“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會計信息化教學分析

程盼盼

摘 要：在當今技術(shù)飛速發(fā)展的時代，各行各業(yè)都與互聯(lián)網(wǎng)有著緊密的聯(lián)系。由此可以看出，未來會計行業(yè)的主流發(fā)展方向就是“互聯(lián)網(wǎng)+會計”。本文從信息管理技術(shù)的角度對互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展過程中存在的問題與不足之處進行探討，并一一分析每個問題，針對性的提出解決措施與途徑，希望對我國會計在信息化方面的建設發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；中職會計信息化；教學

社會發(fā)展的最主要動力就是創(chuàng)新，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，創(chuàng)新需要對信息技術(shù)在新的空間活動中的規(guī)律進行融合。傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)由于廣泛運用云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)已經(jīng)發(fā)生了巨大的改變，在新條件下的新的創(chuàng)新經(jīng)濟的一種模式就是互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)，“互聯(lián)網(wǎng)+”對人們的生活有著十分廣泛的影響，促進了我國社會的發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下現(xiàn)代會計行業(yè)的變革

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”有利于會計服務對象更有效地使用

股東、客戶、供應商、債權(quán)人等利益相關(guān)者是會計信息財務報表的主要用戶，財務報表內(nèi)容因用戶的不同也會不一致，不同專業(yè)背景的用戶有不一致的對財務報表的理解能力，現(xiàn)在的對外一致的單一財務報表對所有利益相關(guān)者的需求不能完全滿足。但是因為“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，利用信息化智能化的手段，可以從基礎財務報表中把不同用戶需要的個性化的信息進行提取。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”改變會計從業(yè)人員思維

傳統(tǒng)的會計由于現(xiàn)有的資源會有局限性，而現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)思維認為通過社會資源的共享調(diào)節(jié)可以解決任何事。會計人要改變傳統(tǒng)的思維模式，解決問題前首先要考慮通過互聯(lián)網(wǎng)進行資源的再分配方法。同時，在“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢下，會計職業(yè)要從核算型轉(zhuǎn)換到管理型。

1.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”改善會計服務體系

首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”對會計服務模式的轉(zhuǎn)型起到了促進作用。監(jiān)督與核算是傳統(tǒng)會計的職能，大部分會計從業(yè)人員的工作為對外的報表編制提供服務，都是基礎的財務核算的工作。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，我國開始推行管理會計，公司內(nèi)部是管理會計的服務對象，與生產(chǎn)經(jīng)營、績效管理等相連結(jié)，并實施融合，為公司本身的文化服務。

“互聯(lián)網(wǎng)+”也提供了基礎支持給財務共享服務平臺，大中型企業(yè)財務管理的發(fā)展方向包括財務共享服務平臺。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”使會計服務工作的效率提高。傳統(tǒng)的會計有一定的滯后性，但現(xiàn)在通過互聯(lián)網(wǎng)把時空的限制打破了，可以共享信息，可以實時編制報表，把最及時有用的信息提供給利益相關(guān)者?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”通過互聯(lián)網(wǎng)，對各個行業(yè)、區(qū)域的個性化的信息進行搜集，結(jié)合企業(yè)內(nèi)部信息，可以進行更加全面合理的分析，實現(xiàn)了財務分析的大數(shù)據(jù)化，讓企業(yè)在行業(yè)競爭中脫穎而出。

二、實現(xiàn)中職院校會計信息化建設的相關(guān)對策

2.1加速會計信息化理論研究

為了形成更加完善的會計信息化理論，需要加大力度研究會計信息化理論，組建出研究的團隊，構(gòu)建適合于我國國情的會計信息化的理論體系。在分析研究內(nèi)容時，要重點研究會計信息化的治理結(jié)構(gòu)以及控制公司內(nèi)部的方式等幾個方面。主要可以從以下的兩個方面進行：一是對西方的會計信息化理論及結(jié)果進行吸收借鑒，并且修改時要依據(jù)我國的國情，一個不一樣或者以前從未驗證的結(jié)論就會得出；二是進行新的會計信息化理論的創(chuàng)建，并進行會計信息化理論體系構(gòu)建并且不斷完善，加快會計信息化的發(fā)展進程。

2.2加強法制構(gòu)建，為會計信息化建設提供法律依據(jù)和保證

為了解決現(xiàn)在的會計信息化建設過程當中存在的問題，需要建立法律保障體系。從會計信息系統(tǒng)的各個方面進行相關(guān)法規(guī)的建立與完善，其中包括會計信息系統(tǒng)的研制、使用、維護和數(shù)據(jù)的安全等。

2.3提高人們對會計信息化的認識，改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念

企業(yè)領(lǐng)導重視會計信息化的建設是其建設成功的最首要因素，會計信息化成功的基本保證就是領(lǐng)導的重視。因此一定要加大力度培訓相關(guān)單位領(lǐng)導，讓高層領(lǐng)導對會計信息化的重要作用有充分的認識。為了構(gòu)建出來的計劃和措施能夠符合各自企業(yè)的實際情況，在進行會計信息化的建設時需要依據(jù)各個企業(yè)的實際情況和當?shù)氐貐^(qū)的發(fā)展水平。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會計信息化教學研究方法探討

3.1課程內(nèi)容及模式設計

“互聯(lián)網(wǎng)+”對會計行業(yè)的影響對會計專業(yè)人才的培養(yǎng)方向產(chǎn)生了影響，中職院校在會計課程內(nèi)容方面應該對管理會計人才的培養(yǎng)更加的注重。在教學模式設計上，可以對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及手段熟練的運用，使會計從業(yè)人員對預測計劃、控制決策等職能高效的發(fā)揮。

3.2教學交互情況課

堂上，教師可以直接給學生提供指導與反饋，課后，老師與學生之間可以進行線上的討論與指導，老師也可以通過網(wǎng)絡學習平臺來分析學生學習的成果，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，讓學生及時解惑，提高學習的積極性。

3.3評價模式

現(xiàn)在中職院校對學生也采取了過程性考核教學的模式，不僅僅是通過考試的成績來進行考核，學生平時課堂的表現(xiàn)以及階段性的成果也非常重要?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為過程性考核的模式提供了技術(shù)的支持，老師可以通過網(wǎng)絡學習平臺或其他技術(shù)資源來對學生的學習成果進行分階段多方位的考核，也要結(jié)合學生之間的評價反饋，改變學生為了考試成績而學習的態(tài)度，讓學生更加注重學習的過程，要讓學生了解到會計不僅僅是專業(yè)知識的學習，專業(yè)技能、道德素質(zhì)、團隊協(xié)作等各方面能力的培養(yǎng)也非常重要，這樣能夠提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生的各方面發(fā)展。

四、結(jié)語

中職院校會計信息化教學要把互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢充分的利用，進行師生關(guān)系的轉(zhuǎn)換，對學生學習的自主性進行培養(yǎng)，讓學生具有管理能力和敏銳的洞察力，同時有全局戰(zhàn)略性思維和風險管控能力，為今后的會計行業(yè)輸送高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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