提高高中生音樂素養(yǎng)的路徑

賀君霞

【中圖分類號】J60-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0129-01

培養(yǎng)高中生的音樂素養(yǎng)，是全面發(fā)展教育的客觀要求，是學(xué)生綜合素質(zhì)培育的重要組成部分。學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于學(xué)生的情感發(fā)展、智能開發(fā)等具有十分重要的推進(jìn)作用，對于學(xué)生的德育、智育、體育等的發(fā)展起著十分重要的促進(jìn)作用，對于學(xué)生的記憶力、想象力、創(chuàng)造力等的發(fā)展具有十分重要的推動作用。因此，培養(yǎng)高中生的音樂素養(yǎng)，意義重大，價(jià)值深遠(yuǎn)。那么，如何更好地培養(yǎng)高中生的音樂素養(yǎng)呢？本文就提高高中生的音樂素養(yǎng)的路徑，談?wù)勛约旱囊恍w會和認(rèn)識。

一、激發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣

興趣是人學(xué)習(xí)時(shí)非常重要的動力和支持。有了這個(gè)非常重要的動力和支持，人在學(xué)習(xí)任何內(nèi)容時(shí)，都會覺得快樂而輕松，不知不覺中已經(jīng)學(xué)會了很多內(nèi)容，當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，也會主動樂意去想辦法克服。離開了這個(gè)非常重要的動力和支持，人在學(xué)習(xí)任何內(nèi)容時(shí)，都會覺得枯燥而無味，花費(fèi)很多時(shí)間和精力但所獲甚少，當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，容易產(chǎn)生退縮情緒。高中生對于音樂的學(xué)習(xí)，也是如此。學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)有了興趣，就會慢慢喜歡上音樂課，喜歡音樂課堂。學(xué)生喜歡上音樂課，喜歡音樂課堂，就會主動學(xué)習(xí)音樂方面的知識，而音樂知識的學(xué)習(xí)與掌握又會使學(xué)生更加地喜歡音樂，愛上音樂，從而在這一過程中培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此，要培養(yǎng)高中生的音樂素養(yǎng)，需要激發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣呢？每個(gè)人天生都是比較喜歡音樂的，內(nèi)心都是向往音樂的。我們要從這一實(shí)際出發(fā)，尋找學(xué)生內(nèi)心喜歡、向往的音樂。只有找到了學(xué)生內(nèi)心喜歡、向往的音樂這個(gè)基點(diǎn)，我們才可以在此基礎(chǔ)上展開我們的音樂教育，才可能讓學(xué)生慢慢喜歡上音樂課，喜歡上音樂課堂，喜歡學(xué)習(xí)音樂知識，從而更加地喜歡音樂，愛上音樂，讓內(nèi)心喜歡、向往的音樂得以理性的升華。反觀一些音樂課堂，一方面老師在課堂上十分賣力地教著自己課前辛辛苦苦準(zhǔn)備的音樂，另一方面，學(xué)生在課堂上卻只是應(yīng)付，提不起精神來，整個(gè)課堂只有“音”，缺少“樂”。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，其中主要的一條原因是，教師的課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的發(fā)展實(shí)際存在一定的距離，使得學(xué)生的興趣得不到激發(fā)，一時(shí)難以理解并接受教師的課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果受到很大的影響。

二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法

高中生有了對音樂的興趣，就會喜歡上音樂課，喜歡音樂課堂，就會主動學(xué)習(xí)音樂方面的知識。但音樂的學(xué)習(xí)，也是要講究方式方法的。如果方法不合適，音樂學(xué)習(xí)就會事倍功半。反之，只有方法恰當(dāng)，音樂學(xué)習(xí)才會事半功倍。因此，教給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，對于音樂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行具有十分重要的作用。那么，要教給學(xué)生哪些音樂學(xué)習(xí)的方法呢？一般來說，要從以下幾方面來進(jìn)行：一是要教給學(xué)生賞析音樂的方法。音樂學(xué)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是聽。沒有聽，音樂教育就無法展開，音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)更無從談起。所以，課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對音樂的欣賞，學(xué)會對音樂的旋律進(jìn)行賞析，學(xué)會對音樂的節(jié)奏進(jìn)行賞析，學(xué)會對音樂的調(diào)式調(diào)性進(jìn)行賞析，學(xué)會對音樂的情感內(nèi)涵進(jìn)行賞析，在對音樂的旋律、節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性、情感內(nèi)涵進(jìn)行賞析的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂審美觀點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂審美能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的音樂審美情趣，對音樂美的熱愛和追求。二是要教給學(xué)生模唱音樂的方法。音樂學(xué)習(xí)除了要進(jìn)行聽，也需要進(jìn)行唱，尤其是剛開始學(xué)習(xí)時(shí)的模唱。所以，課堂上，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對音樂進(jìn)行模唱。在對音樂進(jìn)行模唱的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的記憶能力，練習(xí)學(xué)生對于音樂的模唱能力。在不斷的音樂模唱的實(shí)踐中，進(jìn)一步感受音樂的旋律、節(jié)奏，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的調(diào)式調(diào)性，進(jìn)一步品味音樂的情感內(nèi)涵，從而在深層次上理解音樂，感悟音樂，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。三是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。實(shí)踐出真知。音樂教育的實(shí)踐不僅教給學(xué)生聽、唱音樂的方法，以及有關(guān)的音樂知識、理論等，還可以激發(fā)學(xué)生在音樂方面的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學(xué)生在聽、唱音樂的過程中，往往會情不自禁地哼唱起來，在反復(fù)的哼唱的過程中，強(qiáng)化了對音樂的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的積極主動性，更會激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，從而深化既有的對于音樂的認(rèn)識和理解。此外，還要教給學(xué)生重視音樂理論知識的學(xué)習(xí)與積累。理論是行動的先導(dǎo)。沒有理論指導(dǎo)的音樂學(xué)習(xí)實(shí)踐，往往是盲目的、低效的。因此，學(xué)生要想學(xué)好音樂，提高音樂素養(yǎng)，必須重視對于音樂知識的學(xué)習(xí)與掌握。教師在平時(shí)的音樂教學(xué)過程中，要注意適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行音樂理論知識的講解與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)建立在扎實(shí)的理論知識之上。這樣一來，學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)，既有感性認(rèn)識，也有理性認(rèn)識，才能不斷提升對于音樂的認(rèn)識、理解的層次，才能逐步把握音樂的本質(zhì)。

三、融音樂學(xué)習(xí)于日常生活中

生活需要音樂，因?yàn)橐魳窌Ыo生活歡樂。對于高中生而言，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，他們的生活可能更需要音樂的陪伴，更需要音樂的放松。因此，把音樂學(xué)習(xí)融入高中的日常生活中，既是音樂教育質(zhì)量提高的客觀要求，也是高中生活現(xiàn)實(shí)的實(shí)際需要。學(xué)生在緊張的課程學(xué)習(xí)之余，聽一聽音樂，唱一唱自己喜歡的音樂，在聽聽唱唱的瑣碎中，卻不知不覺地熏陶了自己的情操、凈化了自己的心靈、影響了自己的道德、升華了自己的情感，甚至引發(fā)了自己的靈感，激發(fā)了自己的創(chuàng)造性，提升了自己的音樂素養(yǎng)。