淺談我校的“六度”綠色德育

我們根據(jù)學生身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性和差異性，構建了常州三中的“六度”德育體系，即從學生生命的“溫度”“高度”“厚度”“寬度”“硬度”“韌度”等六個方面著手，構建螺旋式的、相互交融的德育體系，凸顯學?！熬褚I，以文化人，自然體驗，自我教育”德育特色，最終促使學生生命和諧、可持續(xù)發(fā)展。

一、提高生命溫度，弘揚人性之美

我校的綠色德育主張張揚人性的善和美，引導學生知禮、懂禮、知善、行善，引導學生善待身邊的人和事、用感恩的心對待身邊人和事，學會積極生存、健康生活與自立自強，并由此獲得身心的和諧，實現(xiàn)自我生命的最大價值化。為此我們開設了下列課程：文明禮儀主題教育、愛心義賣&拍賣、高三學生畢業(yè)典禮、軍訓、教師節(jié)感恩活動等，期望通過這些活動課程的開展，讓學生特定的情境中體驗人性的美好，實現(xiàn)學校價值引領和學生自主建構的統(tǒng)一。

校園愛心義賣&拍賣課程主要由三個活動構成：每學年第二學期開學典禮上舉行的“情暖校園·愛在行動”大型愛心拍賣&義賣活動、每年6月高三畢業(yè)季舉辦的筆記本&參考書義賣活動、不定期舉行的校園圖書義賣活動。校園愛心義賣、拍賣活動所得善款全部用于資助貧困學生或校內(nèi)外困難學生。

高三學生畢業(yè)典禮、軍訓期間德育系列活動（一封家書、戰(zhàn)地燭光等）、“因為有你，心存感激”教師節(jié)感恩活動、“一路上有你”三八婦女節(jié)感恩活動等活動或課程是綠色德育感恩教育的主要載體。我們把畢業(yè)典禮打造成一個感恩教育的現(xiàn)場，三年成長的記憶視頻讓學生、教師和家長沉浸在生活的記憶中；師生告別時刻動情擁抱，讓感恩的心情凝華。

軍訓活動中，作為綠色德育的實施者，我們不僅立足于學生紀律教育、國防意識教育，更是賦予軍訓實踐以更多的意義。在軍訓期間，我們設計了一系列的活動，如感念親恩的一封家書活動、戰(zhàn)地燭光集體生日活動；家庭責任初體驗活動——包餃子，弘揚民族精神的《中華頌》活動，培養(yǎng)學生團結意識和堅毅品質(zhì)的十公里毅行活動等，讓學生學會人際交往、體驗與家人的親情、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、磨礪堅強意志等。

布盧姆說：“求善與忠誠之間的對立，給人生帶來難以消除的緊張，但是對至善的認識和擁有它的渴望，卻是教化人類的無上之寶。”人性教育，是一種對人性的理性體認、善性啟發(fā)和追求人性真善美的教育。它作為一個教育過程，強調(diào)的是，要使教育者和受教育者成為深刻體認人性，并且具有真善美之人性的人。綠色德育，就是要張揚人性的真善美，提升人的生命的溫度。

二、增強生命韌度，塑造積極心態(tài)

“良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容”。為此，我們提出了要增強學生的韌度，即提升學生的耐挫能力，引導學生形成積極心理，塑造學生積極的、正向的心態(tài)。

在對學生進行心理健康教育，塑造積極心態(tài)過程中，我們注意尊重學生的主體地位，不僅使學生的身體積極參與，更要使他們的心理主動積極地參與。從平等尊重的立場出發(fā)，使學生常常體驗到那種成功的感覺，以激發(fā)出學生內(nèi)在固有的積極品質(zhì)和潛能，從而調(diào)動學生自我的力量，發(fā)揮自我指導的作用，解決自己的自我發(fā)展與自我調(diào)節(jié)問題。如在上好心理健康教育課的基礎上，我們積極開發(fā)和實施“心靈漫步”“心理趣味運動會”“誠毅講堂”和校園心理劇展演等活動或課程。事實證明，這些活動或課程的實施不僅能提升學生身體素質(zhì)，更能引導學生從積極心態(tài)出發(fā)，用積極的視角發(fā)現(xiàn)和解讀各種現(xiàn)象，用積極的態(tài)度塑造積極的人生。

我校心理趣味運動會的項目均是由學生設計，項目多數(shù)為團隊項目，因此學生參與面廣，更重要的是起到了引導學生學會合作、體驗合作的愉悅的作用，促使學生在群體中形成團結友愛、和諧的人際關系。此外，學生擔任心理趣味運動會的裁判、引導組織運動員參賽等舉措也讓學生體驗公正公平，感悟著規(guī)則之于事物發(fā)展的作用，這無疑能最大限度地調(diào)動學生的積極性，能讓學生自然體驗中自我教育、自主德行成長，從而實現(xiàn)身心和諧，彰顯了綠色德語之核心內(nèi)涵：自然、和諧。

