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    “一帶一路”高新技術(shù)漢語詞“VR”語料模式研究

    2018-05-09 02:54:52區(qū)詩柔徐雅靜鄭世玨
    無線互聯(lián)科技 2018年9期
    關(guān)鍵詞:高新技術(shù)類別音頻

    區(qū)詩柔,肖 遙,劉 聰,徐雅靜,鄭世玨

    (華中師范大學(xué) 計(jì)算機(jī)學(xué)院,湖北 武漢 430079)

    2017年5月在北京召開的“一帶一路”國際合作高峰論壇會(huì)上,習(xí)近平總書記從世界形勢和人類命運(yùn)的角度觀察思考,描繪了人類命運(yùn)共同體建設(shè)的美好畫卷,形成我國長期國家戰(zhàn)略的重大布局?!耙粠б宦贰毖鼐€約64個(gè)國家,使用的語言約2 488種,這使?jié)h語教學(xué)和我國高新技術(shù)推廣面臨巨大挑戰(zhàn)。因此,要采用新思路和手段進(jìn)行這類技術(shù)性漢語詞教學(xué)。

    自2013年“一帶一路”倡議提出至今,關(guān)于“一帶一路”與漢語教學(xué)的論文與日俱增,國內(nèi)的專家學(xué)者從不同角度和方向進(jìn)行了大量研究:宋陽等[1]提出“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施需要語言鋪路;陳思琦[2]調(diào)研得出在“漢語熱”潮流下,學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)估計(jì)已過億,目前已有100多個(gè)國家近2 500多所大學(xué)開設(shè)了漢語課程;劉君[3]提出當(dāng)今以高鐵等大型建設(shè)工程為代表的工業(yè)文化代表了我國的高科技水平,成為當(dāng)代中國文化的代表性內(nèi)容,這種科技文化十分值得傳播,并且“一帶一路”潛在的文化圈受眾規(guī)模龐大,可以利用信息化方法打造智能的文化一體化管理模式以及利用網(wǎng)絡(luò)手段搭建虛擬的文化設(shè)施,實(shí)現(xiàn)多媒體、多渠道、多維度的跨文化交流法;黃方方[4]認(rèn)為漢語教育資源面臨重帶輕路的問題,我國孔子學(xué)院的分布缺少戰(zhàn)略,離國家“一帶一路”戰(zhàn)略布局相距甚遠(yuǎn);張日培和張露等[5-6]提出智庫交流是民間外交的重要方式,是“一帶一路”人文交流的重要內(nèi)容,因此培育國家語言文字智庫并加強(qiáng)沿線國家在語言、文化以及教育領(lǐng)域的政策溝通,是“一帶一路”語言規(guī)劃的迫切任務(wù)。

    以上研究結(jié)果說明了采用新技術(shù)進(jìn)行“一帶一路”高新技術(shù)漢語詞教學(xué)以及對其建立資源庫的必要性,且關(guān)于這類教學(xué)新方法的研究仍有欠缺。針對這一問題,本文結(jié)合相關(guān)成果,面向“一帶一路”,對高新技術(shù)漢語詞進(jìn)行分析,建立起一種高新技術(shù)漢語詞數(shù)字媒體庫,應(yīng)用于一個(gè)高新技術(shù)漢語詞新型教學(xué)系統(tǒng),并結(jié)合VR技術(shù)生成一種模擬環(huán)境,給學(xué)習(xí)者帶來極強(qiáng)沉浸感,幫助沿線人民便捷高效地學(xué)習(xí)高新技術(shù)漢語詞并掌握其使用語境。

    1 系統(tǒng)需求分析

    1.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

    本文所建立的面向“一帶一路”的高新技術(shù)漢語詞教學(xué)系統(tǒng)分為兩個(gè)子系統(tǒng):高新技術(shù)漢語詞學(xué)習(xí)系統(tǒng)以及高新技術(shù)漢語詞管理系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中,任何人都可以注冊普通用戶并登錄,普通用戶可安裝不同版本的系統(tǒng),登錄后可學(xué)習(xí)詞匯,其學(xué)習(xí)情況(次數(shù)、時(shí)間、方式)會(huì)被記錄。在管理系統(tǒng)中,管理員可以隨時(shí)使用密碼登錄并增加、修改和刪除詞條。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

    圖1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

    1.2 詞語及語種的選取規(guī)則和詞條設(shè)計(jì)流程

    系統(tǒng)主要面向“一帶一路”沿線人民,因此如何選擇詞語、選擇語種及設(shè)計(jì)詞條能夠方便他們高效地掌握漢語詞匯十分關(guān)鍵。以下描述詞語及語種的選取規(guī)則和詞條設(shè)計(jì)流程。

