立德樹人，做好學(xué)生引路人

夏夢雪

摘 要：教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生的知心朋友與引路人，因此教師的思想與行為直接關(guān)系到學(xué)生的思想與行為，尤其是身為高校教師，更應(yīng)該規(guī)范自己的行為，做好學(xué)生的引路人。那么具體從哪些方面進行規(guī)范，近期，筆者閱讀完中共中央黨校出版社出版的《習(xí)近平的七年知青歲月》，深受觸動，結(jié)合自己的崗位實際，認(rèn)為高校教師當(dāng)以習(xí)近平為榜樣，一是堅定“辦實事”的理想信念，二是有仁愛之心，三是認(rèn)真細(xì)致地做思想工作。

關(guān)鍵詞：高校教師；理想信念；品德；敬業(yè)

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”是事關(guān)黨和國家前途命運的重大問題，也是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展必須解決好的根本問題。從黨的十八大報告到習(xí)近平總書記的“五四講話”再到“七一講話”，中央反復(fù)強調(diào)教育的根本任務(wù)就是立德樹人，也就是始終堅持“育人為本，德育為先”。立德樹人的提出，抓住了教育的本質(zhì)要求，明確了教育的根本使命，符合教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律。就具體落實立德樹人這一根本任務(wù)而言，立德，就是要立社會主義核心價值觀這個大德；樹人，就是要培養(yǎng)具有中華文化底蘊、中國特色社會主義共同理想和國際視野的社會主義建設(shè)者和接班人。

中共中央黨校出版社出版的《習(xí)近平的七年知青歲月》，書中的受訪者都是當(dāng)年在梁家河與總書記同吃同住同勞動的鄉(xiāng)親和知青，他們生動講述了當(dāng)年習(xí) 近平15歲多到陜北延川農(nóng)村插隊的七年（1969年1月至1975年10月） 歷程 ： 他從一個懵懂少年成長為群眾眼里“吃苦耐勞的好后生”，一心讓群眾過上好日 子的領(lǐng)路人。讀了這組系列訪談錄，心潮澎湃，感慨良多，青年習(xí)近平身上有我們太多需要學(xué)習(xí)的地方。結(jié)合十八大報告“立德樹人”的要求，我認(rèn)為從青年習(xí)近平身上我們可以學(xué)習(xí)到以下幾點。

一、堅定“辦實事”的理想信念

理想信念是人們所追求的奮斗目標(biāo)，一個沒有理想信念的人，就像一只無頭蒼蠅，終日忙忙碌碌卻找不到方向?！读?xí)近平的七年知青歲月》一書中，對習(xí)近平的理想信念進行了相關(guān)闡述，從書中可以窺見，他的理想不是一開始就形成的，而是在與群眾不斷接觸的過程中，在艱苦生活的打磨下逐漸形成起來的。剛開始來到梁家河時，習(xí)近平的父親在文革期間受到“迫害”。因此習(xí)近平本人也被扣上“黑幫子弟”的帽子，被歧視，被困在陜北貧窮的山溝里，那時的他，是一個迷茫的十五歲中學(xué)生。然而，隨著他逐漸與當(dāng)?shù)氐娜罕娊佑|，了解到了當(dāng)?shù)厥侨绱说呢毟F落后，當(dāng)?shù)卮迕竦某燥垺嬎?、燒柴甚至如廁這些基本的生活條件都非常糟糕，同時當(dāng)?shù)卮迕裨谧约疑顥l件如此艱苦的情況下，仍然以包容、善良的心對待習(xí)近平，并不把他當(dāng)成“黑幫子弟”來看待，而是覺得他是一個“好后生”，生活上照顧他，勞動時擔(dān)心他，這讓習(xí)近平的內(nèi)心受到了很大的觸動。從那時起，解決老百姓的生活難題，“為老百姓辦實事”的理想信念便在他心中萌發(fā)，正是堅定著這樣的理想信念，才支撐他在艱苦的陜北農(nóng)村一待就是七年，才使得他在這七年的時間內(nèi)帶領(lǐng)村民打壩、建沼氣、建立代銷店、創(chuàng)辦鐵業(yè)社、打深水井……，一件件惠民成就的取得，全部源自于習(xí)近平“為人民做實事”的理想信念。

