企業(yè)學(xué)院

　　摘要：文章對(duì)企業(yè)學(xué)院的校企合作背景、企業(yè)學(xué)院模式的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，同時(shí)提出了企業(yè)學(xué)院模式的努力方向。
　　關(guān)鍵詞：企業(yè)學(xué)院 校企合作 模式 方向
　　中圖分類號(hào)：G740 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　文章編號(hào)：1004—4914（2012）06—094—02
　　一、企業(yè)學(xué)院的校企合作背景
　　學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，企業(yè)是接納人才的重要?dú)w宿，如何找到學(xué)校與企業(yè)的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)前校企雙方都十分關(guān)注的問題?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出：“要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，逐步建立和完善半工半讀制度。各級(jí)教育行政部門和職業(yè)院校要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，解放思想，積極探索，大膽實(shí)踐，努力做好職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的工作，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的高技能專門人才服務(wù)?！币虼?，大力推行校企合作培養(yǎng)模式，是當(dāng)前職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要方向，也是創(chuàng)新職業(yè)教育和走可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，對(duì)于高等職業(yè)技術(shù)院校是不可或缺的基本條件，也是高等職業(yè)技術(shù)教育的基本屬性使然。
　　二、企業(yè)學(xué)院模式的優(yōu)勢(shì)
　　企業(yè)學(xué)院將采取產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的辦學(xué)方式，把學(xué)校搬進(jìn)企業(yè)，以企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)為教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)合培育緊缺型技術(shù)人才，采取因材施教和技能人才“零距離”培養(yǎng)模式，經(jīng)過企業(yè)與學(xué)院的共同探索，逐步形成“以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，互利合作，實(shí)現(xiàn)多贏”的校企合作新思路，爭(zhēng)取開創(chuàng)“教學(xué)外置、校企互融”的校企合作新模式，開辟校企合作辦學(xué)的新途徑。這種辦學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)多方共贏，體現(xiàn)在“三個(gè)有利于”：
　　（一）有利于學(xué)校促進(jìn)教育教學(xué)改革
　　1.課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置。通過企業(yè)學(xué)院的聯(lián)合辦學(xué)，企業(yè)可以積極參與學(xué)校課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等，指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和課程改革，幫助學(xué)院進(jìn)行課程開發(fā)、專業(yè)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)規(guī)格的定位，使專業(yè)教學(xué)計(jì)劃充分體現(xiàn)企業(yè)需求，使學(xué)校教育更符合市場(chǎng)需求。學(xué)院充分聽取企業(yè)的意見，逐步探索針對(duì)崗位所需要的、以能力為本位的教學(xué)模式，按照行業(yè)、企業(yè)的要求組織教學(xué)活動(dòng)，把課堂實(shí)踐搬到企業(yè)，讓學(xué)生能真刀真槍地參與產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與課題開發(fā)研究，深入企業(yè)生產(chǎn)的第一線學(xué)習(xí)，共同培養(yǎng)實(shí)用型的高技能人才。
　　2.“雙師型”隊(duì)伍的建設(shè)。培養(yǎng)高技能人才必須有“雙師型”教師隊(duì)伍作支撐，“雙師型”教師是提高高職教育質(zhì)量的關(guān)鍵和重要途徑之一。企業(yè)學(xué)院可以充分發(fā)揮企業(yè)的人才資源、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的師資。學(xué)院可以聘請(qǐng)企業(yè)具備“雙師型”素質(zhì)的技術(shù)人員和管理人員參與教學(xué)活動(dòng)，并聘請(qǐng)企業(yè)理論水平較高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)技術(shù)人員作為兼職教師，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度。而對(duì)于學(xué)院的教師，在帶領(lǐng)學(xué)生下廠實(shí)習(xí)的同時(shí)，不僅可以檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)不足，還可以在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問題、新課題、新方法，找到自己的改進(jìn)方向，逐漸提高自己的“雙師”素質(zhì)。
