中等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題及對策

黃麗霞

摘 要；中等職業(yè)教育作為為國家輸送實用型、技能型人才的重要教育機構(gòu)，對于國家的經(jīng)濟發(fā)展至關(guān)重要。為了能夠加快中等職業(yè)教育發(fā)展速度，下文對我國中等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題進行了分析，并提出了一些有助于中等職業(yè)教育發(fā)展的有效策略，旨在促進中等職業(yè)教育發(fā)展，提供參考。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；發(fā)展；問題；對策

近年來，信息技術(shù)的進步推動了我國教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，但是就總體來講，中等職業(yè)教育一直都是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，無論是中等職業(yè)教育的規(guī)模還是其教學質(zhì)量都無法適應當前我國經(jīng)濟發(fā)展及社會市場需要。因此，為了提升中等職業(yè)教育教學質(zhì)量，推動中等職業(yè)教育發(fā)展，我國有必要加強對中等職業(yè)教育發(fā)展的研究。

一、中等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題

（一）專業(yè)設置不合理。近年來，中等職業(yè)教育在專業(yè)設置方面隨意性較大，專業(yè)設置出現(xiàn)嚴重的重疊與混亂現(xiàn)象，隨之而來的便是師資力量薄弱，教學質(zhì)量不高，這些問題嚴重影響了中等職業(yè)教育教學質(zhì)量和社會聲譽。（2）師資隊伍問題。首先，師資結(jié)構(gòu)不合理，學科不配套。一方面許多中等職業(yè)學校教師畢業(yè)于非師范類院校或?qū)I(yè)，另一方面師范類院校和專業(yè)畢業(yè)的公共文化課教師過剩、專業(yè)理論課教師不足。從事非本專業(yè)教學工作和跨學科代課的現(xiàn)象較為普遍；其次，教師潛能難以發(fā)揮，缺乏職業(yè)自豪感。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)教育教師對學生的專業(yè)素質(zhì)評價較低，這必然會對中職教師的工作積極性產(chǎn)生不良影響；最后，“雙師型”教師相對匱乏?！半p師型”教師一直都是中等職業(yè)教育關(guān)注的重要內(nèi)容，但由于外聘教師待遇問題難以解決，所以，“雙師型”教師隊伍一直無法滿足中等職業(yè)教育教學需求。

二、中等職業(yè)教育發(fā)展對策

（一）調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)突出辦學特色

學校要以市場為導向，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)設置，專業(yè)設置要合理，要突出特色。對于招生數(shù)量多、畢業(yè)生就業(yè)率高的“優(yōu)質(zhì)型”專業(yè)要重點發(fā)展。確保中等職業(yè)教育辦學的穩(wěn)定性，并調(diào)整中等職業(yè)教育學校招生數(shù)量下降、就業(yè)率低的問題，結(jié)合市場需求，挖掘“潛力型”專業(yè)，以滿足社會發(fā)展需求。同時，認真貫徹“保持傳統(tǒng)優(yōu)勢，突出辦學特色，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興專業(yè)”的專業(yè)設置思路，促進中等職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)實現(xiàn)良性的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）優(yōu)化設置實踐教學課程

在設置實踐教學過程中，學校可以結(jié)合中職教育重技能、重操作的特點，堅持理論為實踐服務的基本原則，加強對實訓課的優(yōu)化設置，根據(jù)學生不同階段安排不同的實踐課，以此來提升學生的實踐技能。同時，可以按照中職學生和專業(yè)課程的特點，對實踐性教學環(huán)節(jié)進行適度強化，并將實踐教學貫穿于理論教學的全過程當中，運用多元化的教學方式與方法，讓學生在完成一些特定任務的基礎(chǔ)上，加深對理論知識的了解和操作技能的掌握，實踐課程的課時安排應當大于等于50%。在實際的教學過程中，教師應把實用性的理論知識作為講課重點，使學生了解行業(yè)實行的最新標準，讓學生能夠?qū)W以致用。

（三）創(chuàng)設以就業(yè)為導向的中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式

在符合國家基本要求的前提下，將公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課比例設置為三比七，專業(yè)技能課與專業(yè)理論課各占一半，突出實踐動手能力。在這種以就業(yè)為教學目標的人才培養(yǎng)方式下培養(yǎng)出來的人才，更加符合社會市場的需求，能夠在很大程度上提升學生就業(yè)率。在實施過程中，學?？梢詧猿侄喾N形式辦學。采取校企互動、內(nèi)外結(jié)合的方式建設實習基地，實現(xiàn)就業(yè)的對接。首先學?？梢圆捎糜唵蔚姆绞脚囵B(yǎng)人才，與一些大型企業(yè)聯(lián)合辦學。其次，學?？梢院推渌黝愒盒＿M行聯(lián)合辦學，同時，學校還要設立對口的升學班，確保每年升入上一級院校的學生錄取率在60%以上。這些辦學形式，不僅提升了就業(yè)率，還促進了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。

（四）重視“雙師型”教師隊伍建設

針對中職教育重技能、重操作的特點，中職學校應注重建設“雙師型”教師隊伍。首先，學?？梢哉幸恍┢髽I(yè)從業(yè)人員來學校兼職教師，轉(zhuǎn)變區(qū)別對待兼職教師的傳統(tǒng)觀念，為其提供相應的福利待遇，讓更多具有實際工作經(jīng)驗的兼職教師參與學校建設，改變其原有工作狀態(tài)；其次，中職學校應當對“雙師型”教師隊伍的建設予以足夠的重視。學校要采取一些合理可行的措施，積極鼓勵中職教師向“雙師型”方向發(fā)展，同時，學校要重視對“雙師型”教師的鑒定與考核，切不可只看職稱和資格證書，還要看教師的工作履歷，在企業(yè)從事相關(guān)工作的時間至少要在兩年以上；最后，學?？梢怨膭钕嚓P(guān)教師在寒暑假期間從事兼職工作，定期組織“雙師型”教師到企業(yè)進行頂崗實踐，以此提升自己的實際操作能力。

三、結(jié)束語

為順應時代發(fā)展變化，實現(xiàn)中職教育人才培養(yǎng)目標，中職院校必須加快教學改革，清醒地認識到實踐教學在中職教育教學中的重要性。中等職業(yè)教育要以強化應用型人才培養(yǎng)為立足點，完善教學模式，優(yōu)化設置實踐教學課程，重視“雙師型”教師隊伍建設，從而提高學生的實際操作能力，提升中職教育質(zhì)量和學生就業(yè)率，進而促進中職教育的快速發(fā)展。

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