從青年習(xí)近平身上，我們看到追求理想信念不是虛無漂渺的，既體現(xiàn)在具體的行為中，又表現(xiàn)在對待自己日常工作和生活的態(tài)度中。作為一名高校輔導(dǎo)員，學(xué)習(xí)習(xí)近平理想信念，具體說來就是要為學(xué)生“辦實事”，如何將每件事情落到實處，真正為學(xué)生解決實際困難是我們需要考慮的問題。

輔導(dǎo)員工作事無巨細(xì)，每一絲每一縷都與學(xué)生緊緊相關(guān)，黨團建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助、心理問題學(xué)生疏導(dǎo)、考研就業(yè)指導(dǎo)、評優(yōu)定獎、宿舍管理、安定穩(wěn)定，等等，“起了個大早，趕了個晚集”是輔導(dǎo)員工作的真實寫照。大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。作為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，輔導(dǎo)員所做的一切都要圍繞學(xué)生的成長成才，都要有利于學(xué)生的成長成才。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親人一樣，心系學(xué)生，對每一位學(xué)生的需求高度重視，例如軍訓(xùn)服裝不合身了、宿舍門開不開了、飯卡丟了、醫(yī)?？ú荒苡昧?、走錯教室了、證書遺失了、選不了課了等等，無論遇到什么問題，第一個想到的就是他（她）的輔導(dǎo)員。辦事員、勤雜工、保姆、消防員是輔導(dǎo)員經(jīng)常演的角色。學(xué)生的問題無大小，對待學(xué)生問題的態(tài)度和處理學(xué)生問題的能力才最為關(guān)鍵。輔導(dǎo)員要“貼近學(xué)生實際”，“想實策、辦實事、鼓實勁，不務(wù)虛功，不圖虛名”， 堅持從學(xué)生利益的角度想問題、拿決策、做工作，帶著對學(xué)生的深厚感情，拿出對學(xué)生的實際行動，安下心來，俯下身子，切實排解學(xué)生的困惑、困難和問題，用心解決學(xué)生反映突出的問題，真正把心思和精力用在學(xué)生身上，把好事做好，把實事做實，用學(xué)生看得見的實際業(yè)績?nèi)⌒艑W(xué)生、感動學(xué)生、感化學(xué)生，讓學(xué)生生活舒心、學(xué)習(xí)用心、工作開心，健康愉快地自由發(fā)展。

二、有仁愛之心

《習(xí)近平的七年知青生活》書中提到，在對待智力上稍有缺陷的“半憨憨”靈娃時，習(xí)近平一直都很和氣，不僅沒有發(fā)生過任何矛盾沖突，而且始終笑瞇瞇地對待這個孩子，在梁家河，對貧下中農(nóng)，對老人、兒童、殘疾孩子，都是一片愛心，真誠相待。在對待自稱是習(xí)仲勛衛(wèi)士的討吃老漢時，他就把身上的錢、陜西省糧票、全國糧票全部都掏光了給他，還把外套也脫下來給了他，在自己身處困境的時候，仍能夠?qū)σ晃挥懗岳蠞h“解衣推食”。在梁家河村民呂侯生右腿患上骨髓炎走投無路向習(xí)近平求助的時候，時任福州市委書記的習(xí)近平立即寄給他500元路費讓他到福州治療，并且替他聯(lián)系醫(yī)院，承擔(dān)全部醫(yī)療費用。在趙家河進行打壩工作時，有一個社員的腿被砸傷了，在醫(yī)生來之前，習(xí)近平一直在這個社員家門口等著，既著急又心疼。這一件件事情，無不體現(xiàn)了習(xí)近平對人民的仁愛之心。