    1.2.1 詞語及語種的選取規(guī)則

    (1)候選詞語選取。

    候選詞語選取的來源基于國家語委語言資源網(wǎng)提供的語料庫。首先,根據(jù)當(dāng)前我國的主要高新技術(shù)建設(shè)項(xiàng)目及“一帶一路”沿線20國青年于2017年5月評選出的中國“新四大發(fā)明”,系統(tǒng)的漢語詞涉及對象選出12個(gè)類別:“共享單車”“航天工程”“北斗導(dǎo)航”“橋梁建設(shè)”“孔子學(xué)院”“高速鐵路”“機(jī)器人”“無人機(jī)”“網(wǎng)購”“清潔能源”“支付寶”“針灸”。然后對每一個(gè)類別,從國家語委語言資源網(wǎng)中人工挑選出100個(gè)漢語詞。

    (2)候選詞語與對應(yīng)類別相關(guān)性計(jì)算。

    按照候選詞與對應(yīng)類別共現(xiàn)性的范例個(gè)數(shù)作為分析指標(biāo)去計(jì)算它們的相關(guān)性。統(tǒng)計(jì)并計(jì)算兩個(gè)詞語在國家語委語言資源網(wǎng)的語料庫中單獨(dú)出現(xiàn)的頻率和同時(shí)出現(xiàn)的頻率,根據(jù)互信息方法的公式計(jì)算其相關(guān)性,其數(shù)學(xué)模型如下:

    其中,分子是兩個(gè)詞匯共同出現(xiàn)的概率,分母是兩個(gè)詞匯分別單獨(dú)出現(xiàn)的概率。

    (3)用矩陣數(shù)據(jù)分析法計(jì)算詞語得分。

    選取詞語的因素(按重要性降序排列)有:詞語與對應(yīng)類別的相關(guān)性(a)、詞語在國家語委語言資源網(wǎng)的語料庫中出現(xiàn)的頻率(b)、詞語在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的頻率(c)。根據(jù)3個(gè)因素的重要性確定對比分?jǐn)?shù),自己對比的地方打0分,以 “行”為基礎(chǔ),逐個(gè)和“列”對比,若“行”比“列”重要,給正分,否則取倒數(shù)。組成數(shù)據(jù)矩陣如表1所示。

    表1 數(shù)據(jù)矩陣

    根據(jù)選擇因素的權(quán)重計(jì)算詞語得分,公式如下:

    (4)詞語確定。

    根據(jù)計(jì)算結(jié)果,將各詞語按照得分降序排列,每個(gè)類別挑選出前20個(gè)詞語左右,共300個(gè)詞語。

    (5)語種界定。

    “一帶一路”沿線國家使用的語言頻率最高的前5種語言依次為漢語、阿拉伯語、英語、俄語、德語,因此選取這5種語言對詞語進(jìn)行描述。

    1.2.2 詞條設(shè)計(jì)

    系統(tǒng)對每個(gè)漢語詞建立起漢語、阿拉伯語、英語、俄語、德語這5種語言的對照詞表,并對每個(gè)詞語進(jìn)行配音及錄制音頻。

    因此,每個(gè)高新技術(shù)詞匯有漢語、英語、俄語、阿拉伯語、德語物種語言的描述,每種語言有對應(yīng)的音頻,每個(gè)詞匯有相應(yīng)的視頻,數(shù)據(jù)庫存放音頻和視頻的URL即可。

    1.3 開發(fā)與運(yùn)行環(huán)境

    (1)系統(tǒng)的開發(fā)采用LAMP網(wǎng)站架構(gòu),其組成軟件均開放源碼。在Linux的環(huán)境下采用MySQL建立數(shù)據(jù)庫、創(chuàng)建視圖并添加300個(gè)詞語,再用PHP編寫系統(tǒng)接口,最后啟動(dòng)Apache以運(yùn)行系統(tǒng)。

    (2)系統(tǒng)采用B/S網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式,它將系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)的核心部分集中到服務(wù)器上,簡化了系統(tǒng)的開發(fā)、維護(hù)和使用。

    (3)用戶佩戴VR眼鏡后,可通過眼球定位詞語3秒選擇需要學(xué)習(xí)的詞語。VR眼鏡通過眼球追蹤技術(shù)得到用戶選擇的詞語,向系統(tǒng)接口發(fā)送請求從而調(diào)用接口從數(shù)據(jù)庫中檢索出該詞語的相關(guān)數(shù)據(jù)。

    (4)系統(tǒng)在目前流行的新型智能手機(jī)、iPad等環(huán)境下均可結(jié)合VR眼鏡使用。在手機(jī)上打開系統(tǒng),將手機(jī)橫向放置于VR眼鏡中,用戶佩戴上VR眼鏡即可進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    2 數(shù)據(jù)庫開發(fā)

    2.1 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

    通過需求分析階段所得的應(yīng)用需求,設(shè)計(jì)概念模型,如下為數(shù)據(jù)庫對象屬性E-R關(guān)系(見圖2)。

    2.2 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

    根據(jù)E-R圖,設(shè)計(jì)出以下邏輯模型,有下劃線的屬性為主鍵。

    文學(xué)作品只有不斷攀登精神高峰,才能在展現(xiàn)精彩人世的同時(shí),體現(xiàn)美學(xué)價(jià)值,保持藝術(shù)生命力,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、傳統(tǒng)文學(xué)概莫能外。