三、提升生命高度，踐行核心價值

高中階段是學生個體價值觀形成與發(fā)展的重要時期，在全球化、信息化、文化多元化的背景下，對高中生進行社會主義核心價值觀培育是進一步鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，引領社會全面進步，促進人的全面發(fā)展的重要舉措?！疤嵘母叨取敝傅氖桥囵B(yǎng)學生的國家意識、民族意識、公民意識和社會參與意識。為達成這一目標，我們開發(fā)或開設了以下課程或活動：“誠毅”講堂——核心價值觀篇、公民教育實踐活動、生涯規(guī)劃活動、民族精神主題教育、學生“成人儀式”、模擬政協(xié)活動等。

作為學校品牌活動課程的“誠毅講堂”，主講多元——邀請更多的教師、學生、家長和社區(qū)工作人員走進講堂，“登堂講道”；形式創(chuàng)新——主題宣講、面對面對話、微視頻錄播等相結合，讓德育“春風化雨”；內(nèi)容豐富——社會主義核心價值觀、生活小故事、成長經(jīng)歷分享、歷史人文感悟等，用“小講堂”折射“大人生”。有時學校誠毅講堂還充分利用本地區(qū)的德育資源，如走進常州三杰的紀念館，開展體驗式的活動等。

公民教育是我?！傲取钡掠w系中不可或缺的內(nèi)容，是“學生社會化”的路徑之一，更是落實素質(zhì)教育的舉措之一，它是引導學生由關注生活到放眼社會，培植自己作為社會一份子的自主、自醒、自強意識的重要平臺，是引導學生從公民的視角和社會、國家的高度看問題、通過科學的方法去分析問題并運用合理方式嘗試解決問題，把“獨立、自主、責任、奉獻”的現(xiàn)代公民人格的內(nèi)化為自身素質(zhì)，外顯為日常行為的有效渠道。我校在高一年級開設公民教育課程，每周一節(jié)課，納入學分體系。2015年7月，社團《關于推廣實施與完善城市屋頂綠化建設的提案》獲得常州市首屆模擬政協(xié)展評活動“最佳提案獎”；2016年7月，該社團獲得了市第二屆模擬政協(xié)展評“杰出團隊獎”；2016年8月，社團代表赴北京參加全國模擬政協(xié)大賽一舉拿下“最佳提案獎”“最佳調(diào)研報告”“杰出團隊獎”“杰出展示獎”“優(yōu)秀社團獎”“最佳風采獎”“杰出模擬政協(xié)委員獎”“優(yōu)秀指導教師獎”共8項大獎。2017年3月，模擬政協(xié)社團王昊和成葉思兩名同學參加由致公黨中央宣傳部、致公黨中央教育委員會主辦的“2017學生提案提交全國政協(xié)大會新聞說明會”。社團《關于加快落實環(huán)衛(wèi)工人權益的提案》作為全國6份學生提案之一被提交至今年全國政協(xié)大會，獲得好評。小公民，也有大情懷。小委員，也有大擔當。

四、增強生命硬度，促生堅毅品質(zhì)

堅毅品質(zhì)的培養(yǎng)應從青少年的自信心、自尊心以及幫助他們學會自立、依靠集體影響力、適當為他們創(chuàng)設受挫情境這幾個方面著手，應貫穿于個體的整個成長過程。為此，我們主要通過各種學生評價、班級文化建設、“誠毅”講堂——堅毅篇、10公里遠足毅行活動、生命教育系列活動、積極心理教育、秋季田徑運動會、籃球節(jié)、冬季體育鍛煉等活動的開展，促使學生養(yǎng)成堅毅品質(zhì)。

積極構建我校綠色德育的多維度評價體系。目前學校已經(jīng)構建了多元化的學生評價體系：階段表彰、學期校園之星、“三好生”評選和一年一度的“津通”風采學生海選活動，從多個維度、多個角度進行評價，旨在催增學生自信心、保護學生自尊心。每年的4～5月學校都會刮出“津通大風”，這是一場自信展示之風，也是一場理性思考之風，更是一場激勵之風。“津通”風采學生競選已經(jīng)超出了獎學金的范疇，歷經(jīng)學校七年的運作，它已經(jīng)睿變?yōu)橐豁椫粮邿o上的榮譽評選，成為學校學生綠色評價的一個品牌?！敖蛲ā憋L采學生的競選活動，之所以在學生中有著廣泛的影響力，正是因為它集中體現(xiàn)了綠色評價的核心特質(zhì)——平等、民主、合作、創(chuàng)新。這種評價化“靜態(tài)評價”為“動態(tài)評價”，化“否定評價”為“肯定評價”，化“終結評價”為“過程評價”，在全校范圍內(nèi)引發(fā)了有關優(yōu)秀學生的相關標準的廣泛討論并在學生中達成共識，有利于學生的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展和道德成長。

