓握小壘球（小沙包）小指彎曲貼在球的下部，掌心不觸球。側(cè)對投擲方向（以右手為例）兩腳左右開立，左側(cè)對準(zhǔn)投擲方向，右手持輕物向側(cè)后引伸，重心移至右腿，然后右腳蹬地，向投擲方向轉(zhuǎn)體、轉(zhuǎn)肩，投擲臂經(jīng)肩側(cè)、頭上揮臂將沙包投出。知道了投擲的動作要領(lǐng)。要點：蹬地、轉(zhuǎn)體轉(zhuǎn)肩翻肘 重點：蹬地、轉(zhuǎn)體轉(zhuǎn)肩翻肘快速揮臂 難點：動作協(xié)調(diào)連貫

示范是體育教學(xué)活動中重要的環(huán)節(jié)，正確的示范是幫助幼兒掌握規(guī)范動作和技能的重要途徑。幼兒掌握了規(guī)范的投擲動作可以提高投擲的水平，因此，教師要做正確的投擲示范。不僅做正面示范，還要做鏡面示范，即和小朋友的方向是一致的，讓孩子們看到當(dāng)教師的身體方向與他們一致時，動作是怎樣完成的。還可采取分解示范，并配上朗朗上口的口訣來輔助教學(xué)，幫助幼兒理解動作，掌握要領(lǐng)。我們還可以采用提示法，在練習(xí)中提示幼兒動作要領(lǐng)。

三、加強動作練習(xí)，合理提升投擲難度

當(dāng)幼兒掌握了基本的投擲方法后再進行空投練習(xí)和手持投擲物的練習(xí)。教師要注意隨機調(diào)節(jié)，合理提升練習(xí)的難度，一是投擲距離的遠與近，二是投擲目標(biāo)的高與低、大與小。教師要注意讓幼兒自由選擇適宜自己的定位線練習(xí)投擲，這樣可以很好地照顧到不同水平和能力的幼兒，保持每個幼兒對投擲運動的興趣。還可設(shè)置活動的障礙物，放低或升高。如讓幼兒投過一定的高度后，再提升高度。幼兒要將投擲物投過去，必然要加大手臂力量，提升高度的練習(xí)會有助于幼兒投擲得更遠些。投擲目標(biāo)的設(shè)定要循序漸進，由大到小。如一定高度的大小呼啦圈，先投大再投小，最后自由選擇。通過以上的方法，幼兒的投擲教學(xué)效率會更高。

四、精心設(shè)計，靈活組織

在教學(xué)過程中，教師精心設(shè)計教學(xué)組織形式，合理選用幼兒喜聞樂見的活動項目。在活動的各個環(huán)節(jié)，能夠把學(xué)生主動全面的發(fā)展放在中心位置，關(guān)注其個體差異與不同需求，盡量使每個幼兒都得到發(fā)展。在教學(xué)中可以嘗試：

（一）創(chuàng)設(shè)游戲情境，趣中促學(xué)

在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的教學(xué)情景.選取了貼近幼兒生活的活動內(nèi)容.讓幼兒觸景動情，用情境激發(fā)興趣。注重幼兒的年齡特征和個體差異，以游戲為基本方式，符合兒童的身心特點，充分考慮各年齡段幼兒的不同特征，避免枯燥重復(fù)的技能訓(xùn)練。讓幼兒從情景中不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)技能的需要，運用所學(xué)的技能，獲得最佳的學(xué)習(xí)成效。同時讓不同水平的幼兒都有活動的機會，有獲得成功的體驗。使幼兒在教師層層遞進、循循善誘的指導(dǎo)中獲得積極的自我體驗和成功樂趣。最終的教學(xué)效果是成功，幼兒成功掌握了投擲技術(shù)并在活動中體驗了活動帶來的樂趣。

為了讓幼兒充分體驗投擲運動的快樂，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒運動欲望、勇于接受挑戰(zhàn)的游戲情境，讓幼兒的運動技能和體能都獲得更好地發(fā)展。如：小班組織的《勇敢的小海龜》，教師通過遞進式的引導(dǎo)，活動層次分明，情境創(chuàng)設(shè)符合幼兒的年齡特點，如此有趣的游戲情境，不僅激發(fā)了幼兒對投擲活動的強烈興趣，而且加快了幼兒掌握動作技能的步伐，在不知不覺中發(fā)展了體能。

（二）自主交流、合作體驗

重視幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)掌握基本知識與技能.促進身心和諧發(fā)展。在練習(xí)中，無論在形式上還是內(nèi)容上都突出自主性.讓幼兒在練習(xí)實踐中開動腦筋。幼兒為了投得更遠、更準(zhǔn)。都非常認真地進行練習(xí)。在這個互動的過程中，通過師生、生生之間的合作、交流.溝通了彼此的情感，有效地推動學(xué)生更積極地投入到學(xué)習(xí)活動中。

總之，幼兒活動的內(nèi)容來自于幼兒的興趣和生活，培養(yǎng)幼兒自主活動能力時，活動的內(nèi)容是從幼兒自身的興趣中生成出來的，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個滿足他們自發(fā)性需要的，能夠自由游戲和活動的空間，使幼兒能按自己的興趣在自由的游戲和活動中獲得成長和發(fā)展。

參考文獻

[1]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.

[2]陳洪淼.《幼兒園游戲課程這樣做》.