而作為高校輔導(dǎo)員，同樣應(yīng)當(dāng)尊重個體多樣性與差異性，將仁愛之心延伸到每一個學(xué)生。我們的學(xué)生來自全國各地，生活習(xí)慣、家庭背景各不相同。輔導(dǎo)員需要認(rèn)識和承認(rèn)學(xué)生個體差異性的存在，并尊重學(xué)生的多樣性和差異性，用愛包容每一個學(xué)生。“仁”是一切愛的基礎(chǔ)，只有具有仁愛之心的老師才會培養(yǎng)出仁愛的學(xué)生，才會在師生之間形成融洽和諧的關(guān)系。輔導(dǎo)員應(yīng)該對所有學(xué)生一視同仁，不拋棄、不放棄，避免從個人性格好惡出發(fā)對待學(xué)生，輕率地、隨意地給學(xué)生下“標(biāo)簽式”的結(jié)論。

對于一些困難學(xué)生要積極引導(dǎo)、主動干預(yù)并提供幫助，充分調(diào)動潛在的能量，敢于面對碰到的人生難題，主動走出人生低谷；對待心理有問題的學(xué)生，要曉之以理，動之以情，要給予他們足夠多的愛；對待情感有困惑或人際交往有困難的學(xué)生，要因勢利導(dǎo)，通過擺事實、講道理的方式告訴他們困難只是暫時的；對待家庭困難學(xué)生，要主動為其尋找勤工助學(xué)機會，通過國家助學(xué)貸款和學(xué)校專門為困難學(xué)生開辟的“綠色通道”盡自己最大努力堅決不讓任何一個學(xué)生因貧困失學(xué)。

三、認(rèn)真細(xì)致地做思想工作

在擔(dān)任梁家河村支書后，習(xí)近平在處理家庭之間、鄰里之間、前后生產(chǎn)隊之間，甚至兄弟姐妹之間復(fù)雜的矛盾時，能夠認(rèn)真細(xì)致地給村民做思想工作，說服工作，鼓勵大家放下分歧往前看，團結(jié)起來，把事情做好。例如，村民根拴有打鐵的手藝，但是發(fā)現(xiàn)自己的梁家河打鐵的收入不如文安驛高，所以想走，習(xí)近平對他曉之以理、動之以情，談得差不多了，又做通其愛人的工作，使得“八匹騾子也拉不回來”的根拴最終同意留下來，避免了鐵業(yè)社的損失。還有一次，村里的“兩個婆姨鬧架了”，見面就罵，隔著溝也罵，隔著路也罵，習(xí)近平知道了之后，分別找她們兩個人談話，“不知道談了多少次”，最后，她們兩個不僅不吵架了，關(guān)系還好起來了，成了朋友。

首先，輔導(dǎo)員在與學(xué)生談心過程中，要使自己盡快進入談心角色，將自己擺 在對方的位置上考慮問題。首先要開好頭，俗語說“萬事開頭難”，談心亦如此。輔導(dǎo)員談心的對象是大學(xué)生，他們受高等教育，反映比較靈敏，，他們會用輔導(dǎo)員的第一句話來判斷這一次談心的意圖、價值來決定自己的態(tài)度。因此，開好談心的頭，對談心的效果有著舉足輕重的作用。

其次，還要找準(zhǔn)感情的接近點。只有輔導(dǎo)員與學(xué)生心靈溝通，才能克服枯燥無味的說教。因此，就要充分重視感情的作用，以情動心。理解學(xué)生，對后進學(xué)生從感情上給以安慰、理解，做到既不求全責(zé)備，也不一味認(rèn)同，既不冷漠置之， 也不一團和氣，既不放棄鼓勵，又不戴高帽。關(guān)心學(xué)生，談心應(yīng)將著眼點放在對學(xué)生實施正確疏導(dǎo)和熱情幫助上，用火熱的心去熔化學(xué)生心頭塊塊“堅冰”。與學(xué)生齊奏心靈的“和弦”。

最后，選擇合適的時機，點到即止。要想使談心取得更好的效果，選擇合適的談心時機也非常重要，正所謂“當(dāng)其時，一語千金，背其時，一文不值”。當(dāng)學(xué)生對自己所犯錯誤還沒有認(rèn)識，或者在他們因事痛苦傷感的時候，輔導(dǎo)員就不能馬上找其談心，防止一觸即崩，待其情緒穩(wěn)定和理智恢復(fù)時，再找他們談心，此謂冷處理。達到“春風(fēng)化雨”，“ 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

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