    高新技術(shù)詞匯(詞號、類別號、漢語、英語、俄語、德語、阿拉伯語、漢語音頻、英語音頻、俄語音頻、德語音頻、阿拉伯語音頻、視頻)

    用戶(用戶號、姓名、密碼、操作權(quán)限)

    管理員(管理員號、姓名、密碼、操作權(quán)限)

    系統(tǒng)(版本號、類別)

    學(xué)習(xí)情況記錄(情況記錄號、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)次數(shù)、學(xué)習(xí)方式、高新技術(shù)詞匯詞號、用戶號)

    類別(類別號、類別名)

    2.3 鏈接及索引設(shè)計(jì)

    (1)情況記錄表與高新技術(shù)詞匯表、用戶表都分別存在多對多關(guān)系,因此在情況記錄表與高新技術(shù)詞匯表、用戶表之間建立鏈接。在情況記錄表中屬性word_id、user_id都是外鍵,分別作為鏈接高新技術(shù)詞匯表與情況記錄表、用戶表與情況記錄表的橋梁,從而實(shí)現(xiàn)表間的關(guān)聯(lián)查詢,并避免數(shù)據(jù)冗余。

    (2)對每個(gè)表的主鍵、外鍵建立索引,另外由于高新技術(shù)詞匯可被用戶搜索,因此對詞匯的漢語、英語、俄語、德語、阿拉伯語屬性建立索引,從而提高數(shù)據(jù)查詢速度。

    圖2 數(shù)據(jù)庫對象屬性E-R關(guān)系

    3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的其他方面

    3.1 數(shù)據(jù)格式統(tǒng)一規(guī)范

    為合理使用有限的存儲(chǔ)空間,并確保數(shù)據(jù)的傳輸速度,對于系統(tǒng)中使用到的所有數(shù)據(jù),均需遵循以下格式規(guī)范(見表2)。

    表2 數(shù)據(jù)格式規(guī)范

    3.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)一處理過程

    為保證系統(tǒng)中所有數(shù)據(jù)符合格式規(guī)范,對于收集的數(shù)據(jù),均先進(jìn)行如下處理過程。

    (1)將所有數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成符合規(guī)范的格式;將圖片、動(dòng)圖和視頻轉(zhuǎn)換成符合規(guī)范的分辨率。

    (2)對音頻和視頻剪輯,去除無用部分。

    (3)若數(shù)據(jù)的大小超過規(guī)范,對于文字,人為進(jìn)行刪改;對于其他,則進(jìn)行壓縮。

    (4)對音頻和視頻消除雜音。

    (5)對于文字,直接將內(nèi)容儲(chǔ)存至數(shù)據(jù)庫;對于其他,先上傳至服務(wù)器,再將相應(yīng)URL存放至數(shù)據(jù)庫。

    4 系統(tǒng)測試

    “高速鐵路”漢語詞條表如圖3所示,可見屬性Num是漢語詞唯一標(biāo)識的主碼,類別“高速鐵路”的Sort為6,現(xiàn)有20個(gè)與“高速鐵路”相關(guān)的詞匯,表中存儲(chǔ)了每個(gè)詞匯對應(yīng)的5種語言以及每個(gè)語種所對應(yīng)的音頻和描述該詞條的短視頻,用戶佩戴VR眼鏡后觀看類別“高速鐵路”中的詞語“高速列車”的短視頻如圖4所示。

    5 結(jié)語

    本文中的教學(xué)系統(tǒng)結(jié)合VR技術(shù)為“一帶一路”背景下的漢語教學(xué)以及高新技術(shù)的推廣提供了新的方法,是一種幫助沿線人民高效便捷地學(xué)習(xí)高新技術(shù)漢語詞的新嘗試,還需要不斷完善和開發(fā),便于更有利地向世界各國推廣我國的高新技術(shù),促進(jìn)我國與沿線國家工程建設(shè)領(lǐng)域交流合作。

    圖3 高速鐵路漢語詞條

    圖4 高速列車

    [參考文獻(xiàn)]

    [1]宋陽,黃宣方.“一帶一路”背景下的漢語與中國文化傳播研究綜述[J].才智,2017(4):227.

    [2]陳思琦.一帶一路下對外漢語教學(xué)的新方向[J].課程教育研究,2015(19):43-44.

    [3]劉君.“一帶一路文化共同體”與漢語國際教育[J].語文學(xué)刊,2015(22):123-124.

    [4]黃方方.“一帶一路”沿線國家漢語教育狀況探析[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2017(3):102-106.

    [5]張日培.服務(wù)于“一帶一路”的語言規(guī)劃構(gòu)想[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2015(4):48-53.

    [6]張露,馬麗.數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)[J].安陽工學(xué)院學(xué)報(bào),2007(4):76-79.

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