　　3.實(shí)訓(xùn)條件的改善。在以往模式中，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地大多是由學(xué)校辦廠或者是企業(yè)與學(xué)校共同出資興辦，只是為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐提供了一個(gè)實(shí)際的場(chǎng)所。另外由學(xué)校建立實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)戰(zhàn)性不強(qiáng)，首先學(xué)校購(gòu)買的設(shè)備不一定符合企業(yè)的實(shí)際要求，而且設(shè)備的更新?lián)Q代、維護(hù)保養(yǎng)及原材料的使用，這些費(fèi)用成本較高，對(duì)于學(xué)校而言是無法承擔(dān)的一筆開支。這些不利的因素在企業(yè)學(xué)院模式中則可以迎刃而解，企業(yè)可以利用自身優(yōu)勢(shì)，利用企業(yè)的設(shè)備和場(chǎng)地，滿足企業(yè)所需專業(yè)的實(shí)訓(xùn)需要，大大節(jié)省了學(xué)校購(gòu)置實(shí)訓(xùn)設(shè)備和大量建設(shè)實(shí)習(xí)基地的資金。同時(shí)，企業(yè)還能夠準(zhǔn)確把握行業(yè)前端性的技術(shù)和產(chǎn)品，為學(xué)生展示最前沿的科技成果與最新的技術(shù)要求。
　　（二）有利于企業(yè)的提升與發(fā)展
　　1.企業(yè)人才的儲(chǔ)備和培育工作。在企業(yè)學(xué)院，能夠有效提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，企業(yè)可以近距離地觀察、了解、考核學(xué)生，使合格的人才易于脫穎而出，最先進(jìn)入企業(yè)人力資源部門的視野，大大縮短了企業(yè)考察人才、發(fā)掘人才的時(shí)間。與此同時(shí)，企業(yè)在實(shí)習(xí)期就可以完成對(duì)新員工的崗前培訓(xùn)，而學(xué)生在校期間就已經(jīng)基本了解了企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度和文化氛圍，優(yōu)秀的人才會(huì)被企業(yè)留下，這對(duì)企業(yè)未來的人才供應(yīng)及素質(zhì)的提升提供了保障，大大地降低了企業(yè)培養(yǎng)合格人才的成本。
　　2.企業(yè)文化的提升。企業(yè)學(xué)院的具體合作活動(dòng)可有效提升企業(yè)知名度，塑造企業(yè)公關(guān)形象，校企合作形成的文化互動(dòng)效應(yīng)也會(huì)極大豐富企業(yè)的文化內(nèi)涵，提升企業(yè)文化層次。十分重要的是，通過企業(yè)與學(xué)校之間的人員交流、相互學(xué)習(xí)，學(xué)校及其師生濃厚的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)整個(gè)企業(yè)的學(xué)習(xí)氣氛將產(chǎn)生直接的影響，可以間接地幫助企業(yè)建立起現(xiàn)代企業(yè)普遍追求的學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)氛圍，使校園文化融入到企業(yè)文化中。
　　3.企業(yè)科技創(chuàng)新能力的增強(qiáng)。隨著“科技經(jīng)濟(jì)”時(shí)代的到來，我國(guó)企業(yè)普遍面臨著產(chǎn)品結(jié)構(gòu)性矛盾和自我創(chuàng)新能力不足的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，企業(yè)還沒有成為技術(shù)開發(fā)與創(chuàng)新的主體，加強(qiáng)校企合作是解決這一問題的關(guān)鍵和捷徑。通過企業(yè)學(xué)院校企雙方的真誠(chéng)合作，以企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)的迫切需求和科技成果的市場(chǎng)轉(zhuǎn)化能力與學(xué)院里高素質(zhì)的人才資源和相應(yīng)的科技成果相整合，積極開展應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)，將極大地推進(jìn)目前我國(guó)企業(yè)科技創(chuàng)新的跨越式發(fā)展。
　?。ㄈ┯欣趯W(xué)生學(xué)業(yè)與就業(yè)的“零距離”
　　企業(yè)學(xué)院追求以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)目標(biāo)，通過與企業(yè)合作而使學(xué)校能夠真正按照社會(huì)需求設(shè)置專業(yè)，尤其在第二年的“半工半讀”和第三年的“頂崗實(shí)習(xí)”中，學(xué)生對(duì)企業(yè)基本的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)已經(jīng)了然于胸。這些經(jīng)歷都讓學(xué)生們?yōu)榻窈蟮木蜆I(yè)做好了充分的準(zhǔn)備，全面提高了學(xué)生的就業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力以及創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)業(yè)與就業(yè)的“零距離”。
　　三、企業(yè)學(xué)院模式的努力方向
　　（一）提高認(rèn)識(shí)，建立校企長(zhǎng)遠(yuǎn)合作的教育機(jī)制
　　思想到位，才能行動(dòng)到位。提高對(duì)校企合作重要性的認(rèn)識(shí)是激發(fā)企業(yè)、高職院校和政府參與校企合作的關(guān)鍵。因此，要切實(shí)加強(qiáng)企業(yè)學(xué)院重要意義的宣傳，使企業(yè)、高職院校和政府能從教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的層面來正確認(rèn)識(shí)校企合作的重要性，使企業(yè)、高職院校和政府都能充分認(rèn)識(shí)到校企合作是教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，也是最終實(shí)現(xiàn)校企雙方共贏的重要途徑。
