基于微信平臺的移動校園建設(shè)研究

郭海蓉

摘要

隨著智能手機及移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，需要將基于PC端的移動校園擴展建設(shè)成符合師生需求的數(shù)字化移動校園，面向廣大師生提供差異化，針對性的移動服務(wù)。本文通過從高校教師、學生和教育管理工作者的實際需求為基礎(chǔ)，提出并設(shè)計了一套基于微信平臺的數(shù)字化移動校園門戶建設(shè)方案，主要是通過移動互聯(lián)網(wǎng)理念重構(gòu)一套開放的移動校園信息化生態(tài)體系，以達到提升傳統(tǒng)校園的效率，擴展傳統(tǒng)校園的功能。

【關(guān)鍵詞】微信 移動校園 信息化建設(shè)

微門戶解決方案是基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智慧校園管理大數(shù)據(jù)深度分析技術(shù)的校園移動化服務(wù)方案，圍繞智慧課表、課堂輔助、集成OA、學生工作等多個校園學習和生活場景，為師生用戶提供各類移動服務(wù)、數(shù)據(jù)分析報告及智能推薦。主要涵蓋了自PC端至移動端的消息聚合、業(yè)務(wù)處理、數(shù)據(jù)服務(wù)等，極大的簡化了傳統(tǒng)門戶的瀏覽方式與處理方式，對教學與生活形成獨有的“微”創(chuàng)新。對于師生用戶來說，一方面使之更加全面、細致地了解個人相關(guān)行為，另一方面通過大數(shù)據(jù)智能推薦能夠提高生活和學習效率;對于院校管理者，應(yīng)用根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析挖掘形成的教育管理報告，可以讓用戶及時掌握整體情況并有效輔助決策。

1師生需求分析

面向?qū)W生，基于學生生命周期，為學生提供學校學習、就業(yè)、生活全方位的移動信息化服務(wù)。在學習上，學生可以通過數(shù)據(jù)掌握個人學習狀態(tài)，且進一步與各類教學資源互通;在生活上，學生需要平臺為其提供一站式事務(wù)辦理平臺，能夠充分合理互聯(lián)網(wǎng)信息化為自身帶來的全方位提高等;應(yīng)用應(yīng)為學生全面人才培養(yǎng)提供應(yīng)用與數(shù)據(jù)服務(wù)。

面向教師，基于教師全生命周期，為教師提供教學、事務(wù)處理、師資培訓、校園應(yīng)用的信息化服務(wù)。在教學上，教師需要移動應(yīng)用教學輔助一站式平臺，多方位服務(wù)。在辦公上，教師需要提供一站式事務(wù)辦理平臺與消息獲取的統(tǒng)一渠道。在個人發(fā)展上，教師需要移動應(yīng)用為其打造個人培訓及提高服務(wù);應(yīng)用應(yīng)為教師高校工作，個人提醒提供應(yīng)用與數(shù)據(jù)服務(wù)。

面向教育管理者，基于學校日常教學、管理與服務(wù)，為學校提供全面事務(wù)管理與數(shù)據(jù)服務(wù);同時應(yīng)可以借助于一站式事務(wù)管理，實現(xiàn)事務(wù)綜合審批處理。并且能夠基于一個應(yīng)用核心，多種終端，對校情信息實現(xiàn)綜合統(tǒng)計、數(shù)據(jù)服務(wù)。

2建設(shè)目標

構(gòu)建精準信息聚合平臺：將龐雜的校內(nèi)應(yīng)用系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，進行進一步的篩選與優(yōu)先級分類，將更為緊急且重要的信息精準的推送與處理角色。

推送個性化訂閱應(yīng)用：除了被動接收信息之外，主動的訂閱更能夠使信息的價值得以體現(xiàn)，訂閱與興趣愛好、科研方向、學術(shù)動態(tài)相關(guān)的信息，更提高信息的閱讀效率。

