高考改革背景下學校課程建設

蔡萬剛 李存利

陸振權，上海市田園高級中學校長。12年來，陸振權始終秉承“為每一位師生創(chuàng)設發(fā)展空間”的辦學理念，牢記“求真向善愛美”的校訓，把美育的信念和教育延伸到學校教育工作的方方面面。學校從“建構詩意和美校園”“情于書熱于序”“向審美課堂改進”三個方面，貫徹“美育引領和諧發(fā)展”理念指導下的辦學思考與教學實踐。

學校課程跟隨高考改革變動

高考改革內容：①學業(yè)考試從10門增加到13門（增加了體育、藝術和勞技3門學科）；②高考錄取采取“兩依據(jù)一參考 ：三門高考科目+三門等級考科目（滿分660）+學生綜合素養(yǎng)評價；③高考數(shù)學試卷不分文理。④英語一年考2次（1月和6月）；⑤春季對應屆高三學生開放；⑥高校的自主招生放在高考后進行。在教育改革以后，高考制度也得到了改變與更新，現(xiàn)代的高考，更加注重學生對基礎知識的實踐應用與深刻理解。在這種高考要求下，促使學生在學習各學科基礎的過程中，更要學習如何使用技能來應用知識、使用知識。這更加要求學生鍛煉出清晰的思維與對學習生活優(yōu)良的基本素質，現(xiàn)在的高考職員錄取將語文、數(shù)學、外語的成績作為參考標準，這使得學生成績排名會有新的排列方式。英語的滿分分數(shù)將會制定為120分，這相對以往的英語分數(shù)有所降低，但提高了語文、數(shù)學的重要性。語文數(shù)學的實際比例現(xiàn)在占到27.51%，較以前有所上升。

上海作為高考改革的試點省市，從2014年開始，首先對高中教育教學及高考招生與考試情況，從課程設置到評價方式、從考試內容到錄取形式等都進行了全面的改革。經過三年的改革實驗，終于完成了改革后的首屆高考，并取得了一定的成效。

高考改革方案的優(yōu)點

分省命題考優(yōu)點 這種命題方式以地方差異作為參考前提，使得考題貼合當?shù)貙W生的實際情況，不會太過簡單也不會太過困難。但這也會產生一些缺點，由于不同省份有著不同的、固定的錄取名額，所以，不同省份學生的個體差異，不會導致整體的招生名額受到太大的影響。

分別錄取 省屬的各大院校基本是以第一次考試成績作為錄取的參考標準，重點院校標準則是第二次考試的成績，當然也要將第一次考試成績作為“參照系”進行對比與參考。優(yōu)點是這種做法改變了一考定終身的弊端，這使得一些擁有特長天賦的學生有了更多接受高等教育的機會。在培養(yǎng)人才方面，實現(xiàn)了突破，使得不拘一格錄人才成為現(xiàn)實。缺點也存在：第二次考試將會成為最重要的參考標準，這就使得第一次考試的重要性下降，意義也就不大了。

各大學、各專業(yè)可以自定4至6科作為本校相關專業(yè)的考試科目 優(yōu)點：讓學生可以自主積極的參與，考試模式靈活，國家保留了統(tǒng)一命題權和統(tǒng)一考試權，能夠保證命題質量和統(tǒng)一標準。不足：由于考生自選模式多，使得錄取工作實施起來有一定的難度，時間也會相對加長，少數(shù)考生會每科都考，以擴大選擇范圍，這又回到了過去，改革便失去實際意義。

教學是用心的教育

田園高級中學從環(huán)境美、制度嚴、老師強入手，從學科特色開始，引導學生和老師“學最好的別人，做最好的自己”，陸振權曾說一顆向日葵能賺一萬元的故事很有意思。事情經過大致是學校開辟了許多大小園子，其中一個是校長自己搞的葵花園，并賦予葵花以文化內涵：積極燦爛，熱烈奔放；一分耕耘，十分收獲；辛勤勞動流汗水，科學耕耘用智慧；花開蝶自來；果實的謙遜。

陸振權用文化熏陶師生。至于一顆葵花賣到一萬元是他用買葵花籽為噱頭，利用社會關系，實實在在地為學校師生謀福利和做慈善資助的經過。這時，筆者感覺到了陸校長的智慧和情商，深受鼓動。在教學方面上，陸振權是用心的，他讓學生們在優(yōu)美的環(huán)境中生活、學習，學生們也很喜歡這樣的教學方式，他也很有成就感。校園里充滿了詩意、和諧的氛圍，瓜果樹木、小橋流水、屋頂花園景色迷人。這樣的環(huán)境讓學生們每天都開開心心的來上學。

理念出領導力

學校以“美育引領，和諧發(fā)展”為辦學理念，教育是為了人類的幸福而產生的，這是現(xiàn)代辦學的美好愿望，學生全面發(fā)展與和諧發(fā)展是現(xiàn)代學校注重的中心任務，以“求真、向善、愛美”為校訓，以“誠信高雅、兼容創(chuàng)新”為校風，“敬業(yè)愛生、扎實高效”為教風，“勤學善思、合作競爭”為學風，使學生、教師都能夠存在于一個和諧、優(yōu)良、濃厚文化的環(huán)境當中，能夠與人和諧相處，在優(yōu)秀的環(huán)境中成長與發(fā)展，竭力創(chuàng)造一個促進學習與發(fā)展的教學、學習環(huán)境。

參考文獻

[1]劉海峰.高考改革的思路、原則與政策建議[J].教育研究，2009（7）.

[2]劉國華.校長領導力[M].上海：教育出版社，2009，8.

（作者單位：華東師范大學教育學部；上海市虹口區(qū)教育局）