回歸閱讀關鍵還是在于減負

劉義杰

據(jù)媒體報道，一項有關兒童閱讀的調(diào)查顯示，超過74%的孩子喜歡閱讀，但超過半數(shù)孩子沒有時間閱讀。

孩子們的時間都用在了上課和參加補習班上，就算是有零星的閱讀，也多是為了提高寫作水平和閱讀理解水平。

功利化閱讀之下，不少家長和教師根本不懂得什么是好的童書，更不會給孩子選書。一者，與我國如今繁榮的童書市場不同，很多家長當年并沒有見過那么多好的童書，在二三十年前，童書的概念并不明晰，那時候孩子能夠見到的好的童書有限，家長和老師沒有很好的兒童閱讀的基礎，自然不懂得如何給孩子選書；二者，過去的一段時期被譽為我國童書的“黃金十年”，在這十幾年里，童書板塊成為圖書市場第一大板塊，我國童書市場上不僅有世界上最好的童書，而且國內(nèi)也出現(xiàn)了很多著名的童書作家和經(jīng)典童書作品，但現(xiàn)實是，不僅很多家長不知道這些好書，連不少教師都不知道，在他們概念里，童書還停留在“四大名著”和“世界名著”的階段。為什么會這樣？原因不復雜，因為很多教師和家長的精力更多地去干別的事情了，那就是提高孩子的分數(shù)。

因此，要讓孩子回歸閱讀，關鍵還是要減負。學生的負擔不減下來，家長、老師、學生只要還跟著分數(shù)跑，孩子就無法真正地去“讀閑書”，而讀閑書很大程度上是人們回歸閱讀的指標。

實際上，國家層面早已經(jīng)認識到了讓孩子回歸閱讀的重要性。2017年起，高考招錄已經(jīng)采用“兩依據(jù)一參考”政策，2017年也被譽為高考改革元年。其中一個重要信號就是，自今年9月，全國小學和初中統(tǒng)一使用“部編本”語文教材，而這套教材將不再設考綱。這套全國統(tǒng)一教材的主編溫儒敏對此說道，“教改必須用高考來撬動，來推動閱讀、寫作的教學?！碑斘覀儑以噲D用高考來推動閱讀和寫作，就足以說明，讓孩子回歸閱讀是多么重要和急迫。

（摘自2017年12月26日人民網(wǎng)）