將碎片時間充分利用：不再局限于地點、時間的辦公環(huán)境，更為迫切的校內(nèi)事務(wù)能夠第一時間處理，更突顯信息處理的價值。

達到智能推送+深度服務(wù)基于用戶身份、角色、歷史習慣等信息的智能信息推送，實現(xiàn)校園信息化的深度服務(wù)。

形成開放平臺與無線擴展的移動生態(tài)：提供移動開放平臺，開發(fā)利用HTML5+CSS3+JavaScript技術(shù)可以快速地開發(fā)與本地應(yīng)用體驗相媲美的移動應(yīng)用。

3設(shè)計思路

現(xiàn)有平臺和系統(tǒng)整合的應(yīng)用程序，所有企業(yè)微信用戶的微信請求提交到微信服務(wù)器后，由微信服務(wù)器調(diào)用二次開發(fā)應(yīng)用從移動教學服務(wù)器上獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，通過微信服務(wù)器將信息反饋給微信用戶。如圖1所示。

微信接入服務(wù)：微信接入包括賬號的綁定、消息和事件的通道接入、UI規(guī)范。打通本地應(yīng)用程序與微信平臺的通訊通道。

微信工具：微信工具是微信提供給企業(yè)號管理員用戶的管理功能。例如內(nèi)部通訊可直接在后臺給任意校內(nèi)用戶發(fā)微信消息，能夠自定義組織架構(gòu)，能夠統(tǒng)一管理所有開發(fā)的微信應(yīng)用服務(wù)等。

用戶服務(wù)：用戶服務(wù)即普通用戶所能使用的服務(wù)。包括數(shù)據(jù)查詢類服務(wù)、申請類服務(wù)、頁面查看類服務(wù)等。

4總體技術(shù)路線

4.1基于微服務(wù)架構(gòu)，解決傳統(tǒng)單體應(yīng)用之痛

基于微服務(wù)架構(gòu)的智慧校園解決方案，為校園業(yè)務(wù)提供了更為靈活開放的服務(wù)構(gòu)建能力，相對于傳統(tǒng)架構(gòu)來說，具備更高強度的柔性、魯棒性和開放性。該架構(gòu)可以允許用戶更加專注于構(gòu)建業(yè)務(wù)單元，圍繞一個最小業(yè)務(wù)單元形成的場景服務(wù)是微小、自治且完整的，同時這些服務(wù)相互之間通過與語言無關(guān)的API通信，擁有快速且持續(xù)的迭代能力。

4.2基于Docker容器平臺，為“高可用”奠定了技術(shù)基礎(chǔ)

容器服務(wù)（ Container Service）提供高性能可伸縮的容器應(yīng)用管理服務(wù)，支持用Docker容器進行應(yīng)用生命周期管理，提供多種應(yīng)用發(fā)布方式和持續(xù)交付能力并支持微服務(wù)架構(gòu)。容器服務(wù)簡化了容器管理集群的搭建工作，整合了虛擬化、存儲、網(wǎng)絡(luò)和安全能力，打造Docker云端最佳運行環(huán)境。

Docker是一個開源的應(yīng)用容器引擎，讓開發(fā)者可以打包他們的應(yīng)用以及依賴包到一個可移植的容器中，然后發(fā)布到任何流行的Linux機器上，也可以實現(xiàn)虛擬化。容器是完全使用沙箱機制，相互之間不會有任何接口。幾乎沒有性能開銷，可以很容易地在機器和數(shù)據(jù)中心中運行。最重要的是，他們不依賴于任何語言、框架包括系統(tǒng)。

4.3校園用戶行為感知和多模態(tài)數(shù)據(jù)管理

研究校園情境的基本特征，建立用戶行為感知模型，以實現(xiàn)傳統(tǒng)智慧校園“教、學、管”等相關(guān)數(shù)據(jù)的采集;克服多源多模態(tài)困難，建構(gòu)校園大數(shù)據(jù)的清潔、類化與區(qū)分存儲機制;面向智慧校園服務(wù)，類化校園數(shù)據(jù)語義，并研究多維數(shù)據(jù)統(tǒng)合組織策略、方式方法與技術(shù)手段，以滿足動態(tài)大數(shù)據(jù)管理需求。