　　規(guī)范、持久地堅(jiān)持企業(yè)學(xué)院的合作，必須建立相應(yīng)的長(zhǎng)效機(jī)制：第一，運(yùn)行機(jī)制是要遵循教育規(guī)律，實(shí)行企業(yè)化管理，按照市場(chǎng)化運(yùn)作，建章立制并形成教學(xué)支持生產(chǎn)、生產(chǎn)融人人才培養(yǎng)的局面，包括校企合作的時(shí)間、內(nèi)容、形式以及合作教育的契約等；第二，動(dòng)力機(jī)制是使校企雙方形成利益共同體，實(shí)現(xiàn)“雙贏”；第三，情感機(jī)制是要?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境和條件，對(duì)校企合作作出突出成績(jī)的企業(yè)人員和院校教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)等，還包括雙方相關(guān)人員定期和不定期的情感交流、工作研討、互授榮譽(yù)職務(wù)等，激發(fā)彼此參與校企長(zhǎng)遠(yuǎn)合作教育的熱情；第四，監(jiān)督機(jī)制包括校企雙方就合作教育計(jì)劃、執(zhí)行情況進(jìn)行檢查、修正，以不斷完善長(zhǎng)遠(yuǎn)合作教育機(jī)制；第五，約束機(jī)制是在法律、制度和道德等方面對(duì)校企雙方進(jìn)行必要的規(guī)定和約束性限制，確保校企雙方在合作過程中符合對(duì)方的利益訴求。
　?。ǘ└掠^念，強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)內(nèi)部改革
　　學(xué)校一方要重心向下，切實(shí)調(diào)動(dòng)合作辦學(xué)實(shí)體的積極性，將人權(quán)、物權(quán)、財(cái)權(quán)、事權(quán)落到辦學(xué)實(shí)體。企業(yè)要切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)和觀念，為校企合作辦學(xué)提供科學(xué)的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。雙方應(yīng)努力創(chuàng)造條件增加教學(xué)人員與生產(chǎn)人員的溝通，減少雙方之間的矛盾，主動(dòng)探索建立自主辦學(xué)、自我發(fā)展、自我激勵(lì)、自我約束的內(nèi)部管理體制和運(yùn)行機(jī)制，對(duì)校企合作的方方面面，對(duì)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的全過程，對(duì)校內(nèi)各種保障措施都要制定科學(xué)、規(guī)范和可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度。
　?。ㄈ┘訌?qiáng)管理，穩(wěn)妥有效地開展合作
　　企業(yè)學(xué)院要將目標(biāo)管理與過程管理有機(jī)結(jié)合，建立一種動(dòng)態(tài)管理模式。首先，合作辦學(xué)的目標(biāo)一定要明確，即明確合作使學(xué)校發(fā)展達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)；其次，要加強(qiáng)調(diào)研，對(duì)合作雙方作深入細(xì)致的調(diào)查研究，對(duì)合作條件做出客觀分析；第三，要循序漸進(jìn)，可以先簡(jiǎn)后繁，先單項(xiàng)后綜合，逐步擴(kuò)大合作范圍，提高合作層次；第四，要依法辦學(xué)，通過協(xié)議形式，明確雙方的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)約束力；第五，要加強(qiáng)管理，可以設(shè)立董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，董事會(huì)由學(xué)校和企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人共同組成，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)及規(guī)劃，由下屬學(xué)校的人員負(fù)責(zé)實(shí)施、匯報(bào)，同時(shí)還要設(shè)立常設(shè)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和監(jiān)督。
　?。ㄋ模┓e極探索，尋求政府的承認(rèn)與支持
　　校企合作是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。政府、企業(yè)、學(xué)校三位一體，通過市場(chǎng)拉動(dòng)、政府推動(dòng)、學(xué)校主動(dòng)、企業(yè)互動(dòng)建立起多方聯(lián)動(dòng)、合作多贏的長(zhǎng)效機(jī)制，是深化校企合作的基本保障。作為企業(yè)學(xué)院，只有做好宣傳工作，在全社會(huì)營(yíng)造重視技能的氛圍，引導(dǎo)全社會(huì)從社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)校企合作新模式，激發(fā)政府、學(xué)校、企業(yè)三方共同發(fā)展的需求與愿景，才會(huì)形成合作的動(dòng)力，這樣的校企合作模式才會(huì)更有生命力。
　　綜上所述，企業(yè)學(xué)院必須堅(jiān)持教育創(chuàng)新，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作教育的研究與實(shí)踐，不斷開拓，充分利用校企雙方豐富的優(yōu)勢(shì)資源，優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)模式，進(jìn)一步拓展校企共同發(fā)展的空間，就能使企業(yè)學(xué)院獲得強(qiáng)大的生命力，步入可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。
　　（作者單位：山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院山西太原030000）
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