認真開展好綠色德育的班級文化建設。班級文化是影響學生德行成長的重要磁場，我校堅持以班級文化建設為抓手，堅持“以文化人”，充分發(fā)揮學生在班級文化建設中的主體作用，讓學生在文化建設的過程自我體驗、自我教育、體驗合作。如班訓、班徽、班級文化核心的產(chǎn)生要充分調(diào)動學生的積極意愿，班級文化建設的全過程要充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生積極參與，這一舉措也是增強學生自立性的過程，一旦他們能自立，能力就會跟著提高，在困難和挫折面前才能表現(xiàn)出應有的堅毅精神。以學生為主體而建設班集體是最有凝聚力的班集體，這樣的班集體使得學生有強力的歸屬感和榮譽感，學生的集體榮譽感會推動學生自理自律能力的形成。

五、厚實生命厚度，提升人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)是一種基礎性素質(zhì)，它對于其他素質(zhì)的形成與發(fā)展具有很大的影響力。但人文素養(yǎng)不是天生的，是人文知識的積累與內(nèi)化的結果。因此，我們這里的厚度側重于學生的國際視野、人文和藝術修養(yǎng)。主要載體有：科技節(jié)、“圖識天下”地理知識大賽、“向青春舉杯”高一年級詩歌朗誦會、“一站到底”高二年級語文知識大賽、外語節(jié)活動（外文配音大賽、外文歌曲大賽、外語電影賞析、外語劇展演等）、校園達人秀、校園文化藝術節(jié)等。

時代的發(fā)展需要全面發(fā)展的人才，校園文化藝術節(jié)是一個大的舞臺，是一個展現(xiàn)學生自我的舞臺，是一個學生學習、充實和提高自我的舞臺，是一個發(fā)展學生個性的舞臺。在這里學生們自然地接受美的教育和熏陶，積極參與校園主流文化的建設。在這種充分發(fā)揮學生主體性的參與中，學生們的精神世界得以豐富，從而形成積極的人生態(tài)度和高尚的審美情趣，自信、自立、和諧發(fā)展的品質(zhì)油然而生。校園文化藝術節(jié)是學校德育經(jīng)典活動課程之一，也是我校綠色德育體系中的重要組成，每年的11～12月份，校園內(nèi)充滿了歡聲笑語，彌漫著文化和藝術的氣息。校園文化藝術節(jié)是學生展示自我的舞臺，也是學生德行成長的自然地，在喜聞樂見的活動中促使學生德行自然成長是我校綠色德育的核心理念。

六、拓展生命寬度，培養(yǎng)崇高精神

生命的真諦是什么，生命的意義何在，這是人類思考的永恒主題。生命的意義，在于它的寬度，而不是它的長度。拓寬生命，是愛，是奉獻，是永恒的追求。為此，我們在學生中通過“誠毅”講堂、班會課、國旗下講話、團課等多種形式開展理想信念教育，引導學生明確生命的價值意義所在。組織學生開展讀書活動，讀經(jīng)典名著培養(yǎng)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣，用閱讀拓寬生命的寬度，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

我校的綠色德語圍繞學校學生培養(yǎng)目標：做一個擁有民族情懷、全球視野、自信文明、誠善堅毅的人，分年級、分層次建構了綠色德育活動序列。即高一年級以“文明陽光，做自信的自己”為重點，培養(yǎng)學生行為和學習習慣，增強學生自信心；高二年級以“自立自強，做負責的自己”為重點，增強學生獨立意識、責任意識，培養(yǎng)學生堅毅果敢的品質(zhì)；高三年級以“志遠感恩，做最好的自己”為主線幫助學生明確責任、學會感恩、不斷進取、為實現(xiàn)理想而拼搏的斗志。但三者又不是完全隔離開的，而是螺旋式、交叉的。下圖為學校綠色德育序列圖：

綠色德育強調(diào)的不是從外部塑造學生的心靈，而是通過體驗、感悟、創(chuàng)造等讓學生自己“發(fā)現(xiàn)本心”，不斷培育和擴充心中原有的善性。綠色德育是能動生成性的過程，在生命體驗中獲得意義。