4.4基于校園大數(shù)據(jù)的用戶畫像與個性服務(wù)模型

研究校園大數(shù)據(jù)與智能服務(wù)的敏感代價模型;以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)用戶信息的標簽化，建模面向校園主體的用戶畫像;結(jié)合用戶在“教、學、管”等情境的定制需求，基于數(shù)據(jù)科學的視角，重構(gòu)校園智慧服務(wù)諸要素的關(guān)聯(lián)性，構(gòu)建個性化服務(wù)動態(tài)交互機制。

4.5面向智慧校園的大數(shù)據(jù)分析和優(yōu)化算法

設(shè)計面向智慧校園的大數(shù)據(jù)分析架構(gòu)，研究具有領(lǐng)域特征的大數(shù)據(jù)分析模型;區(qū)分數(shù)據(jù)類型，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)分析方法的自適應(yīng)選擇，完成聚類分析、數(shù)據(jù)挖掘、深度學習等方法的綜合運用;針對校園大數(shù)據(jù)聚集特征，設(shè)計高效并行策略，對上述大數(shù)據(jù)分析方法進行優(yōu)化，實現(xiàn)應(yīng)用感知下的多類優(yōu)化算法。

5系統(tǒng)模塊設(shè)計

為解決學校對日常教學管理與服務(wù)的與日俱增的迫切需求，應(yīng)以“服務(wù)”理念為核心，加快信息化應(yīng)用部署，貫穿“調(diào)研”，“實施”，“應(yīng)用”，“維護”整個環(huán)節(jié)，構(gòu)建移動場景下的移動校園，搭建一個移動平臺，實現(xiàn)N個場景，N個服務(wù)，重點解決管理、生活、教學等場景下與業(yè)務(wù)的緊密結(jié)合，實現(xiàn)以人為本的教學管理模式，體現(xiàn)移動智慧校園的服務(wù)性、便捷性、及安全性。

移動智慧校園平臺從教育管理者、教師、職工、學生角色出發(fā)，圍繞管理、辦公、教務(wù)、事務(wù)、生活等方面.通過“一個平臺多個場景N個微服務(wù)”的快速構(gòu)建技術(shù)解決師生在各種場景下的需要。

主要功能模塊設(shè)計如表1所示。

6結(jié)束語

本文提出的基于微信平臺的移動微門戶建設(shè)方案，主要具有以下建設(shè)效益：隨時向大家傳遞校園信息，要聞、公告、通知、課表、成績、圖書資料等全方位校園信息。系統(tǒng)自動為不同的用戶角色提供不同的個性化服務(wù)，滿足學生、教師、職工、領(lǐng)導、合作單位用戶的個性化需求。解決校領(lǐng)導工作繁忙、會議頻繁、經(jīng)常出差，通知多、提醒多、代辦事項多、業(yè)務(wù)觀注面大，采用PC進行應(yīng)用獲取不便等的問題。系統(tǒng)結(jié)合手機自身的功能提升用戶體驗，使各系統(tǒng)的應(yīng)用擺脫地理空間的約束，通過主流移動終端操作平臺（微信）獲取校內(nèi)、個人等相關(guān)信息，完成校園主要業(yè)務(wù)操作，讓用戶個人工具得以充分分利用。在學校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)上，將學校豐富的信息化技術(shù)發(fā)展的最新成果在學校教學理念與信息化發(fā)展思想的統(tǒng)一指導下進行移動式展現(xiàn)，推動學校教學、科研、管理等各項工作的全面開展，形成多元化、人文化、智慧化的信息服務(wù)環(huán)境，有力提高學校教學和管理水平。

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