高中英語課堂互動教學(xué)探究

【摘要】教學(xué)是以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為主要目的的，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧及學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展和發(fā)散學(xué)生的思維能力，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)是我們教學(xué)工作展開的最終目標(biāo)，本文著眼于高中英語課堂互動教學(xué)的問題，根據(jù)筆者實踐教學(xué)經(jīng)驗，談及幾點個人觀點以及在高中英語教學(xué)工作中的一些建議，希望借閱者能夠積極提出改進意見。

【關(guān)鍵詞】高中；英語；互動教學(xué)；課堂互動

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0033-01

新課改的實施改善了我國高中階段英語教學(xué)課堂互動教學(xué)的現(xiàn)狀，但其作用發(fā)揮仍然有限，效果仍舊不太顯著，因此，在提出發(fā)展學(xué)生的語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，開展英語互動教學(xué)課堂當(dāng)前問題仍比較多，因此，我們就需要不斷的提出改善策略，尋找原因，做好進一步的改進工作。

那么高中英語互動課堂如何展開？或者如何進行，筆者在下文中談及一些個人的分析和見解。

一、教師要提高自己的知識水平，樹立正確的教學(xué)觀念

新課標(biāo)對現(xiàn)代教育教學(xué)工作的強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)是“教師教學(xué)要從語言知識講解向重學(xué)生參與、感知的語言學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變；從重教師單向的信息輸出向師生互動、學(xué)生互動的多向信息交流轉(zhuǎn)變。”新課改以后，全面發(fā)展素質(zhì)教育成為教育界的重點研究話題，關(guān)于如何搞好教育教學(xué)工作轉(zhuǎn)接學(xué)者們有各種各樣的說法，并且涌現(xiàn)出一系列的教學(xué)方法和教學(xué)模式，其中，互動課堂就是眾多教學(xué)方法中的一個，此過程要求教師深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變自己的教學(xué)理念，體會互動的真正意義和價值，只有教師首先充分理解了該互動教學(xué)的實際意義，才能讓學(xué)生更好的去參與課堂互動，試圖從多方面了解相關(guān)互動課堂的一些專業(yè)知識，參閱書刊，報紙等學(xué)習(xí)理解并且廣泛了解互動課堂如何展開，或者怎樣能更有利于學(xué)生的發(fā)展，以小組備課、教學(xué)觀摩等一些集體活動來互相交流，互相探討，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，有效的開展高中英語的互動教學(xué)工作。

二、充分利用多媒體，利用網(wǎng)絡(luò)資源來實現(xiàn)有效教學(xué)

科技時代化發(fā)展的趨勢讓多少現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段和學(xué)習(xí)方式取代了各種教學(xué)方法，如電視、電影、投影儀、錄像帶、多媒體課件、國際互聯(lián)網(wǎng)、又出現(xiàn)各種學(xué)習(xí)資料，從而通過各種現(xiàn)象、情景、過程，有效或者高校的揭示事物的本質(zhì)以及規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，提升學(xué)生接受知識的能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力提升課堂互動學(xué)習(xí)的積極性，進而提高學(xué)習(xí)效率，但究竟哪一個學(xué)習(xí)方式更適合我們目前的教學(xué)現(xiàn)狀，答案五花八門，也許多媒體教學(xué)是一個最佳或者不錯的選擇，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)科素養(yǎng)，幫助教師提高教學(xué)效率，多媒體逐漸走入高中教學(xué)課堂會讓互動課堂更加的豐富多彩。

三、為學(xué)而教，轉(zhuǎn)變教師的教“學(xué)”觀念

教學(xué)是為了讓學(xué)生理解和學(xué)習(xí)到新的知識，學(xué)習(xí)也是為了讓學(xué)生掌握新的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，那么，因?qū)W而教則是教學(xué)工作展開的主要思想，學(xué)生不僅要愛學(xué)還要會學(xué)，教師在互動課堂的教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生“學(xué)”的中心理念，盡最大可能的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，教師以引導(dǎo)者的身份充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生能在這過程中有效高效的掌握學(xué)習(xí)技巧和技能，獲取適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升自身的學(xué)科素養(yǎng)。

例如，某節(jié)英語課上，我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“I will go to NewYork for a trip.”這是一節(jié)討論課，要求學(xué)生以英語討論對話的方式來完成，無論學(xué)生有沒有去過紐約，都要求學(xué)生運用英語表達抒發(fā)自己的想法和看法，引導(dǎo)學(xué)生說：“I will go to the ‘Huaerstreet，then feel the noisy supermarket、mall、the people and I will go to see the White House and……”，另一個學(xué)生說：“I have gone to the NewYork since one year，and my father、mother had gone with me，I really love the U.S.NewYork，I think maybe I will go to make a studying for the U.S.in some years.”……課堂上的互動異常激烈，“OK，very good！I think everyone is interested in this aim，even someone give a plan in some years for the United States，these all you have to learn English well reasons，do you think so？”“Right！”“Thats great，then come on，my students.”……整堂課下來，與學(xué)生的交流互動中有效的提高學(xué)生的英語語言表達能力，同時又激勵學(xué)生邁出語言障礙的步子，提升自己的英語表達技能，鼓勵學(xué)生努力學(xué)好英語，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

四、應(yīng)因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

即使已經(jīng)處于高中階段的英語學(xué)習(xí)了，學(xué)生的英語水平仍然參差不齊，有的甚至還處于初級階段，教師教學(xué)不能跟學(xué)生一樣馬馬虎虎，必須清楚學(xué)生的實際情況，好根據(jù)學(xué)生的實際情況出發(fā)來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)計劃，對學(xué)生給予嚴(yán)格的英語學(xué)習(xí)要求，了解和深入學(xué)生，督促學(xué)生，要求學(xué)生熟悉教材，掌握英語學(xué)習(xí)方法。

從培養(yǎng)學(xué)生的抑郁學(xué)習(xí)能力和語言表達能力出發(fā)，教學(xué)生大膽說，放聲說，從每節(jié)課的幾分鐘時間開始鍛煉學(xué)生的英語表達和學(xué)習(xí)技能，增進師生之間的友情，建立良好的師生關(guān)系。鼓勵學(xué)生說英語，從而消除英語表達中的畏難情緒，敢于說，敢于表達，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

五、結(jié)語

高中的英語教學(xué)課堂體現(xiàn)和提倡互動課堂實際上是體現(xiàn)學(xué)生的主體地位以及以教師為客體展開的情感交流，這更有利于開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和表達能力，建立更好的人際關(guān)系，更強的交際能力，鍛煉語言表達的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生喜歡學(xué)英語，愛上英語互動課堂，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

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作者簡介：樊春芳，性別 女，民族 漢，出生年月 1986.11，籍貫 甘肅成縣，工作單位：成縣陜西師范大學(xué)成州中學(xué)，研究方向 高中英語教學(xué)，學(xué)歷 本科，職稱 中學(xué)二級教師。